道德与法治学科五年级下 第二课《让我们的家更美好》第二课时教学设计

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课    题	2、让我们的家更美好	课时	2-1	日期
教学目标	1、知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，需要所有家庭成员尽责出力。 2、懂得随着年龄的增长，我们在家里承担的事情会越来越多。 3、知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女等多方面的责任，家庭既满足了我们衣食住行等基本需求，又满足了我们情感的需求，让我们感到安全和幸福。 4、知道作为子女，我们要努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，这就是对家人最大的精神安慰。 5、懂得当家庭发生变化时，全家人都要互相支持，互相帮助，相互理解，才能从容面对家庭的变化。
教学重点	懂得所有家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强自立，努力学习，加强品德修养，学会与家人一起承担家庭责任。
教学难点	懂得在家庭发生变故的时候，家人之间更要相互理解，相互帮助，相互安慰，才能顺利的应对这些变化。
教学准备	多媒体课件，课本插图等等。
预习要求	1、观察自己的家庭，想一想家中每个成员承担了哪些责任，然后列出家庭责任单。 2、回家请爸爸妈妈根据我平时的表现，完成一份自理自立的评价单。 3、与爸爸妈妈交流近两年中家庭发生过哪些变化，家人是怎样应对这些变化的。
教学过程	旁注
一、导入新课 1、同学们，我们每一个人都拥有一个幸福的家庭，家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，有的还有哥哥姐姐，弟弟妹妹，这么多人组成一个大家庭，平时又是如何生活的呢？家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢？ 2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的话题。 板书课题：2、让我们的家更美好 二、担当家庭责任 1、教师引导：相信每一个人都希望拥有一个幸福美好的家庭生活，这是所有家庭成员的共同愿望和追求，不过要想拥有一个美好幸福的家庭，需要每个家庭成员的尽责出力，其中也包括我们大家。那么，我们每一个家庭成员要承担哪些相应的责任呢？ 2、活动园 （1）出示活动园的要求，引导学生读一读，了解本次活动园的活动要求。 出示课本第10页的两份家庭责任单范例，引导学生读一读，初步了解在这两份责任单中，爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任？ （2）教师引导：同学们，在你们家中，爸爸妈妈和你又分别承担哪些家庭责任呢？课前，老师让大家观察自己的家庭成员承担的责任，并初步列出自己的家庭责任单，下面我们也和同伴交流一下自己的家庭责任单吧。 （3）学生分小组交流自己的家庭责任单，同学之间认真倾听，相互学习，然后完善自己的家庭责任单。 （4）全班交流，教师有选择性的出示几份学生的家庭责任单，引导学生读一读，了解这些同学的家庭责任单的内容。 （5）全班交流：从不同的家庭责任单中，大家有没有发现这些家庭责任单有什么共同之处呢？ 学生比较几份家庭责任单的内容，寻找其中的共同之处。 预设： 我发现，在每个家庭责单当中，爸爸和妈妈从事的事情最多，承担的家庭责任最大。 我发现，在家庭中，我们每个同学承担的家庭责任最小，做的事情也最少，这可能跟我们的年龄和能力有关。 我发现，在家中爷爷奶奶承担的责任也比较少，因为爷爷奶奶年纪大了。 （6）教师小结：是的，在每个家庭中，爸爸和妈妈承担的责任最多，最大，所以爸爸妈妈是最辛苦的，而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家中承担的事物也会越来越多。 3、相关链接 （1）出示课本第10页相关链接的内容，引导学生读一读，了解《中华人民共和国婚姻法》第21条节选的内容。 （2）教师强调：《中华人民共和国婚姻法》第21条规定，父母对子女有抚养和教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母，爸爸妈妈会抚养我们，教育我们；作为子女，我们要孝顺父母，赡养父母。 家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。一个家庭需要承担哪些责任呢？ 赡养老人，抚育子女，感情交流，改善生活。 （3）过渡：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福，那么作为子女，我们该做些什么呢？ 4、我们要学会自理自立。 教师引导：我们作为家庭子女，又该为家庭做些什么呢？老师认为，我们首先应该做到治理自立。那么，什么是自理自立呢？我们又该怎样做到自理自立呢？ （1）什么是自理自立？ 自理能力指人们在生活中自己照料的自己的行为能力。自立是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质。 （2）大家回过头来想一想自己在家中的表现，判断自己在家中的表现是否做到了自理自立？然后完成课本第11页的自我评价单。 （3）学生分别完成自理自立自我评价单，然后在小组中分别交流，并相互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别？ （4）教师出示一份学生的自理自立自我评价单和一份家长评价单范例，引导学生看一看，比一比，再想一想这两份评价单不一样在哪里？想想今后这位同学还可以在哪些方面有所提高？ 评价单范例： 我能做到自理自立的具体表现： 每天早上我自己起床。 我能自己收拾书包和学习用品。 每天都是我自己上学和放学，不用父母接送。 每天晚上一回来就写作业，不用父母操心。 与同学相处的很和睦。 家长希望我能自理自立的方面： 在家中能够将自己的物品整理整齐，自己的房间收拾干净。 每天回家能够主动的跟爸爸妈妈问好，能主动做一些力所能及的家务事。 每天完成作业之后能够多看课外书，多学一点知识。 能够与同学和睦相处，学习他人的优点。 不管在家里，还是在学校，都能做一个懂礼貌的孩子。 除了学习之外，培养自己的兴趣爱好，如小提琴、足球、跆拳道、书法、围棋等某一个方面。 遇到一些事情的时候，能够学会冷静，并能够用正确的方法处理这些突发事情。 （5）学生读一读这两份评价单范例，并且进行比较，想一想这位学生自己的评价和他家长的希望有什么不一样的地方，想一想这位同学还可以在哪些方面有所提高？ 预设： 这位同学的自我评价还没有达到家长希望的那个高度，这位同学仅仅是完成了一些老师要求的最基本的自理自立的要求。而家长希望孩子能够努力学习，掌握知识，练就本领，并且加强自身的品德修养，真正做到自理自立。 （6）教师引导：每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立，就像这位家长一样，那我们的家长是不是也是这样啊？下面请同学们拿出自己的自我评价表和家长为我们填写的评价表，读一读，并比较一下。 全班交流，说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法？想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高？ （7）全班交流，教师小结：作为父母，每一个家长都希望自己的孩子努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，真正做到治理自立。如果我们能够做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰，在此，老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。 5、面对家庭中的变化 （1）教师引导：生活的道路从来都不是一帆风顺的，对于每个人是这样，对于每个家庭也是这样。在日常生活中，我们的家庭有时会发生这样或者那样的变化。课前老师布置大家跟爸爸妈妈，爷爷奶奶交流这两年来我们家里发生的变化，下面我们一起来说一说。 （2）指生说一说近两年来自己家中发生的变化。 预设： 家里生了小妹妹。 奶奶生病了。 爷爷奶奶年岁大了，搬过来和我们一起住。 爸爸妈妈出去打工了，把我留下来和奶奶爷爷奶奶一起住。 爸爸被公司辞退了，暂时还没有找到新工作。 妈妈升职了，工作更忙了，照顾我们的时间更少了。 （3）这些家庭的变化对你的生活有没有产生影响？你们家又是如何应对这些变化的呢？在这些变化中，你自己有没有为这些变化做一些什么呢？ （4）学生说一说自己家中的变化，并且说一说自己在这些变化中做了些什么。 预设： 家里生了小妹妹，父母照顾我的时间就更少了，为了不让父母操心，我自己的事情就尽量自己去做。 奶奶生病了，爸爸妈妈不但要上班，还要照顾生病的奶奶，每天忙的团团转，这个时候我都是自己的事情自己做，不让父母担心，有的时候我还帮爸爸妈妈做一些家务事。 爸爸妈妈出去打工了，我跟奶奶爷爷一起住，有的时候，我还帮奶奶爷爷做一些小事情。 （5）教师小结：家庭发生变化并不可怕，当家庭变化来临时，我们每个家庭成员都要相互理解，相互帮助。我们年纪还小，不可能给爸爸妈妈多大的帮助，但是，在这种情况下，我们一声关心的问候，一句贴心的劝慰，一些微不足道的小事情，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。 三、课堂总结 通过今天这节课的学习，我们懂得了美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，这需要每个家庭成员共同尽责出力。我们作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强就是对家人最大的精神安慰。
教 后 记