新人教版四年级音乐上册2.2《老鼠和大象》同步微课视频
微课视频
教学设计
《老鼠和大象》 教案
教材分析：
这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、 朗读的穿插以及
舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇， 表现大象的
硕大、 老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始， 弱起的十六
分节奏， 第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏， 以及第三小节
两个八分节奏， 共同组成的一个富于动感的进行动机， 紧接着音乐进
入二声部的合唱， 节奏舒缓， 音域开阔， 抒情和语气词富于歌唱性，
在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、 三句， 在逐
渐消失的歌声中结束歌曲
1． 是一首寓言歌曲， 它的内涵可由学生来探讨、 说明。
2． 第二段歌词用带节奏的念白， 但没有现成的节奏可以套用， 可参
考第一乐句的节奏， 要求学生发挥创造性。
3． 演唱时速度一定不能快， 要突出“稳健” 二字， 二部合唱部分为
了不打破第一课时的完整性， 在第二课时完成。
4． “老鼠与大象” 的节奏游戏， 难点在老鼠的“吱吱” 声， 而这也
正是歌曲的难点之一。“老鼠” 这一节奏正好与第一、 二乐句的节
奏完全相同。
教学内容：
学唱并表演《老鼠和大象》
教学目标：
1、 学生能用有节奏的声音表现音乐形象， 初步感受“0 嗒嗒” 的节奏
型。
2、 通过有表情地歌唱、 说唱、 创编表演等一系列音乐活动， 激发学
生的音乐兴趣， 增强分析音乐、 表现音乐的能力。
3、 通过歌曲的表演唱， 激发学生对真善美的热爱和追求。
教学重点：
用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：
多媒体课件、 电子琴等
教学过程：
一、 故事导入、 直入主题：
【目的：根据学生爱听故事的天性， 抓住学生的注意力， 引起对歌曲
的兴趣。】
师：同学们好！大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事，
想听吗？请同学们仔细老师讲的是谁的故事， 发生了什么事情?
【目的：教师以范唱的形式讲述故事， 与学生拉近距离， 让学生提前
感受
到歌曲， 为本课教学做好前奏。】
（板书课题：老鼠和大象）
二、 节奏游戏：
师：同学们 今天和我们一起玩耍的小动物们可真不少， 首先， 你看 可
爱的卡通小猪在干什么？对， 它在拍皮球， 现在请你观察小皮球在小
猪手里拍下、 跳起的运动轨迹， 是不是就是我们音乐知识点节奏， 时
值为 1 拍呢？【通过观察拍皮球的动作， 让学生从中感受拍下与跳起
时为 1 拍的节奏感】
接下来， 我们一起跟随小猪拍球的动作一起读读下面这条小节奏吧！
x x x x
你是不是觉得很简单？接下来你在看 它是谁？
生：小老鼠
师：那小老鼠的叫声你能模仿出来吗？（视频）
生：答案是吱吱吱。。。
师：你猜对了吗？现在你来想想它来干什么呢？让我们一起看 小老鼠
上灯台（图片） 可是上灯台的这一路程， 需要你准确读出以下节奏，
如果准确了， 才能顺利到达， 在读之前， 当你看到这个图片的时候（直
立的小老鼠） 那么我们读成看， 这张图片的时候（跑的图片） 我们读
成吱， 你准备好了吗？那就开始吧
师：怎么样同学们， 你读准了吗？下面请听老师读一遍。
师：看 看吱吱| 吱吱 吱吱吱| 吱吱 看吱吱| 吱吱 吱吱吱| 吱吱 看| ，
最后我们把它变成我们熟悉的节奏形式，
小 老 鼠 ：（ 板 书 老 鼠 的 节 奏 ：O OXX | XX XXX |XX
OXX|XX XXX|XX O|
0 0 吱吱 | 吱吱 吱吱吱|吱吱 0 吱吱 |吱吱 吱吱吱|吱吱 0 ||
（1）“ 0 吱吱 ” 这个节奏型就是弱起小节。弱起小节也称之为不完
全小节， 是从弱拍或次强拍起的小节。
师：接下来我们一起进入到念白部分， 一起检验弱起小节。
（2） 师：现在出示大象
2/4 大 象 ：（ 板 书 大 象 的 节 奏 X X|X X|X X ）
咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |
学生模仿大象走路声音读节奏。
（3） 生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、 女分成两组， 边做动作
边读节奏。
【将节奏与学生熟悉的声音、 形象结合起来， 使抽象的节奏形象
化、 枯燥的训练趣味化。】
进入我们的念白部分，
三、 学习歌曲：
【以学生的兴趣为引导， 逐一解决歌曲内容。】
师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了， 真让人生气啊。
不过， 俗话说“一物降一物” 一只猫收拾了小老鼠， 帮助大象解决了
问题。让我们再听一遍这个故事， 同学们可以小声哼唱。出示谱例，
介绍拍号、 速度、 情绪。
1、 学唱第二段歌词：【引导学生了解说唱歌曲这种形式， 并了解说
唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。】
[课件出示第二段歌词]
（1） 由学生自己说出第二段与一三段的不同， 即一个唱一个说。师
生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》 等。师：大家
喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？
（2） 小组讨论创编节奏， 用带节奏的念白朗读。
（3） 统一节奏， 鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化， 有表情带
表演的说唱第二段歌词。
2、 聆听音乐，
学唱第一段歌词：
[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放谱例课件]
（1） 老师弹琴， 学生轻声哼唱。（哼唱过程中， 由学生自己发现难
点。）
（2） 师弹琴分句矫正， 突破难点。
强调：找出自己演唱困难的句子。
难点突破：
开头的后半拍起唱 0 11、 一字多音处、 唱“啊” 的口型
（3） 随老师伴奏演唱一遍， 根据个人情绪独自加入表演。（表演可
以用声音、 可以用身体。）
（4） 编创表演。（把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。）
3、 自学第三段
（1） 这段的旋律和第一段是一样的， 由学生自己试着唱一唱？
小组自学第三段。
大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。
【突出音乐中“聆听” 的作用。通过多次的聆听， 让学生对歌曲有
整体印象， 培养学生的音乐感受能力；通过随音乐哼唱、 难点单练、
自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演， 既
突破了 难点， 又从多方面培养学生的音乐表现力】
四、 巩固歌曲、 小组合作分角色表演：
师：我们的故事讲完了，
故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢？
（小老鼠骄傲自大， 而大象勤劳稳重。）
1、 分组分任务。
学生自由结合成演唱组、 朗读组， 扮演不同角色表演。
（大象和猫用 歌唱的方式、 小老鼠用朗读的方式。）
3、 分组展示。学生评议。
【通过讨论， 引导学生理解音乐故事中的形象特点， 根据形象特点创
编个性化的动作， 培养学生的音乐理解力和创造力， 激发创新思维和
自主意识】
五、 拓展延伸、 课堂小结：
师：在我们的生活中， 也有很多象大象一样勤勤恳恳、 默默无闻、
无私奉献的人， 你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？
（环卫工人、 老师、 妈妈等） 这些人都受到了大家的尊敬和信任。然
而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点， 其实， 在自己的身上也有
不少的缺点， 最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好
好发扬自己的优点， 多为别人做一点有意义的事， 这样我们自己也会
感到非常的愉快！你们说是吗？
【将故事中的形象与现实生活联系， 激发学生对真、 善、 美的热爱，
提高学生对音乐、 对美的鉴赏能力】
六、 布置作业
请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流， 了解更多
的相关知识。