花城版四年级音乐上册9.2《瓦尔森·马蒂尔德》同步微课视频
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【教材分析】
歌曲《WALTZING MATILDA》 是一首澳大利亚的民歌， 在澳大
利亚家喻户晓， 人称为“不是国歌的国歌”， 2000 年悉尼奥运会就是
在这首歌曲的歌声中， 向世界宣告第 27 届奥运会的开幕。
【教学目标】
1.通过学习歌曲， 进一步帮助学生巩固复习八分节奏及四分休止符
的音乐知识。
2.激发学生学习兴趣， 感受歌曲欢快活泼的情绪， 解决歌词的节奏
与音准。
3.感受歌曲浓郁的乡村音乐风格， 感受澳大利亚人民幽默诙、 热情
好客地性格。
【教学重点】
1.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，
能唱准确。
2.歌曲旋律视唱。
【教学难点】
让学生准确的视唱歌谱，
【教学准备】
多媒体、 电钢琴、 打击乐器。
【教学过程】
一、 情景导入
同学们， 今天呀我们畅游澳洲， 请同学们跟着我的脚步一起出发吧。
（背景音乐《Waltzing Matilda》 伴奏
教师：夜晚来临了， 我们来到了一个美丽的小镇， 在散步的时候，
遇到了一
位流浪艺术家， 让我们一起来倾听他的演唱吧。（播放视频《Waltzing
Matilda》）
师：同学们， 刚才这首歌好听吗？你们听懂了吗？那老师就来给你
们讲一讲关于这个歌曲的故事。
二、 歌曲教学
1、 播放画面， 听歌曲录音， 引导学生初步感受情绪。
2、 再提出问题， 引起思考。如：歌词内容、 旋律特点、 歌曲背景、
民族特点等， 分层次， 分步骤回答。
3、 再播放画面， 简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。
4、 教师范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段）（两个）
5、 学唱歌曲
（1） 唱简谱
（2） 按节奏读歌词。
（3） 学生轻唱歌词
（4） 完整唱词。
6、 学生完整演唱歌曲。
三、 运用综合艺术表现手段表现歌曲
1、 带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 启发学生创编动作进行歌表演， 同时综合其他艺术手段。
唱：请 1—2 名同学领唱， 其他齐唱。打击乐器：学生讨论并创编
节奏为歌曲伴奏。
五、 学生听音乐出教室
课后拓展作业：继续搜索澳大利亚风情相关的资料。
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