人美版四年级美术下册第5课《有人脸的器物》同步微课视频
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教学设计
一、 教材分析
本课属于“造型表现” 学习领域， 贴近学生生活， 充分体现了艺术源于生活、 高于生活的理念。 器物塑造是实用美术在生活中的艺术体现。 人们常常被一些造型别致、 有趣的器物所吸引， 这是反映出人们对生活中实用器物造型的追求与喜好。
本课在引导学生进行人脸造型器物的创作实践这程中， 体会到器物造型与日常生活的密切联系。
根据《美术课程标准》 对本学段“造型表现” 目标的指导， 本课可以理解成用人脸装饰器物。 在之前《别致的小花瓶》 一课中， 对软泥这种媒材的认识， 以及学习盘条成型法的基础， 本课进一步学习、体验泥板成型的泥塑的手法， 并结合捏、 揉、 搓、 压、 刻等制作方法，在器物上装饰人物的五官。 充分激发学生创意， 使学生对泥塑产生浓厚的学习兴趣。
二 、 学情分析
本阶段学生思维活跃， 接受能力较强。观察和动手能力逐步提高， 但对媒材的实践机会不多， 造成技能比较匮乏， 缺乏塑造细节的能力， 对媒材的掌控能力不足， 无法准确表达所思所想。 因此， 在教学中应利用观察、 欣赏、实践等教学方法， 启发并引导学生把握整体，关注细节， 抓住五官的特点， 发挥想象， 大胆创作， 表现出自己想要制作的器物。
三、 教学目标及重难点
（一） 教学目标
认知目标：通过欣赏古今有人脸的器物， 了解它们的特点及表现手法， 能利用泥板成型等方法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。能力目标： 在观察、 分析、 实践、 探索中了解泥塑知识， 利用盘条成型、 泥板成型、 捏塑成型等造型技法设计制作一个有人脸的器物。
情感目标：教育学生学习泥塑技法， 体验泥塑的乐趣， 并将其运用到美化生活的活动中， 提高审美能力。
（二） 教学重点
以泥板成型法为主， 综合运用捏、 揉、 搓、 压、 刻等泥塑装饰手法， 表现有人脸的器物。
（三） 教学难点
泥板的薄厚与拼接， 人脸表情的夸张变化及与器物的有机结合。
教学过程设计：
一、 激趣导入。
师：如果你面前同时摆放着这两个杯子， 哪一个杯子更能吸引你的注意？ 为什么？
师介绍导入：这种现象反映了人们在生活中， 对实用器物造型的追求与喜好， 是造型设计的独特之处。
二、 作品欣赏， 引出课题
1. 欣赏器物。（课件出示） 提出要求， 教给方法。
今天， 老师先请大家看这两件古老的工艺美术作品， 一个是距今有 6000 多年历史的“人头形器口彩陶瓶”， 另一件是有着 3500 年历史的“大禾人面铜方鼎”。 它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。 观察这两件器物， 谁能发现它们在造型上的相同之处？
2. 引出课题《有人脸的器物》
3. 欣赏古代器物， 找出两件器物的造型。
学生交流， 教师总结：
这件有人脸的大鼎， 是商代大禾人面青铜鼎， 表现手法细腻写实，它的面部五官部位准确， 高颧骨， 双眼圆睁， 眉弯曲， 唇紧闭。 刻画细致入微， 表情凝重肃穆。
而另一件瓶口上塑有人脸的陶器， 则是新石器时代的彩陶瓶， 捏塑手法简洁概括， 人物额前和脑后披着整齐的短发， 耳、 鼻、 口、 眼都是镂空状。 和瓶身构成一体， 极其自然。
师小结：无论是青铜鼎还是彩陶瓶， 都使用了人脸做为主要装饰。
由此可见， 使用人脸装饰器物， 在艺术创作中很早就成为了一种常用的装饰手段。
4. 欣赏现代器物， 拓展学生对“器物” 的了解（课件）
人脸器物是人类文化的产物， 是集雕刻、 绘画工艺于一身， 古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。 让我们一起欣赏吧！
三、 讲授新知， 学习泥塑技法。
过渡：看到这儿， 你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物呢？
1. 课件出示三种造型的器物， 学生讨论， 是用什么方法做出的器物外形。（泥条盘筑法、 泥板成型、 手捏成型）
（1） 学生观察， 集体交流并回答讨论结果。
（2） 老师重点讲解学生不知道的“泥板成型法”， 演示“手捏成型” 器物的方法。
2. 学习制作人脸的方法。
（课件） 器物做成了， 如果在这个普普通通的笔筒上， 把夸张的五官装饰到上面， 会是什么样？
（1） 观察：表情的变化
（2） 提问：表情发生变化时， 哪些五官发生变化？
（3） 学习：设计五官的一些方法。
（4） 展示：同一器物上各种夸张表情的不同效果。
师：我们看到， 夸张的表情给普通的器物带来新的活力。
4. 视频学习：用泥板成型法设计有人脸的器物。
四、 艺术实践
（1） 认真读作业要求。（课件出示作业要求）
（2） 学生动手制作， 教师个别指导。
五、 展示评价
（1） 各组推荐一名。
（2） 介绍自己的作品。介绍自己做的器物名称， 使用的方法和做了什么表情。
（3） 大家进行评价。
评价要点：1. 谁的器型最有趣？2. 谁做的人物五官最夸张， 表情最有趣？
（4） 鼓励学生把自己的做品拿上来展示， 为优秀的作品留影。
六、 课堂小结。
这节课， 同学们充满激情的创作给我带来震撼， 我相信， 给想象插上翅膀， 我们每个人都是艺术家。
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