教育学类 | 未来只能做老师吗？
记者 | 王宇瑄 胡世鑫 刘一霖
在今年的全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生提到，全面提升教师地位待遇，是教师职业尊严和职业幸福感的重要方面。经过三年努力，2020年我们总体实现了义务教育老师平均工资不低于当地公务员收入。
可见国家对教育的重视程度。与之相关的教育学类的专业，也一直被视为热门专业。
制图：胡世鑫
然而，
提到教育学，很多人的第一印象是：学校、教师、班主任......
提到教育学，很多人会想到：康德、赫尔巴特、陶行知......
提到教育学，长辈们总会说：你以后要当老师吧？
在人们传统的思维中，教育学类的就业方向主要是教师。事实上，有相当一部分教育学及相关专业的学生毕业后并没有“重返校园”。
据某高考志愿填报软件不完全统计，教育学毕业的学生仅有33.46%从事了教育培训行业，其余的人分散在了房地产、金融投资、快消等行业。
在实践中爱上教育学
何绮慧真正爱上教育类的专业，是在一次偶然的暑期实习中。
2019年7月，刚刚结束大一学期的何绮慧来到妈妈工作的小学担任一群小学生的夏令营班导。短短15天的相处，何绮慧完成了自己的“职业初体验”，教授孩子们一些简单的知识，给孩子们开班会，带孩子们进行野外活动，组织有趣的体验晚会......
她完全沉浸于这个热情的夏天。做班导期间，她每天都会细心地写日志和准备教案，在她的脑海里，模糊的未来职业方向变得清晰。
“那个暑假让我想好了，我未来要做一名小学老师，如果幸运的话，我想成为一名语文老师。”
当时的何绮慧还是教育技术学专业的学生。教育技术学在部分院校也归属于教育学大类，多少和教育学有点联系。
在教育技术学的课程大纲里，除了一些计算机专业的主干课程，还会学教育学的基础课程。这些课程在一定程度上也启发了何绮慧，出于个人兴趣和专业考虑，何绮慧在大二时转入了教育学院，并开始攻读小学教育（语文方向）专业，成为一名真正的教育学专业学生，向着自己的理想迈进。
由于何绮慧所在的大学培养方案主要是“教育学原理、基础”加“主修方向的专业主干课”。比如，何同学专业为语文方向，那么她就要上汉语言文学类专业主干课，比如古代文学、外国文学、现代文学，汉字教学等，再加上教育学基础课（普通心理学、发展心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论等）。除此之外，学校还设有数学与英语两个专业的主修方向，音乐、美术与舞蹈的辅修方向。
“即便我现在学的是语文方向，以后也可能去做学生的班主任。这就意味着我不仅仅是他们的语文老师，我还会给他们开班会、带他们做综合实践活动，所以教育学真的是需要培养你各种的综合能力，包括体育、音乐、美术、舞蹈的综合发展。这也是我们要辅修另外一门专业的原因。”何绮慧这样解释她所学专业为何大多需兼修额外一门学科，同时也体现了教育学专业的综合性。
经过一段时间的学习后，何绮慧发现自己对于教育学这门课的理解更加深了。
“我觉得这个专业是需要我们不断提升综合素质的。”
大三时的教育见习让何绮慧对教育学这门专业有了进一步的理解——当老师真的需要全面综合的素质。不能局限于课本、所准备的教学内容，还有目前所拥有的认知，不仅要掌握目前所得的知识，也要随时转变新的角色，随时迎接新的挑战......
何绮慧曾在南昌市百花洲小学进行教育见习，虽只是见习阶段，但也让她体验到未来所要面对的“职场”的真正模样。和她大一暑假时所经历的夏令营有很大不同，学校里日常课程是更加系统化和规范化的流程，十分考验老师的素质和能力。
何绮慧在百花洲小学见习的一节班会课
当时的何绮慧和几位同学被分配到了专属的一名班主任导师队伍中，每天都会跟着这位老师进行课堂的实践见习。
“（经历几次见习后）就会发现他们的教育理念其实比我们的书本上的更加超前。可能我们的教材制作出来，但我们的老师给我们讲的内容已经不太符合目前时代真正在学校里面运行的模式。”
只有热爱教育事业的人才能发现这门专业的魅力，并且成为教育学魅力的“一部分”——人民教师。
21岁的何绮慧仍然热爱着教育事业，并想一直坚持下去。
“我始终怀抱着对于教师这个职业的敬仰和认同，教书育人是伟大的，我对于这个专业的爱无需多言。”
小学作文课教育见习
“如果你是真的喜欢小孩，可以来试一试”
于明认为她天生适合学前教育专业。
她从小喜欢孩子，喜欢孩子的纯真质朴与活力无穷，喜欢和孩子们相处的时光。从业数十年，她回望往昔时光，发觉自己真的在自己所热爱的事业上一路前行到现在。
“我想孩子们在我的教育下茁壮成长是一件令我骄傲的事。并且学前教育的老师相当于是每一个孩子的‘第一个专业老师’，对于孩子的成长有着重要意义。这是一项神圣的工作，所以我一直在坚持着。”
于明毕业于某军校，大学时所学的是学前教育专业，当时班级中有三十余人，但最后真正留在这个专业的屈指可数。
当谈及这种现象发生的原因时，于明认为专业性质是劝退一大波人的最主要原因，其次还有薪资待遇、就业环境等因素。学前教育这门专业十分考验一个人的耐心和毅力，以及对于教育事业的热爱，和是否有一颗“童心”。于明说，如果当时自己不能吃苦、不够热爱的话，可能也会从事别的行业。
“我庆幸自己心底的那份坚持，我还在这条路上。”
毕业后的于明进入了一所部队幼儿园，信心满满的她在刚刚工作第一个月就遇到曲折。
她来到这个幼儿园最先接手的是一个混龄班，混龄班的孩子分年龄段，比如小中大。于明负责的是中班，当时中班孩子的数量并不多，只有12人。所以当时于明的工作还算比较轻松，因此她对每一个孩子观察都很到位。
但经过工作调动之后，于明开始了平行班的教学工作，她要负责40多名学生在校的起居与学习日常。
“就突然变得很累，你需要想到每一个孩子，比如说早上的时候一个家长和你说，我家孩子今天拉肚子了，另一个家长和你嘱咐孩子不能喝奶，’老师你一定得记着点儿’；这个孩子脚扭了，户外活动不能参加；那个孩子可能需要什么，面临什么问题。
当时刚刚进这个班的时完全记不清楚。因为很多家长在给你重复这一件事儿，我们家孩子是什么样，根本都记不住，而且幼儿园的一日流程是必须得按照时间点走，根本没有那么多自由的时间去想这个时间这个孩子不能喝奶，孩子不爱活动不能跑，这个孩子穿的多了，给他把衣服脱掉......”
于明那段时间很怕听到的一句话就是：“老师，今天我的孩子怎么样？为什么她/他......”因为每当这时候，才从一天的疲惫中脱离出来的于明，就又意识到自己确实遗漏了一些家长的嘱托。
“有时候我觉得有点对不起家长，也对不起孩子，毕竟他们把孩子托付给了我。”
谈及从事学前教育最大的困难时，于明提到了“沟通”。
第一点，是和孩子家长的沟通。“孩子的家长是各个年龄段的，有些家长会很难理解你的意思，并且喜欢把一些稍显落后的观点带来。这就需要强有力并且长时间的沟通才能解决问题。”
第二是和孩子沟通。“每一个孩子性格都不同，所以要找到和每个孩子的沟通方法。”
其次，记忆也是一个困扰于明的点。
由于一个班级的孩子有三四十个甚至更多，每一个孩子都有他们的忌口、习惯等，这对于老师来说就需要拥有强大的记忆能力和细心程度，一旦出了差错，后果有时候会很严重。
经历了风雨方能见彩虹，在不断的努力和不断地磨练自己的过程中，于明慢慢成长为一名出色的幼儿教师，从见习教师，到学科教师，再到副班主任，最后到班主任......她一直坚持奔跑在学前教育的路上，呵护祖国的未来。
“每当我看到孩子们幸福的笑容时，我感觉之前受的苦都是值得的。”
“这个专业真的很累，我不建议学生去选这个专业。但如果你是真的喜欢小孩想投入其中，可以来试一试。”于明说。
于明所带班级进行的文艺汇演现场
师说
我们采访了一位湖南师范大学教育学专业的老师，以下为和该老师交流所得信息整理。由于每所大学教育学专业的培养目标不同，以下信息仅供参考。
本科毕业情况：
保研或考研的同学基本占班级半数，其他同学可能准备二战考研或直接去当小学老师（中学老师需要一定的语文、数学等学科背景）、考公务员等。
Tips：
建议本科毕业后继续读研，读研后可以应聘中学、大专的老师，可继续深造读博到大学任教，选择的范围更广。
模块教学：
考虑到本科毕业就业当老师的需要，学校（湖师大）改革教学，在教育学基本原理框架学习之外，会请文学院等其他院的老师跨院教学，培养学生的某科的学科素养，这样如果去应聘中学老师等会更有竞争力。
可以说，研究教育是教育学的主要任务，面对教育学教育资源相对丰富的背景下，本科实施导师制，本硕连读可以考虑。
关于实习：
大三第二学期会在湖南省内主要是长沙地区的各个中学实习，比较重视实习这一部分；教科院的三下乡也是支教为主。
关于科研：
基本围绕（中小学）教育系统比如教材、课程设置等问题展开细分研究，湖师大研究生期间发表一篇公开刊物就可以毕业，压力不大。
推荐教育学的个体原因：
教育学的学习会潜移默化地影响教育思维，对自己后辈的教育是比较有利的。
教育学就业当老师有优势，也是比较好的职业选择。
教育学招收文科的学生比较多，历史比较好的或有哲学思辨能力的学生比较适合教育学学习。
推荐书籍：《什么是教育》
何绮慧
江西师范大学教育学院
小学教育（语文方向）18级学生
于明
学前教育从事者
杜宇
吉林外国语大学教育学院
教育学专业19级学生
韩笑
南京师范大学教师教育学院
教育学专业16级本科生
王宇瑄
江西师范大学，跨界共学实验室第一期成员
胡世鑫
南京师范大学，第七期深度营成员
刘一霖
湖南师范大学，第七期深度营成员
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