花城版四年级音乐上册2.2《牧歌》同步微课视频
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教学设计
教学目标
1、 了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情， 激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2、 欣赏各种艺术形式的《牧歌》 ， 感受蒙古音乐独特的长调风格。
教学重难点
1、 通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲， 扩大学生的艺术视野， 从而加深对音乐地域文化的印象。
2、 体验蒙古民歌的风格， 把握《牧歌》 的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。
教具
多媒体课件、 录音机、 磁带。
教法学法
表演法、 听赏法、 讨论法。
教学过程
一、 组织教学
师生问好！
二、 新课导入
同学们， 你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊……” 的大草原风情吗？ 这堂课请大家和我一起走进美丽的大草原， 去感受一下草原牧歌的魅力， 去领略一下蒙古族的风情。
三、 新课教学
师：每个民族都有自己的文化， 也有自己的音乐。无论你是什么民族， 无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌， 便立刻感受到浓郁的草原气息， 体味到高度的艺术享受。
不信， 我们来欣赏一下。
在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌。
牧歌：十四世纪发源于意大利， 是一种声乐体裁， 我国民歌中的“牧歌” 属于山歌性质， 是牧民放牧时唱的歌， 内容多为赞美劳动， 歌颂家乡和抒发情感。
1、 欣赏《牧歌》 。
从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、 曲调悠扬飘逸、 低回婉转、 抒情。 它的色彩非常丰富： 蓝蓝的天、 洁白的云、 碧绿的大草原、 雪白的羊群， 把我们带进了一幅很有诗意的画里。 ）
设计意图：初步感受， 理解乐曲和表达的情感。以视、 听相结合的方式， 让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解， 但粗略的了解， 也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。
2、 配乐朗诵《牧歌》 歌词。
老师弹琴， 学生有感情地朗诵《牧歌》 歌词， 注意朗诵的速度和节奏。
3、 教师范唱。
学生对照口型开口默唱， 着重让学生尽快把握音乐的节奏、 音准和速度。
4、 介绍蒙古族民歌。
蒙古民歌从音乐特点来讲， 大致分为“长调” 和“短调” 两大类。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁， 有较长大的篇幅， 节奏自由， 气息宽广， 情感深沉， 并有独特而细腻的颤音装饰。 长调民歌用蒙古语歌唱， 其节奏舒缓自由， 字少腔长， 且因地区不同而风格各异。
四、 小结
本课大家一起了解了我国美丽的大草原， 了解了蒙古族的人文风情、 舞蹈、 盛会、 音乐风格。着重学习了《牧歌》 ， 感受草原牧歌的魅力。
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