Needle设计空间站第一期 | 日本景观留学公开课回顾（下）
设计空间站计划是Needle针对学术共享、意识拓展及多元交流构建的平台计划。
本篇文章为大家带来的是设计空间站第一期“日本景观留学公开课”的讲座回顾与针对日本景观留学的系统梳理
公开课回顾
Needle日本景观留学公开课 文字梳理（下）
4.1国立千叶大学Xu老师分享
1）千叶大学介绍
千叶大学和国内的很多大学都有交流活动，为国内所熟知。像我们景观专业的话，一说到来日本留学基本第一个想到的就是千叶大学。我到千叶大学快一年时间，在这里学设计给我最大的感受就是相比于花哨的设计表现，这里的老师会更加注重方案的落地，和推进方案的这个过程。
因为我们平时也会有很多分组课、团队作业。在前期发表中期发表的时候，老师就会特别关注小组内是如何分工的，是如何一起讨论的？你们的这个方案是如何一起推进的？也非常关注学生在团队设计过程中的沟通能力，各方面的表现。相当于就是提前体验到工作时候的一个状态。
[1] 校园环境
中间这张图是千叶大学园艺学部创立100周年纪念馆戸定ヶ丘礼堂，是由千叶大学建筑系的教授 栗生明设计的，他是槇文彦建筑设计事务所出身的设计师，这个礼堂现在也是园艺学部的一个标志性建筑。
这张图是千叶大学图书馆园艺学部分馆，是由三谷徹老师设计的，去年才刚刚落成。整体是清水混凝土，很简洁的外观。外面还有一个雨水花园，汇集建筑屋顶以及地面的雨水，通过一个斜面，流经整个场地，同时净化雨水，补给景观所需的水。清水混凝土现代的外观结合生态的理念，做的非常值得学习。
洗心馆，给访客、留学生使用的一个设施，开展活动的时候也会用到。洗心馆是位于学校英国庭院里，每次从研究室的窗户看过去，有光洒下来就感觉特别梦幻的一个场地。还记得第一次来学校就特别想去这里打卡。
[2] 课程设置
千叶大学的园艺学部是1909年创立的，到现在已经有一百多年的历史了，日本景观行业的非常多设计师都是千叶大学出身，现在我实习的地方也有很多前辈，是十多年前千叶毕业的。大家讲起学校里的事情还是非常亲切。
千叶大学的课程体系有点复杂，拿园艺学研究科来说，下面有两个分属的课程，园艺科学课程，和我们landscape课程，再细分到各个教授的研究室，每个研究室都有各自不同的研究方向。
虽然说都是做设计，比如古谷教授研究室会偏自然风景，保护区的方面，霜田教授这边会偏社会问题，城市空间的设计，池边教授会偏都市计划更多一点。
在上课的方式上，其实和国内非常相似，一起系统选课然后不同研究室的同学一起上课。但是不得不说大家还是会有一种研究室的归属感，思考问题的模式也能看得出确实有各个研究室的特色。
其实除了这些还有环境健康学和绿地环境领域的。两个方向，虽然和我们的课程有区别，但是他们的课我们也都可以选。他们的课有些就是关于植栽，关于环境生态、康复花园、儿童教育类的，特别有意思。
千叶大学现在越来越重视海外交流，从前几年开始，每年都和北林、南林这些国内知名高校有一些交流活动，教授去国内发表讲座，学生会去国内参加一些竞赛之类了。国内的同学接触到日本教授的机会也越来越多。
在实践方面，学校不会禁止学生去外面打工实习，相反学校鼓励学生去外面的公司体验一下我们行业的现状，感受一下社会上公司的氛围。学校每年都有一门课，就是让学生到外面的公司里去实习一段时间，拿到一张学习实习证明作为这个课程的成绩。
2）申请经历
我是在国内大学毕业，先来了日本的语言学校，在语言学校联系教授和教授面见，申请了千叶大学的研究生，再从研究生完成了修士考试和面试成功升入了大学院这样一个流程。
[1] 语言准备
我最初决定来日本是在大二的时候。因为和去欧美国家留学不同，申请日本的学校需要多学一门日语，前期要做的工作也非常的多，所以留出充足的准备时间是非常有必要的。首先在国内，我们就要尽量去考取日语和英语的等级。日语N2现在是日本申请研究生的一个普遍标准，当然也有部分学校是要求N1，现在日本的学校有要求变得越来越高的趋势。
[2] 作品集准备
除了语言方面，作品集也是非常重要的，因为是设计类的专业作品集是你像教授介绍自己的。最基本、最初也是最重要的一项材料。作品集里你要向教授传达的是你自己对设计的理解和某些方面的见解。教授收学生当然不希望收一个什么都不会，需要他从零开始带的研究生。他也不希望收一个和自己研究方向不符，在这学不到东西的学生。如何在作品集里表现自己，如何去契合教授的方向，这也是非常需要考虑的。一般作品集要留出半年到一年的时间会比较保险。
[3] 联系教授
第三个就是在国内需要提前去了解教授。虽然都是景观专业，但是教授的研究方向是分的非常细的，差别也是很大的。有些教授是研究传统园林的，有些是研究城市的，有些是研究风景的，有的教授是做设计，会接一些项目，但是有的教授的话，他就是纯做理论研究的。这里面的差别就非常大了，可能就关乎到自己未来是一个完全不同方向。我当时就是根据自己了解和感兴趣的方向。选择了几位教授跟他们进行联系。除了千叶大学的教授，我当时还联系了庆应大学，早稻田大学的教授。庆应大学和千叶大学的教授回复了我，当时我也非常纠结，不知道该选哪个比较好。因为庆应大学他在日本知名度非常高，排名也非常好，以后的就业会有非常大的优势。我也问了周围很多的老师和同学。因为庆应大学的这位教授是做生态方面的研究，他当时就问我，是不是想好了？因为如果跟他做研究的话，我到目前为止学的这些设计方面的知识可能以后就用不上了，因为他是做纯理论研究的。然后千叶方面的教授的话是做设计的，有自己的事务所。也会做一些实际的项目。我觉得这和我自己想要做的方向是非常符合的，因为要做纯理论研究的话，可能只读到硕士为止，是不是非常够的，一般都是考虑继续读博。而我的话可能没有读博这个打算，所以选择继续坚持自己的方向选择设计方面的教授。当然每个同学对自己未来的规划都各不相同，就更需要提前了解好专业方面的教授，想好自己以后到底是想学什么，未来想做什么。
3）研究生学习及生活
在研究生入学以后，我需要参加的就是每周的周会，就是研究室的日常zemi, 这个zemi 有哪些内容呢？一般有时候会有即日设计，就相当于国内的快题设计，有时候会是读书会。读书会的话，教授会提前把材料书的PDF给大家去提前看，把自己的感想和体会做成PPT在会上分享。这些平时周会的内容都会成为到时候修士入学考试的内容来源，所以研究生平时只要认真上课的话，最后的考试一般都不会出意外。
研究生也是可以选课的。作为大学院生是需要修满一个点数的学分才可以毕业，研究生是没有这个要求，但是也可以选课，和正式的学生一起参与这个课，相当于是提前熟悉修士、大学院生的课程过程，也是熟悉日语的过程。在修士入学之前，教授会提前和你说。指定一些书籍让你去学习，官网上也会有一些历年的考试问题。基本上把书认真看了，平时每周的周会都认真参与，把官网上的问题看一下，这样入学考试就心里有底了。
在本科毕业之后，因为我是没有提前申请学校的研究生，所以不得不来日本读语言学校一边申请研究生，准备着修士考试。刚来日本那段时间其实是非常忙的，因为需要去适应日本这边的生活环境，自己照顾自己的生活，语言学校要上课，还要继续完善自己的申请材料。所以提前确认好学校和申请时间，早做打算是非常必要的。
在语言学校这段时间，生活是非常丰富的，除了日常的上课以外，休息的日子我会去提前做好攻略，找一些教授做的项目去实地调研看一下。这也是在为和教授联系、面试做准备。平时在生活里的一些见闻，关于景观方面的一些理解、在日本看到和国内有区别的设计和你去看的一些教授的项目都可以成为你们聊天的话题，而且还可以增加教授对你的好感。
4）实习经历
我们专业的实习和就职主要分为两类：明星设计师事务所（例如Studio ON SITE等等）或者是大型建设企业（日建、日设），我就给大家介绍一下在事务所实习的经历。
最开始以我自己对日本公司的印象，感觉事务所会很严肃很紧张。实际真的进去以后，大家打招呼问起我是哪位教授的学生，其实他们都是日本景观圈内的，圈子真的很小大家都互相认识，就很互相照顾。
在事务所里安排了一位前辈带我，会介绍公司里的各项事务，正在进行的项目，给我介绍需要做什么事。像我刚进去的话，其实类似国内的景观设计助理，不会有具体的设计工作，做一些帮忙的事情，处理一下图片，做模型，旁听他们汇报和开会。不会说帮忙做模型、整理材料这些非核心的事，就算不了解这个项目也可以做。她会把这个项目详细的介绍给我，然后告诉我分配哪些任务，作为一个景观设计行业的新人，我也感受到了他们对设计的尊重。与其说是工作不如说是学习，让我提前感受本行业的工作环境。
说到环境，事务所一般都是写字楼的其中一层，空间不会很大，但是很有设计师的氛围和品味。平时工作画图，做模型，大家都很安静，背景就放着一些古典音乐，有一个可以集中精神做设计的环境。相比于其他综合公司，可能各自联络，电话声音此起彼伏的。事务所真的是一个可以认真做设计，学习和成长的地方。
讲一个很让我触动的事情，有天石井先生让我做几个建筑的纸片，就是把建筑平面贴在纸片上。做完了他指出我说：这个纸片外面有条白线，有点瑕疵。我态度也很好，一边修改一边心里想，这个可能是要跟客户交流用的，所以要做得非常精确，真的是非常严谨。最后这个纸片只是内部，推敲方案用的。这下我是真的从心底感到有点不好意思，很佩服他对待设计的认真严谨。
4.2 武藏野美术大学Zheng老师分享
来日本留学是我在大三的时候开始产生的想法。先是在国内开始准备作品集，自学日语英语。来到日本之后，先在语言学校进行了一年半的学习。在这一年半之中也是去了解了一些学校还有教授的信息。去找了一些自己心仪的教授面谈，在听取教授的意见这个过程中不断修改自己的作品。然后在今年的四月份开始，在武藏野美术大学建筑研究室学习。
1）武藏野美术大学介绍
首先给大家介绍一下武藏野美术大学。它的前身是帝国美术学校，现在和东京艺术大学，多摩美术大学并称为日本艺术类大学的御三家。同时，它注重于对学生的造型能力的培养，也非常注重学生的综合能力。比如说在官网会经常推送一些就职信息，也会在线下提供一些就职平台；对于大学院生更加是非常的鼓励大家去事务所进行实习还有实践活动。
现在整个武藏美的校园规划还有建筑设计都和芦原义信先生非常相关，比如说学校的大门，还有一号馆，中央广场等等，都是由芦原义信先生设计的。现在新建的图书馆也是日本建筑界的代表人物之一藤本壮介所设计的。
2）课程设置
武藏美的建筑学科，他是创建于一九六五年，基本理念是有价值的空间的创出。
在这里所说的空间，虽然是以建筑为主，但是并不局限于建筑设计。在建筑研究室有不同的专门领域的教授。比如说有专门做建筑设计的老师，有专门研究建筑构造，还有传统日本建筑，近代日本建筑，当然也有偏向都市计划还有景观设计方向的老师。
右边这张图是武藏美的建筑学科大学四年的教学计划，他们会在大一的时候进行模型制作这样一个基础基本功的学习。大二开始进行设计方法，还有基础知识的学习。大三和大四主要都是在各个studio进行实际作品的制作。
我个人感觉到的艺术类院校和综合类院校的差异的话，大概是以下几点：
首先是艺术类大学对设计演习类的课程非常的注重。从大学二年级开始，基本上每个学期都会安排一个大作品的完成，在学生自己动手设计的过程中。对讲义的技术性内容产生实际的理解。然后就是可以加入自己想要深入研究领域的教授研究室进行比较深入的学习。
自己研究内容的话也是包容性非常高的。同时，除了自己同年级的同学，也有接触前辈和低年级同学的机会。一般来说都是可以参与或者说看着前辈完成他的毕业作品，在这个过程中对自己作品的完成也有一定的帮助。
3）长谷川浩己研究室
我现在所在的研究室是长谷川研究室，指导的教授是长谷川浩己老师。
长谷川老师是毕业于千叶大学绿地环境学科，后来前往美国进修景观设计，在回到日本之后进入佐佐木设计事务所。九八年的时候和三谷彻老师，还有其他两位老师共同设立了studio on site设计计划事务所，他们的公司也是国际知名的度假酒店集团星野集团合作的设计公司。
除此之外他们有非常多的日本国内外的获奖作品，可以看到右边的这张图就是很有名的虹夕诺雅轻井泽，他们并没有打算创造一个不属于这里的风景。而是利用这里的山谷地形，还有水系来打造一个具有土地自身价值的风景。就像长谷川研究室主页上所介绍的一样：风景已经存在那里，我们要做的只是如何介入每日变化的风景这件事。
后面的这两张图也是他们的获奖作品。可以看到日本的景观设计师所重视的，相比于赋予空间以自己的语义，然后他们更重视的是赋予空间以体验和感受。
5 | 导师项目分享
这个作品是我的本科毕业设计，它的场地是位于我的家乡浙江舟山城市新区。他的形状是一个长条形的形状。这一块区域曾经是石油储备基地。在2013年的都市规划中被计划为滨海公园绿地，和两边的绿带相连接起来。
舟山市是非常有名的渔场，在这里生活的渔民把和大海有关的传奇故事用渔民画这样一个形式来表现。现在舟山渔民画也是作为一种民俗文化被传承下来。但是近年来随着经济的发展，人们接触渔业甚至是接触大海的机会也越来越少，特别是年轻人和儿童。儿童在他们的成长过程中缺乏了与自然联系这一环节。我在这个作品里面想要做的就是从渔民画所表现的故事中，提取出儿童成长所需要的生存能力，把他们和场地的现存条件结合起来，创造出新的体验空间。右边的这六组就是从故事的提取到所设想空间的完成这样一个进程。
到具体的设计策略的话，主要是分为四个阶段：
首先是整合场地的地形，改变了驳岸的形状。本来是遮挡人视线的驳岸，现在想要打造一个可以眺望滨海的比较好的视野，然后创造了一个从道路这一方开始，台地到淡水湿地到海水湿地三个阶梯的地形。希望把现在比较生态性不太好的盐碱化土壤中的盐分带到海里。
然后改造了交通系统，在沿海这一细长的区域设置了比较明朗而且连续的散步道。中间的体验场所就像岛屿一样，由道路串联起来。接着把刚才所说的六个比较特征性的体验场所插入到场地中。最后，根据体验的内容进行了植物的配置。
接下来是总平图，其中比较代表性的景点就是比如说体验能源，还有稻田船，训练岛屿，夜光路，冒险树林，油罐树，还有海水湿地栈道、感官花园等等。
然后这三个是比较具体的节点设计，都是由现存的废弃的油罐所改造的。首先左边这个是入口建筑，在原先油罐的位置由油罐本来的圆柱形的形状设置了一个具有问询功能，同时也可以让小孩子玩耍的建筑。
右边两个，上方的话是从台风前夜的故事出发。讲的是人们在台风的前一天晚上爬到屋顶上去修补，补齐屋顶这样一个行为，然后提取出攀爬，也就是孩子所需要的身体锻炼这样一个要素与油罐相结合起来，打造出一个攀爬油罐的景点。下方这个是从春潮渔民通过观察潮水的变化来开始渔业活动这样的自然观察的行为。具体的做法就是把油罐中间的实体结构拆除，只留下周围的钢管，并且在中间种植了乔木，可以让人在和日常生活中不同的视点去对树木进行观察，同时顶部的平台也是可以眺望远方的海潮。还有湿地以及对岸景色。
6 | 博士申请及课程分享
6.1 博士申请准备
1）研究方向 | 研究室 | 导师
博士相对研究生和修士生来说，最大的差异就是申请针对性要更强。首先你要找到想要去的学群或者研究科下每个研究室的具体研究方向是什么，然后非常有针对性去准备研究计划。交流的时候也要基于导师过去的研究和他的研究偏向以及他研究的一个变化。因为老师可能是有多个研究方向，在导师研究基础上去找你感兴趣的方向，再去了解这位导师研究室的一个工作模式是怎么样的。因为博士导师的决定权非常的大，所以选好导师是一件非常重要的事情。每个导师的风格都不一样。
毕竟生活和学术是非常不一样的，可能平易近人的教授，对于学术的要求其实非常严厉，并且给学生的自由度非常低。那么对这样的导师，如果你想要追求更自主的去完成一件事情，你更想要做自己想要研究的那个方向，其实就会产生很大的分歧。那对于老师和老师之间的沟通的话，也会产生很大的影响。那包括是想要发英文文章的同学，去传统的日本研究室，也会对将来自己做研究产生一定的影响。日本期刊跟英文期刊的发文流程，还有偏向性和方向等等，都会存在一个差异。要看大家具体想要学习的是怎样的技能，你将来的工作所需要的条件是怎么样的，都是相辅相成的去准备。
2）日本博士语言要求
另外需要准备的内容就是研究计划书语言和作品集。在语言方面就不同于修士研究生。
可能像修士研究生都要求日语N2。包括在修士入学是有日语成绩要求的，部分学校已经提到了N1，因为留学生越来越多，竞争压力越来越越大。事前面谈可能还好，但是到了申请阶段的时候，就一定要拿到N1的成绩。所以大家的日语成绩就会成为修士研究生的一个门槛。但是博士而言的话，对于日语的要求相对来说会比较低，N2或者是N3就可以，但是还是根据研究室存在差异，英语也是建议大家越高越好。
当然也有最低标准，就是你达到什么样的水平就可以考虑录取。然后再看跟你交流的情况，包括你其他一个研究计划书和作品集，最主要是看你的研究能力以及你的个人特点。并且其实很多研究室的老师会跟他们研究室的一些同学去讨论，比如说这个老师会跟自己的博士研究生，询问一下他们的意见。
3）博士申请计划
所以每个研究室差别都非常大，就是要一对一的准备，其实包括修士研究生也是这样。就是让老师感受到你非常用心，非常有针对性的，就是非他不可的去准备了你的一整套申请的东西。那我当时的话也是两个不同学校，准备的是不同方向的研究计划。但是大致上申请那个地方研究计划的主体可能是相似，但是在很多细节方面，包括小方向上面做了很大的调整。
6.2 博士生活
1）研究 |研讨会
那么，进入博士之后，大家的主体就是研究，包括资料、数据收集，追踪最新的研究，写成论文过程中会跟老师进行多次讨论。每周ゼミ大家都会参加的，有的研究室还有博士的小会。那选课来说的话，其实博士的学分要求比较低。每个学校虽然不同，但是大体来说的话，课程学分的要求都较少。这也从侧面可以反映博士其实更看重的是你独立完成科研的一个能力。所以大家首先要考虑好这个是不是你想要做或者一直做下去的。因为你如果博士毕业之后执教，也需要继续从事研究的一些工作，也需要教学，但是研究始终是非常重要的一部分，这要考虑清楚。
2） 见学
见学包括课程见学，研究室见学活动和个人兴趣。
课程见学的话一般都是在你的学校这个片区城市周边的一些地段。我们之前有很多就是要看你具体的课程，有的课程是设计类的，可能就是去找设计类的场所。那绿规类的，然后绿色基础设施都是工学方面，都市计划的，可能就是去更大尺度的一些城市综合体，然后绿色基础设施这种场所。这个部分的话其实修士和博士差别也不是很大。
设计作品见学由研究室会组织的。像我们研究室的话每年夏天都有旅行，全国各地到处跑。就是每年选一个地方，选一个片区，然后去这个地方比较好的一些景观设计，既有传统的村落，比方说去年的话像去那个琵琶湖附近，去他们的村落设计，包括之前还去大阪难波公园等等，然后还有京都的见学。去到京都寺庙，打扫卫生，进入一些公众完全开放的区域。在休息的时间可以观赏一下日本的一些传统庭院。每个研究室也都有不同，但是大部分设计类研究室还是会有挺多见学的机会的。
还有很多出于个人的兴趣，比如说喜欢的设计作品，叫上你志同道合的朋友可以一起去看一下。
6.3 博士研究室活动
因个人和研究室情况而存在差异。
日常的话，日常学习和科研之外，研究室还有组织同学会、见学等等。不过因为疫情的原因，很多暂时的暂停啦。
其实每个研究室都会每个学期定期的组织一些活动。教授们会跟每一个同学都聊生活，聊设计，聊研究等等，也会讲一下他们自己留学的时候的一些经历之类的。
7 | 提问及解答
7.1 语言类
1）英语四级没过可以去吗？
日本英语的话主要是看托业，托福或者雅思成绩。日语的话是日本能力考的N2。每个学校对英语成绩的要求不一样，要根据大家具体申请的学校来说，那最好的话是建议大家，针对比较好的学校，托业至少要考到750以上。像京大和东大800，850往上考。托福和雅思成绩也是可以的。
2）考托业会比考托福会或者雅思更好吗？除东大以外，是不是所有的大学都能用托业申请？
考试难度的话托业也会相对较低。因为他没有口语和写作，都是选择题。学校的话是没有偏向性的，只有东大要求托福或雅思申请的，其他学校会根据三者之间的换算制度，统一分数。
3）语言学校-研究生-修士分别经历了多长时间？
这个也是因人而异的。比如说像我们这里有的同学没有经历语言学校。我们之前申请千叶大学的学生，他就是在国内申请，这是今年刚刚录的。他就是没有经历语言学校，他的语言的分数就考的比较高。所以说每一个人的情况也不一样。研究生的话一般是半年到一年。当然如果说你觉得半年准备好了，你可以跟老师申请说你想半年就考修士，那也是可以的。很多学校强制要求研究生必须一年。但是老师的话语权也是有的，如果说老师就很支持大家半年就考试，也是可以跟学校那边申请考试的，其实不会有太大的影响。
4）语言学校在留学过程中是必要的吗？
不是所有人都存在语言学校阶段。我们这里申请的也有很多同学没有走语言学校就直接入学，包括博士申请，也有很多没有走语言学校。比起语言学校还是更建议大家争取申请研究生（旁听生），这样来适应在日生活。
5）关于语言学校可以再介绍一下吗？
关于语言学校的话，申请其实是没有太多门槛的，但是其实还是在国内稍微有一点日语基础的话，在日本刚开始的生活会比较容易一点，之后进步可能会更快一点。
6）多摩美术大学，直接申请修士，日语要N1吗？
是的，多摩美事前面谈就已经需要N1啦。
7）武藏野美术大学的日语要求？
武藏野美术大学其实是没有特定的提出需要某项考试的要求。但是在和教授面谈的过程中，有一些特定的教授可能会对自己所收的学生有一个比如说N1或者N2的日语要求。其实也是需要非常好的口语能力的。并且其实学日语的话，对于大家融入环境，去跟老师交流都有挺大的帮助的。因为有的老师也不是母语英语，如果他用英语去跟你交流的话，你们会存在一个信息流失的。
7. 2 申请类：
1）申请修士，学校教授是自己联系吗？
这个都是要根据跟老师交流的情况来决定的。如果说是Needle的学生的话，日语邮件联系学校和教授，以及后期的面试模拟准备等等，我们都会为大家进行指导的。
2）工作两年之后申请修士有什么利弊吗？
教授们更看重的可能是为什么你工作之后选择再回到学校学习，以及为什么选择这个教授和研究室
其实我们身边有挺多这样的同学，要看每个人的决心和个人情况。
对于有工作经验这件事，假如说你的其他材料跟大家一样，然后你只是多了一个工作经验的话，这件事其实对于申请本身并没有特别多的利或者弊的影响。
因为老师还是看中你这个人嘛，他会根据你的材料来判断你这个人。当然如果你工作过程中有很好的一些作品的话，也是会有加分的。
3）国内研究生计划去日本出国，大概什么时候开始准备呢？
看你想要一毕业就入学，还是想要宽限一段时间，毕业之后休息一下。如果是一毕业就入学的话，至少研二的时候就要开始准备了。
4）论文发表和比赛获奖能否作为加分项？
可以作为加分项，也要看研究室。根据前面讲的那三类，每一类研究室都有自己的偏向。并且日本教授们对于中文论文的了解程度是比较低的哦，所以论文发表相对来说只能是给老师留下一个印象。比较好的期刊的话相对会好一些。
5）申请修士会不会看重本科出身？
本科出身这个有一点点，但是其实还好。因为日本的老师对国内本科他不是特别的了解。除非你是特别特别好的学校，或者说是跟学校有合作，然后跟日本之间的这种交流比较多的这些学校。那其他的学校其实老师没有太确切的概念。就像前面讲过的，其实老师更加看重个人的能力。就是你呈现给老师的东西是不是让他感觉你有做研究也好，设计也好的一个潜力。
6）本科学校成绩关系大不大？
其实也还好。如果你其他的部分准备的很好的话，你的本科成绩不是很好，也是可以的。也有本科学校和本科成绩不是很好的同学，但是他的作品集和研究计划都非常的用心，然后也申请到了比较好的学校。当然首先就是需要大家基础达标。
7）可以不申请履修生或研究生直接申请修士吗？
可以直接申请修士，但是这个考试难度都会比较大。有的研究室是要求必须要读研究生的，有的研究室又不太喜欢招研究生。有的研究室都可以。所以要看申请方向的老师。对于那种他都可以的，以及他不收研究生的研究室，你就可以直接申请考修士。这样的话考试的难度各方面都会比较大。并且可能会面临你同时要备考几个学校这样的情况。
8）如果想申请日本的修士，大三，专业成绩一般，日语水平N4，是不是要先去读语言学校，再考旁听生？
可以约一次我们Needle的评估课。在评估课上有我们和研究计划的老师一起来对你现在的情况进行一个评估，然后我们来根据你想要申请的学校，然后来推导具体的申请方案。现在已经是大三了的话，那时间确实是有一点紧张。如果说可以考出日语成绩的话，也不一定是需要读语言学校的。最主要的可能是英语，或者说是你整体的研究计划还有作品集的情况，这些其实都有相关性。
9）本科跨学科较大对申请有影响吗？从文学类跨到景观
我们之前是有过跨专业跨的很大的，文学跨专业到景观，其实我觉得是这样，你如果说你能够讲清楚你的故事，就是你能讲清楚你为什么从文学类到了景观，以及你能建立文学和景观之间的一个联系，这样的话都有申请是比较有优势的。包括我不知道你具体文学类是哪个方向。如果说可以发更详细的资料，我们可以更详细的去讨论一下。
10）现在才准备2022年四月的研究生会不会有点晚？
可能有一些研究室都报名满了。但是也有一些研究室没有报满，还是要去挨个联系。主要看你要申请的是哪些学校和研究室，有的研究室确实已经报满了，但有的研究室就是还有名额，就是要看你现在的材料多少，然后要申请什么方向的研究室。植物造景的话我知道是还有一些研究室是有名额的，但是要看情况吧，要看你最晚什么时候才能联系到。
要看现在开始准备的话，你能够投入的时间和精力有多少？还要看一下你现在的作品集和研究计划的状态。如果是从零开始的话，时间确实非常紧张。
11）研究生是不是指旁听生？考旁听生需要准备好作品集去日本参加面试吗？文科生申建筑的难度大吗？
面试是指网上面试，就是当老师决定要录你做旁听生（研究生），学务会组织研究生面试。那除了面试之外，不同的学校也会在不同的时间段提出事前面谈，这个也比较重要，也是需要提前预演一下。Needle的申请和文书辅导老师会帮助预演问题。
12）目前疫情对于申请有什么影响吗？
一个是由于日本经济倒退，研究生的这个项目其实是由日本政府来支持的。就是老师收研究生其实是有钱拿的。所以由于政府的这个经济不景气，首先收生缩招了。其次，疫情对于研究室的影响，其实大家现在已经都转成线上的面试和事前面谈，修士的话和正式的院生可以办理正常的入学手续。但是研究生的话目前是线上的学习，但也是可以正常选课的。对于大家真正的去申请的话，影响是有一定的影响。主要是会变得越来越难。但是对于面试的影响就还好。
7.3 课程设置类：
1）课业和国内研究生相比？更忙一些还是相对自由一些？
从课业来说国内要更忙一些，但也不全是如此。如果说你每一项你都参加了。比如刚刚说到的这些，你都有去做的话，其实也并不轻松。所以要看你个人的安排，如果说你刚刚选选够那个学分，那就还好。因为现在线上上课，作业工作量可能会稍微大一些，会比原来要更忙一些。
2）日本学校有修植物方向的吗？
比如环境健康、植物疗法等方向。千叶大学健康研，就有很多植景相关的。
3）日本的话大部分是日语授课吗？，
大部分是日语授课，肯定会有一部分信息流失，也有部分英语课程。
4）国内的研究生和日本修士比有什么差别吗？
有个比较大的差别就是在日本的话，学生不太会参与到老师的实践项目，但是有一些很小的项目，有可能会参与。大家更多的会选择事务所实习，在日本的事务所或者说是大所实习都可以有一个系统的实践经验积累，这是比较大的一个差别。另外就是课程的差别。比如说像包括工作强度，国内的工作强度相对来说还是要高一些。
7.4 博士申请类：
1）博士申请除了固定要求，有没有什么其他加分项？
要看老师的偏向和大家申请准备的情况了。因为有的偏研究的很多老师，他可能并不在意竞赛会不会获奖，有没有实践经验这些。那但是有一些同时都在做的老师可能就会有一些看重。还是要看研究室和老师。
2）博士申请看重研究生阶段的论文？
研究生阶段的论文如果跟博士有一个衔接的话会比较好。没有的话，如果你研究计划可以做的非常好，也可以。中文论文日本老师也大多看不懂的。
3）博士研究计划需要哪些特别注意事项？好的建议？
这类问题都是因人而异的。
有的同学可能研究生阶段写过论文，有的完全没做过研究。而即使是发过论文的学生，对系统做研究这件事仍然是缺乏概念的。
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