凭着对兴趣的执着，以一篇“犹太文化”论文，走进罗切斯特大学 | 棕榈申请故事

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棕榈说  | 小编对Chloe的申请故事有着强烈的兴趣，她对以色列国家、犹太文化有着浓烈的兴趣，曾在高中时去以色列游学，最后经过不断地努力，尽管标化成绩平平却以一篇优秀的关于犹太文化的论文收获了美国名校罗切斯特大学的Offer。在采访Chloe和她的棕榈导师——张茜老师的过程中，我们看到了一个女孩对一种文化强烈的喜爱，导师帮助Chloe探索自己，更“专业”追求自己梦想的故事。

你好，我是棕榈导师张茜

Chelsea 张茜导师

棕榈大道首席导师

斯坦福大学国际与比较教育专业硕士

• 高中阶段即以AFS交流学者身份在美国游学

• 全奖攻读美国著名精英女子学院 Agnes Scott College

• 2007年获得AP考试最高荣誉——全球学者奖（每年全球仅两名）

• 精通文科和商科各领域申请技巧

• 七年申请咨询经验

学生说：“跟Chelsea导师交流直接有效，而且她很贴心。Chelsea性格非常直爽，她很直白的告诉了我很多不确定，给我了很详细的规划安排方案。她能够在我有压力时安慰我，让我安心，也在我松懈时候拍打我，我感觉很受用。” 

对犹太文化及其热爱的Chloe

Chloe

• 就读国内高中A-Level

• 托福96，SAT1390

• 最终选择全美排名32的罗切斯特大学的Offer

导师说：“尽管Chloe是一个不擅长考试的学生，标化考试成绩不是很理想，但是她在申请中最大程度地展现了自己独特的兴趣爱好和与众不同的经历，打动了招生官。这不仅是因为她自身特点符合美国大学录取的标准，更是因为她自己为了兴趣在不断地努力。”

Chloe在很小的时候就对以色列文化产生了浓厚的兴趣。起初她读圣经的故事，知道了以色列国和大卫王，但也只是对以色列文化产生初步的了解。直到某年的生日，阿姨送了一本《塔木德》给她，书中展现的犹太人的智慧吸引住了Chloe，她开始深入地了解这个民族。随着阅读量的增多，Chloe接触到了余秋雨的《千年一叹》，这给了她进一步接触犹太民族的动力，高二时的暑假，她报名参加了以色列的Summer Camp。

今天申请故事的主人公是Chloe和棕榈大道的Chelsea张茜导师。

申请季的前夕，Chloe找到了棕榈大道的张茜导师。在第一次和Chloe聊过后，张茜导师很确定这是一个“有想法”的学生。有自己的喜好，并且强烈热爱着，会自己追寻想要的生活和学习内容。她参加的丰富的课外活动，都是按照自己的兴趣自主选择的。

她过去在高中还曾有几段转学经历，曾在非常有名的天津英华国际高中剑桥部就读，后来转入很有难度的珠海德威国际高中的A-Level课程。她每次都是因为感觉学校不适合自己兴趣的发展，而自己要求转学的。在不断的沟通中，张茜导师逐渐对如何帮助Chloe形成了一套整体的规划。希望和Chloe能一起在探寻自己喜好的过程中，有更强的自我认识、思考方式，并且能在申请季获得好结果。

首先，张茜导师根据Chloe的自身特点进行选校。

“这是一个不是很看重学校排名的学生。”所以在选校过程中，导师主要针对学生的兴趣爱好进行选择。最后选出来的几所学校均有去以色列交流的项目或者有优秀的国际关系方面的专业。列出完整的选校名单后，Chloe对于导师的选择也是非常的满意，因为她去以色列交换，被她列在“在大学要做的事情”里面。

Chloe同学申请过程中的重点是一篇关于以色列文化的论文。

在申请季之前的暑假，Chloe根据自己的以色列游学经验以及查阅的资料，写成了一篇犹太民族在教育、宗教和兵役三方面文化对比的论文。论文的内容写得很不错，但是主要缺点在于相关的资源和文献都是从网络上获取的内容，学术规范方面可能不能满足美国学校的要求，而学术规范对于在美国读大学、进行研究来讲是十分重要的。

张茜导师和棕榈的外教一起对这篇论文进行了批改。在系统地梳理了论文的内容以后，导师们按照美国人论文的格式（Format）和引用（Citation）这两个方面的要求对文章进行了整合，最后为文章重新确定了更具学术性的题目。

小编友情提示：美国学术写作和我们平时学的英文写作、英文考试写作还是有很大的区别。建议大家在出国前学习学术英文写作，同时也从“高中生”到“大学生”的写作过程，做一定的衔接。这样在大学写作课和专业课上，论文准备会轻松一些。

整个批改过程严格、认真，导师和外教修改后的论文能够充分展现Chloe的学术水平以及思想深度，这帮助Chloe在学校取得了A的成绩，也进一步帮助她在申请的过程中赢得了名校的认可。

更重要的是，这篇论文也是从“对一种文化的喜爱”到“文化的研究”的学习过程。导师们也许只能帮助修改有限的文章，但是所教会的思考方式，却是Chole学术研究中，不会忘记，会受益的东西。

能够通过递交论文来申请的学校并不是很多，著名的罗切斯特大学就是其中之一，Chloe的这篇论文迎合了罗切斯特要求的“What can be done”这一主题，发挥了她的优势，帮助她在众多申请者中脱颖而出。

“作为导师，我们会一起为最棒的申请结果努力，但作为朋友，我会陪伴着你实现梦想，找到自我。”

在申请初期，Chloe对于以色列的追求让她曾一度想放弃赴美留学的机会，但是在父母的压力下，她无法实现自己的梦想。当时的她失去了前进的动力，情绪几近崩溃。经过沟通后，导师为她提供了一个“曲线救国”的方案。她可以申请布兰迪斯大学（Brandeis University）这个享有“犹太哈佛”（Jewish Harvard）美誉的学校，从而实现自己研究犹太文化的梦想。这带给了Chloe新的希望，给了她努力的方向，让她明白了美国大学于她而言有什么样的意义，也给了她向更好冲刺的动力。

虽然具有很优秀的写作能力和叙事能力，但是在写作过程中，Chloe有时会向导师暴露自己的不自信，对此导师不断地给予她鼓励和疏导。标化成绩一直是Chloe的硬伤，在提高成绩的过程中，她有时会犯懒，有时会有小情绪，张茜导师也一直鼓舞她努力提高自己的成绩。

采访时，Chloe称呼张茜导师为大姐姐，她说“姐姐一直很尽心，很了解我的优势、劣势和喜好，很珍惜这一年和张茜姐姐一起共渡难关的体验。”

Chloe是一个特点鲜明的学生。她有自己的想法，能够进行自己规划，而且她一旦知道自己想要的是什么，就会完全变了个人，做该做的事。对喜欢的事、喜欢的人坚持不懈。

我问她为什么喜欢以色列呢？她告诉我说就是喜欢，喜欢以色列人的血性。她认为犹太人的文化很系统、很细致、很讲究，对于她来说十分适用。她有着直爽的性格，在谈到申请的结果时，她告诉我“我的家长和我本人都很满意。即使ED被拒了，不能去最想去的学校，我还是觉得一切都是最好的安排。我会在大学肆意生长的！”

张茜导师认为在帮助这样个性鲜明的学生的时候，最有效的方法就是深挖她的兴趣点。

“从Chloe自己写作的文书中可以体会出她对于以色列文化和当地游学时候的真切感受，并在字里行间渗透着的自己对于这个文化的热情。”

经过了长达八九个月的持续沟通，张茜导师在全方面了解学生的同时，也在不断地深入学生的兴趣点，从而帮助学生在文书、简历、论文等各种材料中将自己的特点突出出来，最终在标化成绩不是很理想的情况下收获名校Offer。

整理 | 关云炜

编辑 | 关云炜、李璐

  图片来源 | 网络

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