K-S-A贯通是当下会展教育的关键环节

活动研究曾经分上中下3篇介绍了王春雷关于“会展企业与院校之间的‘鸿沟’究竟在哪里？”的看法。在这篇文章最开始，我们想再次强调几个基本观点：

1.拙劣的企业对于会展专业的学生，希望不花任何成本拿来即用，在经营上做一单算一单，不可能有持续的发展。

2.好的会展专业课程体系应该反映一种综合性的诉求——专业教师的理性思考、业界代表的实践总结和学生个人的长远发展。

3.如果不进行自我转变，目前会展专业学生中有相当一批是不适合从事这个行业的。从这个意义上来讲，好的会展教育生态应该能引导和吸引热爱会展的学生留在这个行业，并有清晰的职业发展路径。

4.业界和学界需要精诚合作，学生自身也需要努力学习、思考并积极参与实践，共同打通Knowledge-Skill-Ability的通路，帮助学生培养科学的思维方式、掌握分析和解决问题的方法以及形成可以携带的能力，这要求有更高质量的产学研融合。

5.尊重知识、善于学习的企业以及积极改革、对接行业的院校将成为未来一段时期中国会展业发展的中坚力量。

我们欣喜地看到

最近几年

国内许多院校在会展专业实践教学方面进行了积极的探索

这种探索

不仅仅表现在实践形式更加多样、操作更加落地上

更为重要的是

已经有不少院校开始深入探讨和实践

如何真正地将理论知识与职业技能对接起来

即所谓“知行合一”

然而，“从教育的角度讲，我们不能为了做项目而做项目，关键是要引导学生在实践活动中检验理论知识，并进行更好的心智训练，在这个过程中去培养可以携带的能力”。

关于会展专业的实践教学，很多时候我们容易忽视一个问题：不注重教学设计与成绩评定。2009年，我在荷兰INholland应用技术大学经济学院访学时，对该校休闲管理专业活动管理方向的实践评分体系有所领教。如下图：

今天，让我们一起来看看三亚学院雷春老师带来的一则新闻，请大家特别关注两点：(1)两门课程衔接；(2)对实践成绩的评定。在未来一周，我们还会分享更多学校的经验。

在此，“活动研究”诚挚地邀请各位同仁投稿。乐于分享，就是一种互联网思维。

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4月27日，三亚学院会展经济与管理专业1301班的学生在学校东区操场举办了一场别开生面的校园婚礼秀。从策划到筹备、执行，婚礼秀全程由学生独立完成，其间经历了文案策划、项目调研、项目营销与企业赞助、宣传与观众组织、道具运输以及场景布置和现场执行。

H5微信邀请函

这次婚礼秀是对《节事活动策划与管理》和《婚礼策划与统筹管理》两门课程的综合考核，考核的主要标准包括文案策划创意（30%）、项目组织及营销能力（20%）、解决问题的能力（20%）和现场效果（大众评价）（30%）。

场景布置

签到台布置

婚礼现场

上述两门课程是基于大会展理念（活动管理）和三亚目的地婚礼产业发展对人才的需求而开设的，学校给予每个团队800元的项目启动经费（差额由学生营销赞助取得），并安排一名专业老师全程跟踪指导。

通过这次综合性的教学实践活动，对学生的项目管理知识体系和服务意识进行了多维度的检验，同时也增加了同学们学习理论知识的兴趣，是应用型本科人才培养专业课程改革的一种有益尝试。