王黎光｜序——写在中国乐派“8+1、思政+X”课程教材丛书出版前

序

——写在中国乐派“8+1、思政+X”课程教材丛书出版前

王黎光

摘     要:“中国乐派”提出的意义在于对中华文化的精神内核充分提炼继承并予以创造性转化和创新性发展，以“人类命运共同体”的普世情怀，展示独特的中国音乐发展成就和文明成果。中国乐派“8+1、思政+X”课程建设以教材为切入，肩负起“中国乐派”走向世界的使命，在编撰过程中深刻反思中国音乐教育理论与实践中存在的教条主义、拿来主义问题，摒弃全面复制西方的做法，以强烈的文化自信建设中国的音乐教学法。“8+1、思政+X”的课程设置顺应教育学习规律，合理区分学生层次，同时解决了中国音乐的史学定位问题。这一课程体系教材的出版，标志着中国乐派课纲、课标、教材撰写与建设取得阶段性成果，并将在逐步修改和日益完善中推动中国音乐教育体系的形成。

关键词:中国乐派；中国音乐教学法；课程体系；教材

中图分类号:J605      文献标识码:A      收稿日期：2022-10-25 

文章编号:1002-9923（2023）01-0005-05

DOI:10.13812/j.cnki.cn11-1379/j.2023.01.001

作者简介:王黎光（1961—  ），男，汉族，作曲家，中国音乐学院院长、教授、博士生导师，全球音乐教育联盟主席，全国政协委员，国务院学位委员会音乐与舞蹈学科评议组秘书长，教育部音乐与舞蹈学类专业教学指导委员会主任，北京音乐家协会主席。

本文刊登于

《中国音乐》2023年

中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设：设计与思考

第5-9页（总第179期）

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