道德与法治二年级上册 第12课《我们小点儿声》教学设计 第二课时

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第十二课《我们小点儿声》第二课时 教学设计

课题	我们小点儿声	单元	三	学科	道德与法治	年级	二
学习 目标	【知识与能力目标】知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。 【过程与方法目标】通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。 【情感态度价值观目标】在公共场所自觉小声说话，不影响他人。
重点	知道在公共场所应小声说话
难点	养成文明说话的习惯

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	同学们，我们一起玩个游戏吧，高低音。一组2位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A面时，另一位同学要小声说出A面的字，出B面时要大声说出看到的字。	参与游戏	通过游戏体会大声和小声的区别
讲授新课	同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？ 这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。 在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。 在医院里要安静，有利于病人的康复。 一起体会《声音》带给我们的感受吧： 风声小了，听得见流水的声音。 雨声小了，听得见小鸟的声音。 我们声小了，听得见心灵的声音。 在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。 你能模仿说句话吗？         声小了， 听得见      的声音     活动：才艺大比拼 我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！ 电影院里也要安静。 办公场所走廊也是需要安静的。 这里需要小点儿声，是因为…… 还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。 楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。 当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。 知识拓展：公共场所 供公众从事社会生活的各种场所。 案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。 同学们，明明和华华的做法对吗？ 如果你遇到这样的事情，你会怎么做？ 视频：在公共场所如何讲话	思考标志的意思 参与活动 了解公共场所的定义	认识标志，并理解含义 通过设计标志来加深对小点声的理解 知道在公共场所要安静
课堂小结	我们在生活中会经常看到让人保持安静的标志，在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
板书	我们小点儿声 安静的标志 声音 公共场所