新人教版四年级音乐上册6.1《愉快的梦》同步微课视频
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教学设计
《愉快的梦》 教学设计
教学目标：
1、 学习并感受日本歌曲《愉快的梦》， 通过学习《愉快的梦》， 指导学生用轻柔、连贯、 优美的声音表达歌曲的意境， 使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦， 感受乐曲的情绪变化， 培养学生丰富的音乐想象力， 并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》 所描绘的美丽梦境。
2、 通过使用打击乐器、 让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、 想象力和创造力。
3、 了解 6/8 拍的含义和强弱规律， 感受 6/8 拍轻盈、 摇荡的节奏特点。
4、 认识圆滑线和连音线， 将其作用正确运用到歌曲演唱中。
教学重、 难点：
1、 贯穿始终的情感体验。
2、 6/8 拍轻盈、 摇荡的节奏特点。
3、 时值有五拍、 六拍长音。
教学准备：钢琴、 多媒体课件、 打击乐器、 八音琴。
教学过程：
一、 组织教学
1 师生问好
2 师：又到了我们愉快的音乐四十分了， 你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段， 请你们闭上眼睛用心聆听， 听后告诉我， 你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。
教师播放《摇篮曲》 和《小白船》
师：这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？
师：是啊， 听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了， 那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么的梦呢？
二教学过程
1 初听感受
师：有一个日本小朋友， 在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡， 而且他做了个神奇而愉快的梦， 那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛， 伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡！
2 复听歌曲
师：多么美的梦啊！你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：大家在这里晃动了你的身体， 说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方， 谁来说一下为什么感觉这里是最愉快的地方？
生：因为她看见神奇的椰子岛， 看见了美丽的金星。
师：唯咦快来看， 小朋友发出惊喜的欢呼声， 告诉人们快来看， 所以这里是她最愉快的地方， 下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。一起来学习这首《愉快的梦》 播放大屏幕
3 师：没学歌曲之前我们先来看这首歌曲的节拍是八六拍， 我们以前学的歌曲都是四二四三四四拍也就都是以四分音符为一拍的， 今天我们接触这首歌曲是八六拍的， 它的含义是以八分音符为一拍每小节有六拍（板书） 它的强弱规律是强弱弱次强弱弱（板书） 让我们一起用肢体表示八六拍的强弱规律吧！（师生一起用肢体感受拍子的强弱）
4 节奏练习
师：你们掌握的这么好意犹未尽， 那么咱们一起试试这条节奏
X x xxx x x
师：四三拍我们是用三角形来划拍的， 那么这个八六拍我们可以划两个三角形（板书画三角形）
5 师：大家看第一句旋律的前两小节曲调的行进的方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？
生：由高到低
师：这样的就叫下行， 来用手势表示一下， 好用手画出旋律线跟我来唱一唱
师：这么好听的旋律我们赶快跟着老师的琴声用 lu 来演唱吧。
学习连线和延音线
师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线， 它在音乐中叫连线， 有两种作用一种是圆滑线， 一种是连音线， 大家仔细观察， 圆滑线和连音线各有什么特点？
生：圆滑线的下面是不同的音符， 而连音线的下面是相同的音符。
师：你能找出哪些是圆滑线， 哪些是连音线吗？
6 填唱歌词
这首歌不光旋律美， 歌词也很美， 让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。
让我们轻唱第一段歌词
提醒：“v” 记号的运用。
7 自学第二段歌词
师：能不能随着老师的琴声， 把第二段歌词演唱一遍
8 师生合唱一二段（师生接力唱歌曲
三 处理歌曲
师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？
生：前半部分是安静、 轻盈的， 因为刚刚进入梦乡， 后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求， 显得比较兴奋， 惊奇。
师：就带着这样的感觉轻柔优美的声音演唱一遍
9 有感情的完整演唱。
前 8 小节描写了刚入睡时朦胧的景象， 声音是很美的， 因此速度-慢些， 力度-弱， 后 8 小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界， 很愉快的， 速度可逐渐加快， 力度加强些， 最后结束句再逐渐减慢减弱。
四 创造表现
师：老师今天带来了好多的打击乐器， 让我们来为歌曲伴奏吧。
五完美节课梦是虚无缥缈的， 可是梦想却是我们前进的动力， 老师希望用同学们能够为自己的梦想而努力， 只有努力了， 梦想才会为现实！