我眼中的澳洲，澳洲人眼中的中国

以前写过一些在澳洲汉语教学的文章，今天想跟大家分享一下教学之外的我的收获和一些小故事。当然这篇文章只是以我所感而写，不能包含整个澳洲的情况。

身处异国他乡，走在汉语志愿教学的路上，不止有可爱的学生，异域风情，美食美景，其实也有不少让人啼笑皆非，无可奈何的处境。当然，走过去后，一切都会成为未来走向更高处的垫脚石。

1

我眼中的澳洲教育

每每跟别人说起澳洲的小孩，我第一句话一定是：澳洲的学生真是太幸福了！！当然，这里指的是公立学校的学生，私立学校我了解不是很多。因此我把我所在的两所公立学校的情况跟大家进行分享。

No.1

学生学习时长上，学生们的课程每天9点开始，每节课30到40分钟不等，不同的学校情况不同，一直上到下午一点进行午餐。在上午的中间时段10:30或者11点时，有20分钟的吃零食的时间。别的时间段都是连续上课没有休息时间的。

午餐时间从1点到2点，下午三点放学。我最想着重表达的是，不管是初三还是高三，无论哪个年级都是三点放学！没有早自习没有晚自习，更没有补课。当然，没有早自习不是说没有早读，其实当地学生在学习英语上，是非常注重阅读的。后面我在阅读部分具体细说。

No.2

   学习任务上，真的就是我们从小到大羡慕的所谓的别人家的学校。（没有崇洋媚外，客观评价）他们是从来没有家庭作业的……除了高三想要参加高考的学生之外。高三的学生会有一些课外功课，但是和国内学生的学习任务相比，那也只是九牛一毛。      另一个就是他们是没有考试的！！除了选择了高考的学生，要参加最终的高考外，在此之前是没有考试的。当然他们会有别的考核方式，这一点我也在后面部分再跟大家具体分享。

No.3

教学资源上，由于澳洲人真的很少，尤其在小镇上，因此很多学校都是混班制。一个班级可能有两个甚至三个年级的学生一起上课。即便这样的情况下，一个班最多也就十几个学生……因此，在师生配比上，几乎实现了真正的“因材施教”。每一个学生都能得到同等的关注，个性化针对性地引导。尤其在小学低段，由于部分学生心理，生理等方面发育还不够完善或者有缺陷，学校会申请专门的助教辅导协助这一个学生。常常一个班级10个左右的学生，会有三四个老师，一般一个主讲老师，另外都是助教协助管理和辅导。教学设备方面，从学前班到高三，除了学前班每人配一个IPad外，其他所有年级每个学生学校都配一台学生个人电脑。除这些外，每个教室都有大量的学习玩具等。学生充分地在游戏，活动中去发现探索。

No.4

学习内容和形式上，从小学生到初中高中生，他们的课程都非常丰富，除了我们国内也会有的那些学科外，他们还学烹饪、缝纫手工、种植园艺等。不同的季节有不同的体育项目，比如夏季，学校会让学生整个下午都去学校游泳池学习游泳。游泳课持续大半个学期等。在学习形式上，也主要是鼓励式，启发式，探索式。教室布置上，课桌每一个学期（一个学期10周）进行一次大的调整，教室内沙发、被子、枕头、多媒体设施、不同功能的桌子，课外阅读书籍，学生所需的学习工具等都非常完备且多样化。

No.5

考核评价方式上，既然没有考试，那怎么才能知道学生是否具备了教学大纲要求的能力呢。我所在的这两所学校里，其实不同学科的老师对学生的考核方式都是不同且多样的，而且对学生的考核集中在平时。而不是到了一个时间点以一张试卷而结束。以英语学科来说，学生每一天都需要进行大量的阅读。老师每周都会对学生的阅读量进行评比，以行数为单位，阅读行数高阅读量大的学生会获得相应的奖励证书。说到阅读，除了老师带领学生进行大量的阅读外，家长以及社区的许多老人志愿者等，他们都会加入到学校的阅读活动中来，一起陪伴学生阅读。每天早晨正式上课前大约20分钟，尤其是学前班和一二年级的学生，需要进行早读。老师根据学生的语言能力进行分级，学生需要选择对应等级的书阅读给教室里的助教，其他志愿者老师等。平时也会有专门的阅读时间，一般是家长作为“阅读妈妈”来学校听孩子阅读。不过这个孩子不一定是自己的小孩。再比如数学，他们有一个完整而成熟的数学练习体系。学生就像游戏闯关一样在数学课上练习，系统会自动记录学生的进度和成绩，一个星期一总结一评比。至于一整年结束后，年终考核，老师通常是用采访的方式，一对一进行。通过一些游戏、问答、练习活动页等多种形式去评估学生是否达到这一年应该达到的能力水平。

    以上这些是我感受最深，也是让我体会到的澳洲教育优势所在的方面。当然，除开这些外在的表现外，更深层次的是，学校通过课程设置，教师引导，家长配合等各方面协作去培养学生的创新思维，动手能力以及权衡学生的全面发展，这确实是我们需要学习的地方。

2

澳洲人眼中的中国

先给大家讲个小故事，第三学期的时候我跟着学生们一起去旅行。出发那天早上坐一个当地女老师的车去学校和大家汇合。那是我第一次和那位老师有除了课堂外的交流，她很健谈，一路问我很多问题。一开头第一个问题就是：你们中国人是不是很没有自由？我看新闻上说你们很多事都是政府做决定说了算。接着又问了我一大串诸如：中国的环境污染是不是特别严重？中国有我这么大的汽车吗？这一连串问题下来，我真是一脸尴尬的围笑。当然，我也还是非常礼貌地对这些问题做出了自己的回答。她也赞同我的说法，媒体只会给你看他们想让你看到的那一面。另外我也说欢迎你有机会来中国旅游看看。

除了澳洲有大量这样的大人不了解中国，对中国带有偏见外，更不用说小孩子了。至于学生倒说不上是否有偏见，但即便他们从小学汉语，其实他们对中国的认识和理解也是非常片面和虚无的。

还有部分家长同样如此，在学校这一年，遇见那些你跟他们打招呼，他们就像没有听见没有一样，把你当空气的人也不少。甚至还有不少老师也如此。刚开始心里真的会很不舒服，但时间长了好像也就习惯了。

面对这样的处境，最初我反复问自己凭什么他们这样对我，我还要保持应有的礼貌对他们。我想是不是应该也要“硬气”一些。可是好像这样，自己心里也并没有多舒坦。当我尝试还是每天照常打招呼，偶尔插入一下他们的话题，慢慢地有些人的态度还是会有所转变的，即便只是表面上。至于那些压根儿心里就歧视中国人的人，也就无所谓了。表现出自己应有的礼貌和素质就够了。

当然也会有那么一小撮人，他们还是能够比较客观不带有色眼镜地去跟我相处，或者有些人来过中国，他们态度就和善友好许多。

洋洋洒洒写了许多，其实也都只是皮毛，还有很多是无法囊括在一篇文章里，也是我目前无法看到的。希望看到这篇文章的伙伴们，尤其是那些还没踏上汉语教师志愿者这条路的小伙伴儿们知道，这条路上，不止有朋友圈那些光鲜亮丽美好的照片、视频、故事，其实还有重重困难。不能因为一时冲动热血，就误把那些看上去的美好当作前路的一片似锦繁华。曾经我也无数次怀疑自己，为未来的路感到彷徨。但是世间好像也没有哪条路更容易。如果真的热爱，就一直坚定地走下去吧！于我自己而言，至此我不曾后悔选择了这条路，虽偶有茫然，但我依然会保留内心最初的热爱再下一城！

本文作者：杨芳，柬埔寨皇家科学院孔子学院，澳大利亚维多利亚州汉语助教回国志愿者。欢迎大家添加个人微信互相学习交流：1575282812。

重要考试1汉办志愿者/公派

第三批志愿者成绩将于2月初发布。

第四批预计2月初至3月初报名，预计3月下旬面试。

第五批预计2月初至3月下旬报名，预计4月中旬面试。

美国关键语言项目于2020年1月13日截止报名，2020年3月中旬面试。

美国大理事会11月15日-1月17日报名，3月11-15日面试。

2《国际汉语教师证书》

12月证书面试成绩预计1月20号前后发布。

3月2-26日笔试报名，4月19日笔试；5月19日-6月11日面试报名，7月4-5/11-12日面试。

8月31日-9月24日笔试报名，10月18日笔试；11月24-12月17日面试报名，21年1月9-10日、16-17日面试。

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