人美版四年级美术上册第14课《生活日用品的联想》同步微课视频
教学设计
生活日 用品的联想
教学目 标：
知识目 标：学会对生活用品进行合理的想象。
能力目 标：能运用美术语言进行组合、 添加和简化来表现创造。
情感目 标：培养学生善于观察、 思考和乐于关注生活的好习 惯。
教学重点：通过对生活日 用品的联想， 认识到丰富的联想和大胆地表现能给生活带来无穷的乐趣， 激发学生的创造热情。
教学难点：引导学生对生活用品做联想创作。
教学材料：
师：教学课件 教学实物 教学范例
生：彩纸 固体胶 剪刀 彩笔 画纸 日 用品
教学过程：
1 、 游戏导入， 激发兴趣。
师：同学们， 今天我们来到了整洁、 漂亮的多功能教室， 你喜欢这吗？（生：喜欢） 老师也非常喜欢这里， 早早的就来到这调试好了多媒体工具， 下面就让我们一起来玩一个小游戏好吗？我们来看一看这个
图形， 说一说， 你都想到了什么？比一比， 看谁想的最丰富最有趣？
生：（述）
师：同学们想的可真丰富真有趣！下面我们看看动画片 里， 这些图形都有什么样的变化。（播放动画片 ）
师：我们把一个形象变化成另 外的生动、 有趣、 漂亮的形象， （播放课件） 这就是“联想” 。我们今天就一起来学习 《生活日 用品的联想》 。
设计意图：通过动画激发学生的好奇心和探究欲， 感受“联想” 自 然地引出课题。
2 实物演示， 体验乐趣。
师：老师今天还带来了一件大家都熟悉的东西， 对了， 是一个饭勺， 你能对它进行联想吗？
生：（述）
师：大家想知道我是怎么对饭勺进行联想的吗？
生：想！
师：1 教师演示饭勺的联想过程。（联想出摇滚歌手）
2 大家喜欢这样的联想游戏吗？
3 同学们我们还能联想出什么呢？师生研讨联想出柳琴和鱼。
设计意图：培养学生有序、 多维的观察习 惯， 提高想象力， 学生初步掌握运用美术语言造型的方法，师生共同体验联想的乐趣。
3 创意欣赏， 开拓视野。
师：如果说刚才的活动我们制作了一个小小的作品， 那接下来老师就请同学们和我一起欣赏的就要叫
做日 用品中的艺术品。（播放课件）
师：同学们喜欢这些日 用品吗？
生：喜欢！
师：通过上面的欣赏和学习 ， 大家有没有信心做更大胆更好的联想呢？
生：有信心！
师：（播放课件） 瞧！这只鞋， 你能把它联想成什么呢？
师生共同讨论
师：想知道老师找到的答案吗？（共同欣赏）
师：我还想请同学们看看我的联想作品， 大家想看么？（边讲解边共同欣赏垃圾桶的联想）
师：现在我们分析一下这些作品是怎样进行联想的， 都运用了什么方法。
师生讨论联想的方法：
外形：从形象上面添加或者简化。颜色：色彩变的更有特点或者更丰富。
功能：具有更多的功能。
师：原来， 从不同的角度能给人不同的启发！事物的外形、 颜色甚至用途都可以启发我们进行不同的联想！
设计意图：让学生在欣赏和探究中感受到美术课真有趣， 丰富的联想和大胆地表现， 能给我们的生活
带来无穷的乐趣， 从而激发学生的创造热情， 解决了 教学重点。
4 趁热打铁， 联想创作。
师：同学们你有信心运用联想的方法， 发挥你的奇思妙想， 将生活日 用品用简单又容易制作的联想办
法， 出做出一个更好更有趣的造型吗？小组内的伙伴间好好地说一说吧。
生：讨论交流。
师：回顾联想的方法：我们可以剪一剪、 贴一贴和画一画。
外形：从形象上添加、 简化和组合。
颜色：色彩变的更漂亮， 更丰富， 更有特点。
功能：具有更多的功能。
师：根据同学们的实际情况运用不同的联想方法进行指导。
设计意图：充分发挥学生的主动性， 让学生真正的了 解如何联想创作， 学生小组合作时实现了 师生互
动， 生生互动， 师生共同实践来突破教学难点。
5 作品欣赏， 共享资源。
1 、 同学们自 由发言， 最喜欢哪个作品？想给哪个作品建议呢？
2、 教师针对学生不同的联想方法进行评价和鼓励， 对本课教学重难点进行复习 。
设计意图;师生研讨， 共同提高， 复习 本课的创作方法， 巩固教学重难点。
6 创意欣赏， 课后延伸。
师：我们今天学习 了用日 用品创作联想作品， 大家联想的真棒！那就让我们来欣赏一些优秀的日 用品的创作好不好？
生：好！学生欣赏。
师：请大家更加热爱我们的生活吧！让我们用灵巧的双手和聪明的头脑让生活变得更美丽更有意义！
设计意图：学生感受到联想的美在生活中的升华， 创意的美在生活中的延续。
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