孩子的自主学习能力是这样被扼杀的
╙ 父母训 ╖
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我们在场馆中收集了大量视频资料，主要用于培训和研究，从场馆的角度思考如果希望孩子在场馆中能够有最大的收获，我们可以做什么。我们通过提供家长指南、家长讲座、家庭教育文章等形式来推动一些反思和改变，而实际上，我们是在和一种人人都知道却很难改变的“无意识”做斗争。
用视频资料来做家长培训也是我们使用的一种方法，当回看自己的行为时，“无意识”会变得“有意识”，一旦有了意识，就有了改变的可能，一旦形成了不断自我反思的习惯，改变就会在不知不觉中发生。用视频资料来做线上文章这是第一次，我们希望有更多人能够从其他家长的行为中去反思自己的行为，从有意识到有改变。
以下这段视频中的妈妈非常希望孩子能够在儿童博物馆中有所收获，在你看这段视频之前，我需要强调的一点是：我并不需要你看过这段视频之后，对这位妈妈的言行妄加评论，
我需要你做的是：相信每一个父母都希望对自己的孩子好；
反思自己和孩子在一起玩的时光，你有没有类似的行为模式？
儿童博物馆最宝贵的价值是给孩子提供了开放式的学习空间，可以充分发挥他们的想象力和创造力，锻炼他们自主学习的能力，我强调过很多次，儿童博物馆所依据的学习理论和知识理论认为：自主学习的过程比学习结果更重要。
滋养的是孩子的好奇心
激发的是孩子的创造力
延展的是孩子的想象力
建立的是孩子的自信心
锻炼的是孩子提出问题、解决问题的能力
提供的是孩子理解社会规则和行为模式的机会
……
孩子在自主学习过程中的收获远远不止这些，学习结果只是一个副产品而已，并不是教育的最终目的。
这段视频中，你可以看到这位妈妈对于学习结果的期待，希望孩子了解超市收银的流程、方法，于是在过程中会给孩子很多指令来教会孩子，当你理解这位妈妈的良苦用心之后，你就不难理解她的行为模式。当你和孩子在一起时，如果对孩子的学习结果非常看重，可能也会采取类似的行为模式。
比如和孩子一起做艺术作品，为了让成果“好看”，你可能会指挥孩子做规定动作；
比如和孩子一起玩超市游戏，为了让孩子学会数学，你可能会强迫他做超过他能力范围的加减运算；
比如为了让孩子完成某项任务，你可能会给出很多指令来帮助他尽快达成……
如果你反思了自己的行为，你就能够理解这位妈妈的行为模式并没有什么特别，你其实和她一样“无意识”。
我们这一代父母在应试教育的培养下长大，一定是会注重学习结果，因为那是我们那个时代“成功”的模式，也给了我们这样的思维定式，面对将要生活在未来世界的孩子，当“成功“已没有固定模式，当知识已随手可得，当孩子必须成为一个终生学习者的时候，你究竟需要让孩子拥有什么样的”武装“？是对于浩瀚知识海洋的全盘掌握，还是对这个世界始终保有那份好奇，并且知道怎样去探索，怎样提出问题，怎样创造性地解决问题？
想想看，当你用指令代替了孩子的自主学习之后，学习结果是轻而易举地获得了，但学习过程也因此被删减了，那些更为宝贵的能力丧失了锻炼的机会，得失孰大孰小其实你一眼就看得懂。
这段视频、这篇文章期待获得的是你持续不断的自我反思。和孩子在一起的时候，你能够有意识地关注自己的行为和语言。
当你在孩子的学习过程中每下达一个指令的时候，思考：
这个指令想要的结果是什么？
带来的影响可能会是什么？
你是不是在扼杀孩子的自主学习能力？
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