花城版四年级音乐上册3.1《秋色》同步微课视频
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一、教材分析：
《秋色》是一首创作歌曲、2/4 拍，大调式。歌曲为二段体结构加一个补充乐句组成。作品用虚实结合的手法，通过叙述性的口气，表达了人们看到丰富多彩的秋
天美景的喜悦心情。曲式结构为:A+B+补充。A 段以叙述的口吻描述了多姿多彩的秋天美景—黄色的田野、绿色的大山、金色的稻谷、红色的枫叶、碧绿的松柏、紫莹的葡萄。
B 段表现了人们看到多姿多彩的美景的感叹和赞美之情。补充乐句节奏突然拉宽,形成歌曲的高潮,情绪更加高昂,达到全曲的顶点。
二、学情分析：
四年级的学生在音乐知识与审美上已具有一定的基础，音乐是听觉艺术，一切音乐活动都围绕着听觉展开活动。学生已经开始接触了一些简单的合唱作品，合唱的内容已经有所渗透，老师们可以依据教学实际，着力重视并加强对合唱的教学。
三、教学目标：
情感态度价值观：学生能了解音乐创作背景，感受和体验《秋色》声部之间音乐情绪的变化，用歌声表达孩子们对多姿多彩的秋天的热爱之情。
过程与方法：1.学习切分节奏 X X X，节奏的学习从语言入手，在模仿船夫的呼号“嗨咗—咗”中体验切分节奏的拍律。在击拍中学习切分节奏的读法和打法，并能在演唱中唱好、唱准切分节奏；了解二部和声走向，学生能够完整演唱合唱二声部歌曲《秋色》 。知识与技能：在知识技能的学习上，本课还安排了合唱的概念，合唱的预备练习等。
聆听《秋色》中每一段音乐的区别，带领学生听辨多声部与单声部，高声部与低声部的音响效果的不同，让学生掌握《秋色》二声部合唱。
四、教学重点、难点：
1.通过欣赏乐曲，了解《秋色》声部分布结构，学会听辨单声部与多声部的听觉变化， 感知高低声部的音色与演唱方法。
2.掌握切分节奏型 X X X。
3.掌握半音演唱 6 - |b6 - |5 是本节课学习的新技能五、教学准备：钢琴、鼓棒、多媒体、PPT。
六、教学过程：
（一）课堂导入
1.教师用音乐视频作为课堂导入
【设计意图：从听觉和视觉方面调动学生的好奇心，营造教学氛围，激发学生兴趣】
1.秋天来了，田野里有什么变化呢？今天老师带领大家一起去寻找秋天。
2.播放多姿多彩的秋天的音乐视频，亲爱的同学们，秋天来啦，田野有什么变化呢？老师用切分节奏读出多姿多彩秋天的变化。
X | X | X | | | X | X | |
黄 | 色 | 的 | 田 | 野 | |
绿 | 色 | 的 | 大 | 山 | |
金 | 色 | 的 | 稻 | 谷 | |
红 | 色 | 的 | 枫 | 叶 | |
碧 | 绿 | 的 | 松 | 柏 | |
紫 | 莹 | 的 | 葡 | 萄 |
【设计意图：老师用切分节奏读出秋天的变化，同时用鼓棒敲出节奏，加强同学们的听觉感知】
3.节奏魔术卡片游戏
(1) X X X X | | （2）X X X X | （3） X | X | X |
嘿嗬 嘿嗬 | 嘿 咗 咗 | 嘿 | 咗 | 咗 |
4.二声部节奏拓展练习
【设计意图：从听觉上感受二声部节奏】
一声部： X X X X | X X X X |
嘿 嗬 嘿 嗬 嘿 嗬 嘿 嗬二声部：X X X | X X X |
嗨 咗 咗 嗨 咗 咗
强弱规律：弱 强 弱 弱 强 弱
请 1-2 组的同学读第一行的节奏，3-4 组的同学读第二行的节奏，同时请模仿老师边做划船的动作，边读节奏，第二遍按照节奏喊出劳动号子。
5.知识点学习：切分节奏
【设计意图：音乐知识重难点学习】
当某个音由弱拍延续到下一个强拍，由强拍的弱位置延续到下一个强位置，使强拍或强位置上重音向前移动，就形成了切分节奏。而重音转移到弱拍上的音或弱位置上的音，则叫做切分音。
6.练声曲
【设计意图：这条练声曲即巩固了切分节奏，又进行了开声练习】跟随老师用切分节奏一起来演唱一遍大调音阶的上行和下行吧。1 1 1|2 2 2|3 3 3|4 4 4|5 5 5|6 6 6|7 7 7|....
（二）新课学习
1.请同学们完整的聆听歌曲《秋色》，可以跟随音乐小声哼唱。
2.按照节奏朗读歌词。
【设计意图：通过按节奏朗读歌词，掌握歌曲的切分节奏】X X X | X X |X X X X| X - |
丰 收 的 稻 谷 金黄 金黄的满 山 的 松 柏 碧绿 碧绿的
熟 透 的 葡 萄 是 紫 莹 紫莹 的
3.跟随老师的钢琴伴奏，分别演唱 1、2 声部歌谱。
【设计意图：稳定合唱的音准】例如：一声部 6 5 4 3
二声部 4 3 2 1
5.请同学们跟随老师的伴奏分别演唱歌谱
【设计意图：掌握半音 6 - │ᵇ6 - │ 5 4 │ 3 - │】
7.请同学们分声部跟随音乐完整地演唱歌曲。
【设计意图：用歌声表达孩子们对多姿多彩的秋天的热爱之情】
（三）按照节奏创编歌词
【设计意图：激发孩子们的创编思维，按照歌曲节奏创编歌词】
X | X | X | | X | X | X X | X X| | X — | |
例如：满 | 山 | 的 | 橙 | 子 金 黄 | 金 黄 | 的 |
树 | 上 | 的 | 苹 | 果 火 红 | 火 红 | 的 |
路 | 边 | 的 | 银 | 杏 金 黄 | 金 黄 | 的 |
（四）分角色跟随伴奏完整演唱歌曲《秋色》
（五）课堂小结
树叶飘落，大雁南飞，秋姑娘给大地换上了新装。在这金秋时节，老师带领大家一起学唱了好听的歌曲《秋色》，感受了二声部合唱的魅力，这不禁让老师想起了唐代诗人杜牧的山行。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。踏着浓浓的秋意游园，哼着自己创编的歌曲，更是别有一般风趣！
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