人美版四年级美术下册第4课《材质的美》同步微课视频
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教学设计
教材分析
本课是一节“欣赏评述” 领域的课。艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家， 但要成为鉴赏家却必须经过教育。” 课标明确提出，“欣赏评述” 是一个非常重要的学习领域，《材质的美》 便是众多欣赏课中的一节。本课旨在让学生认识、 发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的， 不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、 科技水平， 进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、 感受、 分析、 描述材质给人的不同美感。
学情分析
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生， 随着知识与经验的积累， 他们的思维与表达已经日趋成熟。在学习中以形象思维为主体， 但已经萌发了一定的抽象思维能力， 对一些材质有了初步的认识，可以说为此课的学习奠定了基础。同时， 他们已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力， 因此， 用具体生动的情境或丰富多彩的画面来呈现教学内容， 将更有利于维持他们的学习兴趣。
教学目标
知识与技能目标：认识世界是由丰富的材质组成的， 材质不同表现力不同。
过程与方法目标：会辨别生活中常见的材质；会表达材质带给我们的不同感受；能尝试运用不同材质的物品装饰生活。
情感态度与价值观目标：使学生更加关注世界， 热爱生活， 在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
教学重点、 难点
重点：认识生活中的各种材质感受其美感。
难点：体会材质与艺术品的内在表现力， 学习从材质的角度评述艺术作品。
教学过程
一、 导入新课：
课前准备：同学们准备好了吗？（准备好了） 上课， 师生问好！
课前游戏：请看大屏幕， 出示鉴宝图片， 学生猜测图中人在做什么？学生汇报， 你想像他们一样具有鉴别珍宝的本领吗？
老师准备了几件宝贝， 请同学到前面来摸一摸， 它给你什么样的感受， 猜一猜是什么材质的？学生汇报， 教师补充。
教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、 表现现代化的图片）
同学们！谁能用词语描述一下你看到的这两件作品给你的感受是什么？学生汇报， 教师补充说明。古罗马斗兽场：古老、 千疮百孔、破旧、 厚重、 沧桑。现代化：光滑、 现代感、 华丽等。
师：其实在我们身边充满着各式各样的材质， 只不过平时我们没有留意过。不同的材质可以反映不同历史时代的文化、 科技水平，那么， 怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？今天这节课我们共同来学习《材质的美》。
二、 认识了解身边的材质：
1、 你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？
2、 学生谈出感受：钢的凉、 硬、 沉；塑料的暖、 软；毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的文具盒， 冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。
3、 材质与我们的生活息息相关， 设想一下：假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的， 那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们， 伸出你热情的双手， 用一颗感恩的心， 拥抱一下我们的课桌，衣服， 感受一下它们是由什么材质制成的， 给你的感受是什么？
三、 欣赏课本艺术品 ：
1、 同学们， 请看大屏幕， 展示一组艺术品；介绍艺术品名称，找出共同点。共同特点：表现的都是“马”。从古至今， 马一直是人们非常喜欢的伙伴， 也是寓意吉祥的动物。引导大家是否愿意做一个小小收藏家？要求选择最喜欢的一件艺术品， 独立完成艺术品鉴定反馈表。
（1）《瑞马雄风》 逐步引导学生：作品主体是什么材质的？
生：不锈钢。
这种材质给你的感受是什么？
生：光滑， 有现代感。
（2）《马头》 是青玉材质的， 润滑， 细腻， 温文尔雅。
（3）《立马》 介绍作品的由来？是石材的， 质朴、 粗糙有力。
（4）《舞马街杯纹银壶》 金、 银材质的， 精致、 高贵。是一件记录唐玄宗宴请满朝文武官员的历史事件的艺术作品。
（5）《三彩马》 陶制品， 光滑、 色彩雍容华丽。
2、 我们生活在一个材质丰富的世界里， 不同的材质对作品的表现力是不同的， 材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。
四、 艺术实践：
师：通过学习， 下面请同学们共同来欣赏图片， 分析它的材质和给我们的感受。
学生汇报， 教师补充说明。
五、 小结：
一个主题， 可以用很多的材质表现出来， 并且带有不同的特色，表达出不同的情感。随着科技的进步和社会的发展， 材质从最初的自然材质发展到人造材质， 这是人类文明进步的产物， 在未来社会中，材质的变化和发展也将带给我们更多的、 全新的美感体验。生活中还有很多不同的材质， 需要同学们用眼睛去发现、 用心去感受他们不同的艺术魅力。
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