2020中考道德与法治考点精编(一）

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 2020中考道德与法治考点精编

七年级上册

第一课　中学时代

考核要求一：中学时代是人生发展的新阶段。(理解)

1.中学时代对我们的成长有什么意义？(如何认识中学时代？) P4

(1) 中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。

(2) 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

考核要求二：中学生活面临新的机会和挑战。(理解)

2.中学生活给我们提供哪些机会（成长的礼物）？P6

(1) 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

(2) 新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

3.面对中学生活中的机遇和挑战，我们怎么办？P8

珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

考核要求三：少年需要梦想。(理解) 习近平：我们都追梦人。只争朝夕，不负韶华。

4.少年为什么要有梦想？（梦想的作用？）P9★

(1) 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

(2) 梦想能激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想就有希望。

(3) 有梦想人类才能不断的进步和发展。

5.少年的梦想有什么特点？P9-10★

(1) 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

(2) 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

(3) 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

考核要求四：努力实现少年梦想。(探究)

6.怎样才能实现梦想？P10-11★

(1) 现实梦想，不应止于心动，更要付诸行动。

(2) 努力，是梦想与现实之间的桥梁。所以我们需要立志，需要坚持，需要方法。

第二课　学习新天地

考核要求五：正确认识学习。(理解)

1.如何正确认识学习？P15-17

(1)中学阶段，学习是我们的重要任务。

(2)初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

(3)学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历中学习。

(4)学习需要自觉、主动的态度。

(5)学习伴随我们的成长。

(6)学习没有终点。我们终生都需要学习。

　　考核要求六：学习的意义。(综合)

2.我们为什么要学习？（学习的作用）P18★

(1)学习让我们能够生存，让我们能够拥有更充实的生活。

(2)学习就是给生命添加养料。

(3)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，为幸福生活奠基。

考核要求七：学习有苦也有乐。(理解)

3.为什么说学习是苦乐交织的？P20-21

(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体会到学习带来的快乐。

(2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

考核要求八：学会学习。(应用)

4.怎样学会学习？P22-23★

(1)发现并保持对学习的兴趣。

(2)掌握科学的学习方法。

如：掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

(3)善于运用不同的学习方式。如：合作学习、探究学习、自主学习等

第三课　发现自己

　　考核要求九：正确认识自己的意义。(理解)

1.为什么要正确认识自己？(人贵自知)P27

(1)正确认识自己，可以促进自我发展。  

(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。

　　考核要求十：从多方面和多途径认识自己。(应用)

2.我们可以通过哪些途径认识自己？(如何认识自己？)P29★

(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。

(2)通过自我评价来认识自己。（方法：自我观察和分析、与他人比较等）

(3)通过他人的评价认识自己。（方法：用心聆听、勇于面对、平静拒绝）

3.怎样正确对待他人评价? P30

(1)重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

(2)用理性的心态面对他人的评价。

　　考核要求十一：接纳与欣赏自己。(应用)

4.怎样接纳自己? P33★

(1)需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

(2)需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。

考核要求十二：做更好的自己。(探究)

5.如何做更好的自己？P34-36★

(1)接纳与欣赏自己。(2)扬长避短。

(3)主动改正缺点。

(4)不断激发自己的潜能。

(5)在和他人共同生活中不断成长，更在为他人、为社会带来福祉的过程中实现。

第四课　友谊与成长同行

考核要求一：朋友圈的变化。(识记)

1.朋友圈发生了什么变化？P40

交往内容更丰富了；交往更加深入，朋友关系更加密切。

考核要求二：友谊的力量。(理解)

2.朋友的作用？（交友的意义）P41-43★

(1)朋友能对我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等产生很大影响。

(2)真诚友善的朋友能见证我们的成长历程。

(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

考核要求三：友谊的特质。 (理解)

3.友谊的特质有哪些？（如何正确认识友谊？）P44-46★

①友谊是一种亲密的关系。

②友谊是平等的、双向的。

③友谊是一种心灵的相遇。

考核要求四：澄清对友谊认识的误区。 (评价)

4.友谊的澄清有哪些？P46-48★

(1)友谊不是一成不变的。

(2)竞争并不必然伤害友谊。

(3)友谊不能没有原则。         

(4)友谊可以带来快乐，也会带来困扰和烦恼。    

第五课　交友的智慧

考核要求五：建立友谊。(应用)

5.我们如何建立友谊？P49-50★

(1)建立友谊，需要开放自己。

(2)建立友谊，需要持续的行动。

(3)需要掌握具体的交友方法。

6.有助于建立友谊的方法有哪些？P50

①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。

④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。

考核要求六：呵护友谊。(应用)

7.如何呵护友谊？P51-53★

(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。

(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。

(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

(4)呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

考核要求七：网上交往的特点及影响。(理解)

8.网上交往具有什么特点？P55★

网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。

9.网上交往有哪些利与弊？网上交往的影响？P54-55

(1)利：

①网络超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。

②互联网开辟了通往世界的又一个窗口。

③网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

(2)弊：

①网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

②虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

　　考核要求八：慎重结交网友。(探究)

10.如何慎重结交网友？(网上交友需要注意哪些问题？)P56★★

(1)需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

(2)要有一定的自我保护意识。

(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

(4)要学会在现实中与同伴交往。

11.网络交往应如何加强自我保护？(补) ★★

(1)要遵守道德和法律

(2)对陌生人的邀请，予以回绝；

(3)对个人真实信息要注意保密。

(4)要善于上网学习， 不浏览不良信息或网站。

(5)不沉溺网络等。

第六课　师生之间

考核要求一：了解教师的职业。(识记)

1.教师职业有哪些特点？

(1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

(3)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

2.时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准）

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

考核要求二：尊重风格不同的老师。(理解)

3.老师为什么呈现不同的风格？P63

由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

4.如何正确对待风格不同的老师？P63-64★

(1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。

(2)尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

5.面对风格不同的老师，我们应该怎样做？P64

①承认老师的差别；②发现不同风格老师的特点；③了解教育行为的目的；④主动交往。

　　考核要求三：师生教学相长。(分析)

6.教学相长含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。P66

7.我们怎样与老师交流？（或怎样建立教学相长的师生关系？）P66

（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。（2）学会正确对待老师的表扬和批评。

8.怎样正确看待老师的表扬和批评？P67★

(1)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；

(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

(4)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

　　考核要求四：师生交往的良好状态。(理解)

9.师生交往的良好状态是怎样的？P68★

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。

10.如何与老师建立良好的关系？(我们怎样做到亦师亦友？)P68-69★

(1)彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。

(2)平等相待，相互促进，主动关心老师，理解老师。

(3)正确看待老师的表扬和批评。

(4)学会正确处理师生之间可能发生的矛盾冲突。

第七课　亲情之爱

 考核要求五：家是生命的居所。(理解)

1.家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家对我们有什么重要意义？（家的作用）P72-73★

(1)家是我们身心的寄居之所。

(2)家是我们心灵的港湾。

　　考核要求六：中国的家文化。(综合)

3.如何认识中国人的“家”？P74★

在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

4.我们为什么要孝敬父母、长辈？P74★★

(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

5.我们怎样孝敬父母？P74★★

(1)尽孝在当下，从现在开始，用行动表达孝敬之心。

(2)学会尊敬、倾听、感恩。

考核要求七：家庭中的亲情。(识记)

6.亲情含义：P76-78

(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

(2)每个家庭的亲情表现不尽相同。

(3)由于家庭结构的改变，亲情的表现形式可能会发生变化。

考核要求八：亲子间爱的碰撞。(理解)

7.亲子冲突产生的原因。P81

(1)我们的独立意识不断增强。

(2)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。

8.亲子冲突处理不好会有什么危害？P81

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

考核要求九：亲子间爱的沟通。(应用)

9.什么是亲子之间爱的润滑剂？P82

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

10.如何化解亲子冲突，和父母沟通？（怎样增进与父母的交流与沟通）P82★

(1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。

(2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

(3)试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

(4)让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

11.和父母沟通的技巧有哪些？P82

(1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果。

(2)把握时机。思考在什么情况下沟通容易取得成功。

(3)留意态度。有时候在沟通中采用的态度比语言的内容更重要。

(4)选择方式。可以根据具体情况，选择使用面对面沟通或文字沟通。

(5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。

考核要求十：现代家庭的变化。(识记)

12.现代家庭有哪些变化？P84

(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。

(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。

(3)家庭氛围越来越平等、民主。

13.现代家庭生活的重要内容有哪些？P84

关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

考核要求十一：为和谐家庭做贡献。(探究)

14.家庭成员之间如何和睦相处？（或怎样构建和谐家庭？）P85★★

(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

(2)尊重家庭成员不同的价值观念和生活方式。

(3)有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突。

15.如何协调、化解家庭成员间的矛盾、冲突？P86

(1)帮助家庭成员舒缓情绪。

(2)明确自己是不偏不倚的中立者。

(3)引导家庭成员看到对方的优点。

(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。

第八课　探问生命

考核要求一：生命的特征。(理解)

1.生命有什么特点？★

(1)生命来之不易。(2)生命是独特的。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暂的。

考核要求二：生命有接续。(理解)

2.生命有接续表现在哪些方面？P92

(1)实现了人类生命的接续.   

(2)生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命.

3.我们如何实现生命的接续?P92-93

(1)为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

(2)我们要更好地认识和面对自己的生命.

(3)在精神上不断继承人类的文明成果

考核要求三：生命的价值高于一切。(理解)

4.怎样理解生命至上?P95

(1)生命是宝贵的，生命的价值高于一切。

(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

5为什么要树立生命至上的观念？(为什么要珍爱生命、敬畏生命？)P94-95★

(1)生命是脆弱的、生命是坚强的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

(2)对生命怀有敬畏之心，珍视它。生命价值高于一切。

(3)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

考核要求四：生命休戚与共。(综合)

6我们应该怎样敬畏生命？P96-98★★

(1)珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活。

(2)谨慎地对待生命关系，处理生命问题。

(3)对生命的敬畏是内心自愿的选择。

第九课　珍视生命

考核要求五：爱护身体。(应用)

1.为什么要爱护自己的身体?P100

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

2.怎样爱护自己的身体？P100-102★★

(1)关心身体的状况，养成健康的生活方式。

(2)关注自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。

(3)增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

考核要求六：养护精神。(应用)

3.为什么要养护自己的精神？P102

精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

4.如何正确处理物质支持与精神发育两者的关系?P103

我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

5.怎样守护精神家园？P104

(1)我们不能丢失优秀的民族文化，(2)要发扬民族精神。

6.怎样守护生命？

(1)首先要关注自己的身体。

(2)关注并养护我们的精神。

考核要求七：生活难免有挫折。(理解)

7.怎样正确认识挫折？★★

(1)生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到挫折。

(2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。

(3)挫折既会对人产生消极影响，也会对人产生积极影响。

8.挫折和逆境对人的影响。P107

(1)消极影响：挫折会使我们产生负面情绪感受，容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

(2)积极影响：①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；

②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

考核要求八：发掘生命的力量。(应用)

9.面对挫折，怎样发掘生命的力量？(怎样面对/战胜挫折？) P107-110★★

(1)培养自己面对困难的勇气和坚强意志。

(2)坚持目标和不懈努力。

(3)向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。

第十课　绽放生命之花

考核要求九：追问生命的意义。(理解) 

1.什么样的生命才是有意义的？(怎样的一生才是值得的？)P112★★

(1)能够活出自己的人生，实现自我价值；

(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；

(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

考核要求十：探索生命的意义。(理解)

2.怎样探索生命的意义？P113★

(1)驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

(2)建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

(3)生命的意义需要自己发现和创造。

考核要求十一：活出生命的精彩。(评价)

3.人的伟大在于什么？P118创造和贡献。 ★★

4.伟大人物之所以伟大的原因是什么？P118

(1)创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。

(2)留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

5.我们如何在平凡中创造伟大？P119★★

(1)为生活而努力，不放弃、不懈怠

(2)为家庭和社会贡献自己的力量

(3)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

6.怎样活出生命的精彩？(怎样实现生命的价值？) ★★

(1)生命充满色彩与活力，生命得到滋养而一点点充盈起来。

(2)生命拒绝冷漠，关切他人的生命，传递温暖，共建和谐社会。

(3)伟大在于创造和贡献，平凡也能时时创造伟大。

七年级下册

第一课　青春的邀约

考核要求一：悦纳青春期生理变化。(识记)

1.青春期我们的身体有哪些变化？P3

身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

2.如何正确对待正常的生理变化？P5

(1)正视身体的变化，欣然接受。不因生理变化而自卑。

(2)不嘲弄同伴的生理变化。

考核要求二：正确认识和处理青春期的矛盾心理。(应用)

3.怎样看待青春期的矛盾心理？

(1)这是一种正常的心理现象。（补充）

(2)青春其的心理变化让我们感到新奇，也带给我们矛盾与困惑。

(3)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

4.青春期的矛盾心理的主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。P6★

5.怎样调节青春期的矛盾心理？P6★

(1)多参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

(2)求助他人，学习化解烦恼的方法；

(3)培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；

(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

考核要求三：学会独立思考。(应用)

6.独立思维的含义是什么？P9★★

不一味追求独特；不人云亦云，有自己独到的见解；接纳他人合理、正确的意见。

7.发展独立思维有什么重要意义(重要性)？

(1)思想使我们强大。

(2)只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

考核要求四：培养批判精神。(应用)

8.思维的批判性表现在哪些方面？P10★

对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

9.青少年培养批判精神有什么意义和作用？P11

(1)有助于发现、提出、解决问题；

(2)有助于从不同角度思考问题，探索解决方案；

(3)有助于调动我们的经验，激发学习动机。

10.我们怎样培养批判精神？P11★

(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；

(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

11.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？

(1)发展独立思维；

(2)培养批判精神；

(3)开发创造潜力。

考核要求五：开发创造潜力。(应用)

12.怎样开发创造潜力？P12-13★

(1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值。

(3)用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。

第二课　青春的心弦

考核要求六：男生女生的差异。(识记)

1.男生女生差异的表现：性格特征、兴趣爱好、思维方式。

2.正确认识男生女生性别差异有何作用？P16

(1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点

(2)学会如何塑造自我形象，如何与异性相处

考核要求七：男生女生优势互补。(理解)

3.男生女生优势互补有何作用？P17

(1)有助于不断完善自己

(2)有助于认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

考核要求八：与异性正常交往。(应用)

4.与异性交往和相处有什么作用?P19★

(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

5.与异性交往的正确方式是什么？P19★

(1)内心坦荡、言谈得当、举止得体。

(2)把握交往的“态”，注意交往的时间、方式、场合。

考核要求九：理性处理异性情感。(理解)

6.如何认识与异性的朦胧情感？P20

(1)萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

(2)对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的爱情。

7.如何对待对异性的情感？P21

慎重对待，理智处理。

第三课　青春的证明

考核要求十：青春的探索是成长的渴望。(识记)

（无）

考核要求十一：青春的探索需要自信、自强。(分析)

1.为什么青春的探索需要自信(自信的作用有哪些)?P25★

(1)自信让我们充满激情。

(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，

获得更多的实践机会与创造可能。

2.为什么青春的探索需要自强？P26-27★

(1)自强可以让我们更自信。

(2)自强，让青春奋进的步伐永不停息。

3.怎样培养自强品质？P27★

(1)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

(2)要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

考核要求十二：行己有耻。(应用)

4.什么是“行己有耻”？P28

一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

5.“行己有耻”对我们有何要求？（怎样做到“行己有耻”）？P28-29★

(1)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

(2)树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

考核要求十三：止于至善。(应用)

6.什么是“止于至善”？P29

(1) “止于至善”是人的一种精神境界。

(2) “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

7.如何践行“止于至善”？P29★

(1)从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

(2)寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。

(3) “止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。

第四课  揭开情绪的面纱

考核要求一：情绪的类型、影响及作用。(理解)

1.人的情绪有哪些类型？P35

(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。

(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。

2.影响情绪的因素有哪些？P35

(1)个人因素：个人的生理周期、对某件事情的预期等。

(2)社会环境：周围的舆论氛围、自然环境等。

3.情绪对我们有什么作用(影响)？P35

(1)积极作用：①影响着我们的观念和行动；②可能激励我们克服困难、努力向上。

(2)消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

4.不同情绪感受对人分别产生什么影响？

(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。

考核要求二：认识青春期的情绪。(识记)

5.青春期的情绪特点？P36

反应强烈；波动与固执；细腻性；闭锁性；表现性；

6.如何正确对待青春期的情绪？P37

(1)善于激发正面的情绪感受

(2)学会积极面对负面情绪。

考核要求三：情绪的表达。(应用)

7.为什么要学会以恰当的方式表达情绪？P39 ★

(1)人与人之间的情绪会相互感染。所表达的情绪，也会影响周围的人。

(2)情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。

考核要求四：情绪的调节。(应用)

8.为什么要调节情绪？调节情绪的作用是什么？P40

(1)原因：①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

(2)作用：学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

9.调节情绪的方法有哪些？P40★★

(1)改变认知评价；(2)转移注意；(3)合理宣泄；(4)放松训练等。

第五课  品出情感的韵味

考核要求五：了解丰富的情感。(识记)

1.情感与情绪联系与区别（关系）P43

(1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

(2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

2.情感的复杂性表现在哪些方面？P44

(1)基础性情感：如安全感。

(2)高级情感：如道德感。

(3)正面的体验：爱的情感。

(4)负面的体验：如恐惧感。

(5)两方混杂的体验：如敬畏感。

考核要求六：情感的作用。(应用)

3.情感的作用？P44-45★

(1)情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动。

(3)情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

考核要求七：美好情感的价值及其获得方式。(识记)

4.美好情感有什么作用？P47★

(1)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

(2)这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

5. 如何获得美好的情感？P47

通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得。

考核要求八：将负面情感体验转化为成长的动力。(理解)

6.体验负面情感有何意义？P48-49

(1)丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

(2)学会承受一些负面感受，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

考核要求九：传递情感正能量。(应用)

7.怎样传递情感正能量？P49★

(1)用自己的热情和行动来影响环境

(2)在与他人的情感交流中传递生命的正能量。

(3)在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

第六课　“我”和“我们”

考核要求一：集体的温暖。(理解)

1.什么是集体？P53

集体是人们联合起来的有组织的整体。

2.怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)?P54★

(1)得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

(2)体验到集体荣誉感，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

考核要求二：集体的力量。(理解)

3.集体力量的来源是什么？如何理解？P55-56

(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同的目标、分工明确的整体。

(2)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

(3)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

4.集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？P57

(1)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

(2)个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

(3)有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

考核要求三：在集体中涵养品格。(分析)

5.在集体中可以涵养我们哪些品格？P58-59★

(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

6.怎样在集体中涵养品格？P58-59★

(1)在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

(2)在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

考核要求四：在集体中发展个性。(分析)

7.怎样在集体中发展个性？P60-61★

(1)展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

(2)包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

(3)积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，是自己个性不断丰富。

第七课　共奏和谐乐章

考核要求五：个人意愿与集体规则。(应用)

1.我们为什么乐于遵守和维护集体的规则？P63

当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

2.导致个人意愿与集体规则存在冲突的原因是什么？如何处理这些矛盾和冲突？P63,64

(1)原因：这可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

(2)要求：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

3.如何对待哪些不和时宜的集体要求？P64

随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

考核要求六：个人利益与集体利益。(评论)

4.如何处理个人利益与集体利益的关系？P64-65★★

(1)个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(2)在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

5.在集体生活中应怎样处理与他人的关系（矛盾和冲突）？P65★★

 (1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

 (2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

考核要求七：多个集体，多个角色。(识记)

6.为什么我们在不同集体中的角色之间会产生冲突？P67

(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。

7.我们应如何解决不同集体中角色之间的冲突？（怎样让自己更好地融入集体）P68

(1)考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性

(2)考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度

(3)从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

考核要求八：集体与小群体。(应用)

8.集体中的小群体形成的原因及作用？P69

(1)产生原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

(2)积极作用：

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

消极作用：

①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

9.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖习气有什么危害？怎样面对小团体与集体之间的矛盾冲突？P70

（1）危害：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

（2）面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第八课　美好集体有我在

考核要求九：美好集体理想状态。(综合)

1.美好集体有哪些特征？P73-75★

(1)美好集体是民主的、公正的。

(2)美好集体是充满关怀与友爱的。

(3)美好集体是善于合作的。

(4)美好集体是充满活力的。

考核要求十：在共建中尽责。(探究)

2.怎样在共建中尽责？P77-79★

(1)我们要确立共同愿景、共同目标。

(2)共同商定集体的规则与制度内容，发扬“自治”精神。

(3)主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

(4)共同创造良好的集体氛围

考核要求十一：在担当中成长。(探究)

3.怎样在担当中成长？P80-82★

(1)每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

(2)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

(3)学会接纳他人，理解和包容他人；学会 关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

第九课　法律在我身边

　　考核要求一：生活与法律息息相关。(理解)

1.为什么说生活与法律息息相关？P85-86

(1)法律就在我们身边。

(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。

(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

考核要求二：法律的产生对社会发展的作用。(识记)

2.为什么我们的生活需要法律？

⑴生活中的矛盾和纠纷，需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关。

⑵作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

⑶法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

考核要求三：法治的意义。(理解)

3.法治的作用？P87★

(1)法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

4.全面推进依法治国的总目标是：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

考核要求四：法律的特征。(理解)

5.法律具有哪些特征？P91-92★★

(1)法律是由国家制定或认可的。(国家创制法律的两种方式)

(2)法律是由国家强制力保证实施的。(法律的最主要特征)

(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。（法律面前人人平等）

考核要求五：法律的作用。(理解)

6.法律具有什么作用？P92★★

①规范全体社会成员的行为；规范作用

②保护着我们的生活；      保护作用

第十课　法律伴我们成长

考核要求六：未成年人需要特殊保护。(论证)

1.未成年人为什么需要特殊保护？P96★

(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。

(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。

(3)保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

考核要求七：我国法律对未成年人的特殊保护。(理解)

2.我国特殊关爱和保护未成年人的法律有哪些？P97★

(1)专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。

(2)其他法律：宪法和婚姻法、义务教育法等。

3.保护未成年人合法权益的四道防线是什么？P99★★

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

4未成年人怎样珍惜法律给予的特殊保护？P100★

(1)要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；

(2)要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务

考核要求八：学会依法办事。(应用)

5怎样学会依法办事？P101-102★★

(1)要遵守各种法律法规。①遇到问题，应当通过法治方式，表达诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。

(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

考核要求九：树立法律意识。(理解)

6.树立法律信仰有什么意义？P102

(1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。

(2)法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。

(3)当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。

(4)当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。

7.树立法律信仰对我们提出什么要求？(怎样树立法律信仰？)102-103

(1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

(2)不断提高道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性。

(3)增强法治意识，依法办事。

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