上海辰山植物园，我又来了！
2020年4月12日，魔都，晴。
8:20 上海辰山植物园，我又来了！
上次来到久违的辰山植物园还是3月22日拍摄 “久违的上海辰山植物园，我来了！”，当时的樱花大道美轮美奂，特别是航拍的效果极佳。3个星期过后，粉白色的樱花早已落去。
你方唱罢我方登场，现如今，晚樱华丽丽地成为了辰山植物园的当家花旦。
辰山植物园的清晨很美，即便是手机随手一拍，都是大片的感觉。
同样都是大华为的大广角，横拍和竖拍的效（yi）果（jing）完全不同。
对岸就是北美植物区了。
首先映入眼帘的是丛生福禄考花海。
近4000平米的丛生福禄考花海，由红色、水青色、粉色组成蜿蜒的曲线，镜头效果很棒。
丛生福禄考，又名针叶天蓝绣球，是花荵科多年生草本，原产于北美东部。因为开花时间与樱花同期，也与樱花一样具有花期集中且花量大的开花习性，因此又被称为 “芝樱”。
与芝樱毗邻而居的就是网红打卡地——近3500平米的喜林草花海了！听辰山植物园的老师介绍说，这里种植有60000余株开蓝色花的喜林草，为了达到丰富花海层次和延长观赏期的效果还混种了约12000株红、黄、橙、白色的冰岛虞美人和近5000株亮黄色的花菱草。
喜林草（Nemophila menziesii），又叫粉蝶花、幌菊，为紫草科（原为田基麻科）一年生草本植物。Nemophila，由希腊语的nemos（小树林）和phileo（爱）组合而成。因其生长在森林周围，称之为“喜林草”，英文名baby-blue-eyes（婴儿蓝眼），大概因为喜林草的蓝色像极了婴儿纯净的眼睛。
喜林草花海很适合拍文艺照，不少小姐姐都是有备而来，难怪这里能成为网红打卡地！
手机，单反拍了半天，接下来就要看大疆无人机 Mavic Mini 的 “功力” 了！
当天，从早上开始魔都就是狂风大作，虽然瞬时风速达到了5，6级，但是轻巧的 Mavic Mini 不惧狂风，很好地完成了航拍任务。
喜林草3月底开花，花期可持续至5月上旬，4月份是其最佳观赏期。如果您看了这些美图有点动心的话，这个周末就来辰山吧！
才刚过清明不久，喜林草旁边种植的芍药就陆续开花了。
时间有限，匆匆拍好，赶去上课。
9:57 辰山植物园科普教室，2020辰山植物园科普志愿者第二次培训即将开始。当天上午的讲座是由王西敏老师带来的《如何开展有效的解说活动》。
王西敏，现就职于上海辰山植物园科普宣传部。2008年获得美国威斯康星大学斯蒂芬角校区（University of Wisconsin-Stevens Point）环境教育及解说硕士学位。2010.9-2018.5 担任中国科学院西双版纳热带植物园科学传播与培训部部长。2018.6-2020.2 任桃花源生态保护基金会自然教育总监。
王老师长期从事自然教育，尤其对科普讲解非常精通。因为魔都行者同时在魔都几大公园担任摄影志愿者，所以平日里接触了很多科普志愿者并聆听过他们的科普讲解。通常大家都是按照园方准备好的科普资料加上自己的知识和经验，按照园方指定的时间 “开讲”，讲解水平因人而异参差不齐。听了王老师的分享才知道，讲解其实是一门大学问，如何能在有限的时间里围绕既定的主题与听众分享自然，感悟自然，其实真的很不简单。
在一个半小时的讲座期间，科普志愿者们积极与王老师互动。对于志愿者们提出的在平时讲解中遇到的各种问题，王老师也都进行了耐心的回答。
一段小视频，请看看辰山科普志愿者是如何培训的吧！
提起王西敏老师，对于自然教育感兴趣的人可能会首先想到由王老师翻译的《林间最后的小孩》。最近，王老师又参与翻译了另一部新作——《生命的进化》。有兴趣的话，您可以点击 “壹木读书会|生命的进化” 来进一步了解王老师翻译这部著作的心得体会。
讲座结束后，魔都行者请王老师谈谈对我们科普志愿者有什么希望，王老师感慨道，“一流的植物园，一定有一批一流的志愿者。愿辰山植物园和我们志愿者一起成长，做到最好！”——科普志愿者小伙伴们让我们共同努力，一定能做到更好！
12:21 吃过午饭，在园子里边走边拍。
12:56 珍奇植物馆，到了。
科普志愿者们上午聆听了王西敏老师分享的《如何开展有效的解说活动》，下午张颖卉老师在珍奇植物馆内为大家分享《主题式解说》
张颖卉，上海辰山植物园科普导游，上海市优秀科普讲解员，中科院心理研究所心理咨询与治疗专业研究生，中科院心理研究所心理健康指导师，国际教育协会注册心理咨询师，LNT无痕山林种子讲师，中科院西双版纳热带植物园《生态旅游环境解说》课程结业，康奈尔大学《自然教育》《城市环境教育》课程结业，北美小象君《生态基础》课程结业，全球共享自然协会《与孩子共享自然》深度自然游戏课程结业。善于探究式学习，关注生态环境和人的心理、自然连接感与人格发展的关系。
谈及当天分享会的感受，张老师说，“我们的《主题式解说》分享是根据西敏老师讲授的《环境解说技巧》进行的一场实践，在实践当中去探讨、理解和深化环境解说的目的、主题的开发和与参观者经验相联系的方法。实践是学习最好的方法，感谢所有志愿者和我们一起的学习和探索。”
张老师继续说道，“有感染力的，能够打动人的解说首先是说自己想说的话，把我们燃起的好奇、引发的思考、唤起的情感、得到的感召通过主题的设定、解说的设计、感官的调动、技巧性的提问、切入的方式、道具的使用等等方法分享和传递给参与者，像一片树叶摇动另一片树叶，在解说中唤醒参与者的主体性和探究欲，使单向的解说变成互动中不同视角和认知、思考和体验的分享和碰撞，进而更加丰富和加深游览体验。”
“我们需要在设定主题之前思考 ‘why’ 而不只是 ‘what’。我们一起去探索的 ‘珍奇植物馆’ 收集有很多热带雨林典型的植物和现象，但它和真正的雨林有很大不同，而真正的雨林在碎片化的进程中又出现了很多 ‘空林’ 的现象。我希望以 ‘空林’ 为主题，通过场馆中特定植物和现象的选取，引导 ‘植物和环境’、‘植物和动物’、‘植物和人’ 关系的发现和思考，体验 ‘勃勃生机’ 和 ‘生态萎缩’ 对人心理的影响，反思人类中心主义视角下 ‘人和自然’ 的关系，唤起人们和生态环境共生共荣的情感联结，继而生发共同守护的愿望和行动。”
最后，张老师感言，“几位拥有非常专业植物学和博物学知识的志愿者在活动过程中的分享也为我们提供了多个不同的视角和切入点，我们就同样的解说素材发展多样的解说主题和个性化艺术化的表达方式是非常有趣的探索和实践，期待和大家一起 ’摇动’ ！”
“我爱绿叶，我爱黄叶，我爱树叶，我更爱辰山”，科普志愿者小伙伴们让我们在辰山植物园一起努力，一起成长！
15:15 2020辰山植物园科普志愿者第二次培训圆满结束。
一段航拍，与您分享辰山的满园春色。
辰山，我还会再来的！
THE END
魔都行者
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