人美版四年级美术上册第2课《生活中的暖色》同步微课视频
教学设计
《生活中的暖色》
教学内容：人美版四年级第 7 册第 2 课《生活中的暖色》
教学目标：1 知识目标：通过学习， 使学生初步掌握暖色的色彩特点， 认识生活中和艺术作品中的暖色。
2 技能目标：通过欣赏和对比， 学生自主发现， 体会暖色给人以温暖、热烈、 快乐的感受。尝试用暖色进行绘画。
3 情感目标：提升学生对色彩的审美能力。
教学重难点：1 发现， 认识生活中和艺术作品中的暖色， 并尝试运用暖色进行创作。
2 知道色彩的冷暖是相对的， 在画面中点缀少量冷色， 仍能体会暖色。
教学准备：1 教师：烧杯 5 个 颜料 2 杯（红色、 黄色）展板一张 范画与画稿 课件
2 学生：彩笔 双面胶 素描纸 铅笔 橡皮 马克笔 油画棒
教学过程:
一、 实验导入,激发兴趣
师：同学们你们喜欢看魔术吗？你们想不想看到奇迹的发生呢?老师今天给大家变一个魔术。（生:想）
第一步
师:这两只小杯里分别装着红和黄两种颜色,他们是三原色中的两位成员.下面我
们在盛水的瓶中将两种颜色调和在一起,会发生什么变化呢?大家设想一下。
生:有的会说是橙色
师:好,见证奇迹的时刻到了
第二步
教师将等量的红色和黄色倒在中间的杯中,调好,出正橙色
师:同学们,出现了什么?
生:橙色 桔色
师:是纯正的橙色,用等量的红色和等量的黄色就能调出橙色.
如果黄色多放一些会变成什么呢?
第三步
教师将黄色倒入杯中,加少量红,显黄橙色.(学生反应)
师:你们发现了什么?(学生说变的黄了)
师:偏黄的橙色咱们起名叫黄橙色吧!
那如果红色多一些呢?
第四步
教师把黄色倒入杯中,加更多的红色,(生反应变的更红了)
师:偏红的橙色咱们起名叫红橙色(学生有回应)
师:
总结:如果我们再细致的调配,就会产生更多的颜色
大家看， 用红色和黄色就能调出这么多的颜色,这些颜色都是暖色。这些颜色都是大自然赐予我们的, 多么奇妙呀！让我们一同来欣赏,你会有什么感受?
二 感受暖色,体会暖色(播放幻灯片)
1 当你看到这幅情景的你有什么感受？生：黄色 橙色 温暖， 温馨
这幅图片你又有什么感受呢？生：红色 橙色 黄色 热烈， 奔放， 热情
你们说的太棒了， 再送给大家一景！生：金黄色 橙色 收获， 快乐
师：这些给我们带来温暖， 热烈， 快乐（板书） 的色彩就叫做暖色， 这也是我们今天学习的主题 生活中的暖色
师:通过刚才的学习,谁能说一说哪些颜色是暖色?
板书:(图片出示红色、 橙色、 黄色是比较典型的暖色。)
三 寻找生活中的暖色
1 师：暖色在我们的生活中无处不在。我们生活中吃的水果、 蔬菜、 日用品、 陈列摆设、 大自然中美丽神奇的景象处处都有暖色。你们一定也找到了， 谁来说一说呢？
师:通过同学们寻找生活中的暖色,让我们对暖色有了更进一步的了解与体会。
四、 理解暖色的画， 对比暖色中的冷色
1、 师：（出示两幅画） 老师又带来了两幅给我们孩子们画的作品。下面请同学们认真的观察， 这两张图在颜色上有什么区别？
（图 1 画面中全部都是暖色 图 2 画面中有少量颜色反差大的冷色）
生：图 1 全是暖色， 图 2 有少量的反差大的颜色
生：图 1 暖色多， 图 2 暖色略少一些
师：那么第 2 幅图是暖色调的画吗？生：（考虑） 是
师：为什么呢？
生：因为画面中仍然是暖色多
师：孩子们， 你们的感觉和判断是对的， 一幅作品中暖色成为画面的主体色， 便是暖色的画。
五 教师示范， 布置作业
1 师：看了这么多暖色的作品， 陈老师也想画一幅暖色的作品送给你们。（教师示范， 首先。。。。再。。。。这样画更有立体感， 更有生命力）
在今后的作画中， 就可以用这样的方法， 同学们， 你们学会这样的画法了吗？
2 师：还有两幅作品是陈老师利用课余时间画的， 同样也送给我们四四班的孩子。
同学们， 看着这几幅作品你们有什么感受呢？听到你们的赞叹， 肯定也想画出自己的暖色的画
3（出示作业布置）
金秋， 是一个丰收的季节， 那丰硕的果实遍布田野， 让我们用手中的画笔画出这丰收的果实。（幻灯播放暖色的画）
五 学生绘画， 教师辅导
及时发现涂色弱的学生给予辅导
六 评价与展览
教师整顿纪律， 学生纷纷把暖色的图片贴到金秋田野展板上
师：一幅金秋田野图， 不仅果实丰收了， 更收获了你们对绘画的热爱。
谁能说一说你最喜欢哪幅作品？
师：同学们在…方面都做得非常的出色， 如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
师：同学们， 你们不仅完成了自己的作品， 还用手中的画笔共同完成了一幅更大的作品， 同时， 还发现了别人这么多的闪光点， 你们今天的收获可真大呀！
师：同学们， 通过我们今天的学习， 我们认识了暖色， 并且在生活中寻找了暖色，其实， 暖色在我们的生活中无处不在， 使我们感受到了温暖、 热烈与快乐。
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