道德与法治四年级上册第5课《这些事我来做 》教学设计第二课时

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部编版道德与法治四年级上册  5这些事我来做  教学设计

课题	这些事我来做  第二课时	单元	第二单元	学科	道德与法治	年级	四年级
学习 目标	1、情感态度与价值观目标：锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。 2、能力目标：掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务。 3、知识目标：学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法。
重点	学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力。
难点	锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活。

教学环节	教师活动	设计意图
导入新课	1、莹莹的苦恼（一）：莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学习搞好，其他事都不用管！” 2、小讨论： （1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？ （2）如果你是莹莹，你会怎么办？	讨论导入新课。
讲授新课	【不让做  怎么办】 1、过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。 2、家庭小镜头：课本第36页。 3、七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？ 4、刘晓慧写给妈妈的信： （1）你觉得刘晓慧同学的做法好吗？ （2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？ （3）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？ （4）你从中学到了哪些沟通的智慧？ 5、道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助你充实说服大人的理由。（方法与技能提示） 6、莹莹的苦恼（二）：莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出来的菜半生不熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了…… 7、小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？ 8、巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！（方法与技能提示） 9、莹莹的苦恼（三）：莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地了。” 10、小讨论： （1）莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？ （2）由此，你得到了怎样的启示？ 11、恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示） 12、方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！ 13、小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现在觉得应该怎么解决？ 14、试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？ 【与家务活“签约”】 1、小调查：做家务情况。 2、小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！ 3、思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？ 4、小镜头：我来学做家务活 （1）我向爷爷学习择菜的方法 （2）从电视节目里也能学 5、“家务能手”卡。 6、学习家务小口诀。 7、知识窗：家务小妙招。 8、说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！ 9、提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？ 10、阳阳的家务作业： （1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？ （2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！ 11、制作家务承诺书。	家庭小镜头展示父母的担忧，并引导学生思考大人为什么不让我们做家务，这时候我们应该怎么办。 从刘晓慧的做法中学习，掌握一些沟通的智慧，帮助自己顺利领取到家务任务。 通过莹莹的苦恼一步步引导学生进行思考，最后总结出能够帮助我们达到目的的三个重要方法。并把方法运用到解决实际问题当中去。 知道家务不是天生就会做，就会做得好的。因此，我们每个人都需要向别人学习。该环节主要帮助学生了解学习家务活的途径。 鼓励学生通过承诺书、签约等方式帮助自己坚持做家务。
课堂小结	主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！	总结提升
板书	5这些事我来做  第二课时 1、不让做   怎么办 2、与家务活“签约”