新人教版四年级音乐上册4.5《村晚》同步微课视频
教学设计
教材：人教版四年级上册第四单元
【课型】 唱歌课
【课时】 一课时
【学情分析】
四年级学生已经接触过二声部合唱歌曲了， 在这基础上再次学习二部合唱歌
曲会比较容易进入状态， 教学设计尽量简明易懂， 丰富有趣， 让学生快乐地学习歌曲《村晚》 。
【教材分析】
《村晚》 是一首描写农村晚景的诗， 歌曲的音乐特点比较鲜明， 其旋律十分优美、 质朴， 采用了重负、 变化重复、 模进、 自由模进等创作手法。 从整体上看第一乐段（1-8 小节） 音区较低， 第二乐段（9-16 小节） 音区升高， 力度有所加强。 歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式， 和声手法虽然简单（主要是与旋律相对应的三度、 六度音层） 但非常生动和谐， 音乐更为饱满、 均衡， 其表现力也更为丰富，是歌曲显得更加诗意盎然。
【教学目标】
1. 能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》 ， 表现歌曲宁静、 美丽的意境。
2. 认识反复跳跃记号， 能在歌曲中正确表现反复跳跃记号。
3. 通过演唱， 了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化， 激发热爱自然与生活情趣。
4. 通过信息技术教学， 使学生更能理解歌曲， 评价自己的演唱。
【教学重点】
感受古诗词歌曲的意境美。
【教学难点】
1. 理解反复记号， 进行二部合唱。
2. 初步了解重复、 变化重复的创作手法。
【教学准备】 钢琴、 课件、 铝板琴、 沙锤
【教学过程】
一、 组织教学， 师生问好。
二、 创设情境， 故事导入
1. 故事导入：
欢迎同学们来到张老师的音乐课堂。同学们， 今天有一位小朋友来他邀请我
们一起去他的乡村欣赏美丽的风景， 请聆听音乐， 说说你感受到了怎么样的风景？
2. 出示歌曲《村晚》
（1） 同学们， 请认真聆听歌曲， 并说一说音乐声中都有哪些景色？
（2） 这首歌曲中不仅有美景还隐藏着一首诗， 请同学们仔细聆听， 看看谁能最快的发现这首诗。
3. 出示课题《村晚》
今天我们一起来学习由这首古诗改编的歌曲《村晚》 。
【设计意图：引导学生感受歌曲《村晚》 意境， 发现歌曲的古诗， 引出课题。】
三、 感受歌曲， 学唱新歌
1. 初次聆听歌曲， 想一想：歌曲的情绪、 速度， 歌曲分为几部分？
2. 学唱第第一部分
（1） 老师出示歌曲前面齐唱的四个乐句旋律， 学生唱谱（科尔文手势） ， 并按自己的理解将四乐句旋律排序。 晚风把小牧童的旋律吹乱了， 让我们运用科尔文手势唱谱， 一起帮助他排好顺序吧。
（2） 学生填词演唱。
（3） 加声势动作， 填词演唱。
3. 学生填词演唱一声部。运用声势动作讲解反复跳跃记号。
【设计意图：运用科尔文手势帮助学生唱谱， 通过排列顺序了解旋律。本环节渗透了反复跳跃记号， 完成了教学目标。 让学生理解古诗的意境美， 更好的表现歌曲。 】
4. 学唱第二部分
（1） 二声部合唱。(提示演唱形式有：独唱、 齐唱、 轮唱、 合唱等。)
你们的耳朵可真灵敏。低声部旋律就像是轻柔的晚风， 吹进我们的课堂。
（2） 学生画拍视唱低声部旋律。结合歌曲， 找到低声部在什么位置起唱。
（3） 模仿笛声， 用“wu” 唱低声部旋律， 加入身体律动。
（4） 师唱高声部旋律， 生跟琴演唱低声部旋律。
（5） 分组演唱
【设计意图：了解歌曲的演唱形式， 模仿风的声音用“du” 和第一声部区
分， 强调两个声部的不同， 在唱准自己声部的同时， 也能听到其他声部。防止出现“跑调” 的现象。 】
四、 完整演绎， 欣赏延伸
1. 学生随琴有感情地完整演唱歌曲
2. 完整演唱歌曲《村晚》
3. 欣赏歌曲《忆江南》
五、 课堂小结
乡村的黄昏美如一副画， 宛如一首诗。我们生长在这美丽的乡村， 是多么幸
福的一件事啊！今天我们学习了二声部合唱歌曲《村晚》 ， 希望同学们记住这村晚的美好， 希望你们能拥有发现美的眼睛， 聆听美的耳朵。 让我们在美丽的音乐声中结束这节课吧。
【设计意图：通过这节课， 感受古诗的寓意， 体会古诗词歌曲的意境。激发学生对古诗词的兴趣。 】