从6万人中脱颖而出，圆梦密歇根安娜堡，她成功的原因都在这里！

棕榈说：在这个申请季，L同学成功斩获2019 U.S. News排名第27位的密歇根大学安娜堡分校的录取。在申请的时候，她的标化、GPA、活动都很优秀，但是在文书创作的过程，却充满了挑战和曲折。

今天我们邀请到L同学的导师Leina，她将带大家一起回顾L同学的文书创作过程，告诉你想要成功进入Top 30名校，文书应该如何准备。

分享嘉宾 

UMich申请必知 

密歇根大学安娜堡分校是一所热门学校，学校的理工科、计算机、数学、经济等专业非常优秀，可以说是“样样都有，样样都精”，所以多年以来，密歇根大学安娜堡分校的申请热度一直都没有降低过。

申请人数节节攀升

学校招生办公布的数据显示，密歇根大学安娜堡分校每年的新生申请人数以7%的速度在增长，在2018年的申请季，增长率达到了10.6%，总申请人数达到了65684人。学校共发放了15468份Offer，最终有6685名新生入学。

密歇根大学安娜堡分校申请人数的增加并不是没有理由的，就像之前提到的，这里的专业都非常好，作为一所公立学校，密歇根大学安娜堡分校为学生提供的学术资源非常丰富。

而且，随着国际学生的增多，密歇根大学安娜堡分校的申请人数也一直在增加。

还有一点也非常值得大家注意，很多Top 30学校没有EA，所以很多想冲刺Top 20的学生会把密歇根大学安娜堡分校作为保底校，分数低一点的学生会把它作为冲刺学校，希望能够在早申阶段提高自己的录取率，所以密歇根大学安娜堡分校的竞争一直非常激烈。

送分政策极其严格

密歇根大学安娜堡分校的送分政策非常严格，学校要求申请人必须在11月1日之前把SAT成绩送到学校，学校不接受加急服务的送分。

对于在早申阶段还没有考出理想分数的学生来说，如果想要申请密歇根大学安娜堡分校，一定要三思，因为如果材料递交比较晚，可能会对申请造成巨大的影响。

州内录取严重影响国际生录取

密歇根大学安娜堡分校作为一所公立学校，近几年招收州内学生的比例不断增加，外州学生的录取显著降低。

学校公布的数据显示，本州的申请人一共是12521人，共录取学生5000多人，本州的录取率接近41.1%，较上一年增加了8.9%。

学校共收到外州申请44000多份，只录取了10000多人，外州录取率约为19.4%，比上一年降低了6个百分点。

通过上面这个图片，我们能够看到密歇根大学安娜堡分校本科学生的人口组成，来自密歇根州的学生最多，共有16000多人。

一位在密歇根州读美高的学生告诉我，在他就读的这几年，密歇根大学安娜堡分校在他所在的学校录取的人数每一年都在上升，上一年，他们学校所有的中国学生基本上都能够被录取，而且分数存在差异。

对于国内的学生来说， SAT成绩高于1500分才有机会被录取，但是在密歇根州就读的学生，可能1400多分就能够被录取，从这些方面能够看出，密歇根大学安娜堡分校在本州的录取未来一定会影响到国际学生的录取。

筛选严格，谁都不能掉以轻心

由于申请者越来越多，学校对申请者在学术方面的要求会越来越高，这一点从这几年的录取情况也能够看得出来，被密歇根大学安娜堡分校录取的学生，尤其是国内的学生，SAT低于1500分的学生很少有被录取的。

国内学生想要申请热门专业的话，SAT要达到1550分才能够被录取。

密歇根大学安娜堡分校在筛选录取人的时候，十分看重学生的学术表现，学生的GPA、选课会直接影响到录取。

认真研究过密歇根大学安娜堡分校的学生能够发现，在筛选过程中，各个地区的顾问会审阅自己负责区域的学生的申请材料。

这些顾问非常熟悉他们负责地区的高中的学术水平，当他看到这个地区的学生的材料的时候，他知道这个申请者所在地区的情况，知道每年有多少人能够被什么学校录取，他们的课程难度是怎么样。

有些学生为了能够拿到高GPA会选一些难度比较低的课，这种方法在密歇根大学安娜堡分校这里没有用。学校的顾问非常了解课程的难度，如果学生选的课难度比较低，即使取得了很好的分数，顾问们也不会认为学生的学术能力非常强。

有些同学在一些顶级的高中读书，他们担心自己的GPA不是很突出，认为会对申请有影响。

其实并不会这样，因为顾问们非常了解学生所在高中的情况，了解学校的要求，如果学生所在的高中课程难度比较大，老师比较严格，只要学生的成绩能够保持在中上水平，学校也会认可学生的学术能力。

对于未来想要申请密歇根大学安娜堡分校的同学来说，一定要选择一些有挑战性的课程，不然的话，顾问们可能不会认可你的学术能力。

对于密歇根大学安娜堡分校，我一直以来都是保持着十分严谨的态度，每一年我都会花很多时间和精力，仔细研究学校的新变化和新政策，只有这样才能够更好地为学生制定合适的选校策略。

有舍有得，才能写出Top 30青睐的文书

L同学非常幸运，她在早申阶段拿到了密歇根大学安娜堡分校和波士顿学院的录取，在申请过程中，文书创作阶段给我留下的印象最深刻。

L同学想写的故事很多，当我们把A故事聊得比较深入的时候，她会突然跟我说，她觉得B故事也挺好的，当我们把这两个故事都讨论得比较好的时候，她又觉得C故事也不错。

在文书创作的过程中，我们花了很多时间讨论文书素材。其实这样的情况非常常见，大家都希望自己的文书是写得最好的，文书中的故事是最能够代表自己的，所以纠结也是一件非常正常的事情。

为了避免效率低的讨论，我跟L同学说，我们可以先不下笔写，先列出在成长过程中比较关键的故事，或者令她印象深刻的事情。这个方法对于不知道写什么的学生来说非常管用，在列出列表之后，我们可以对照着这个列表上面的故事，逐一讨论并筛选。

我会听L同学讲每一个故事发生的经过和她的感想，把一些合适的点，或者能够展开的点记录下来，这样我不但能够对她有深入的了解，同时也能够把文书的素材都整理好。

有了素材之后，L同学在下笔的时候也有些纠结，我们试了很多种开头。不同的学生在文书写作的过程中有不同的特点，面对L同学这样的情况，主导师应该明确告诉她怎样才能够让文书变得更好，而且一定要有理有据。

在写主文书的过程中，L同学总想加一些小故事，因为她觉得这些背景能够帮助阅读的人更好地理解这个故事。但是我觉得不加这些故事不会对理解造成任何的影响，加在里面反而会使文书变得冗长、累赘。

L同学写完之后字数总是超过650个单词，所以我反复跟她说，我认为哪些地方应该去掉，为什么要去掉，我会不停地劝说L同学。

作为导师，我们有一个非常重要的工作，我们要帮助学生判断某些材料在申请中是否有用，将材料的作用最大化。由于申请人的经验有限，他们对于一些事情的判断会有偏差，这个时候就需要主导师跟学生强调哪些材料应该用，哪些材料不应该用。

在完成初稿之后，我们对主文书进行了多次修改，比如文书的细节、流畅性等。在文书成型之后，我鼓励学生把文书拿给熟悉她的人看，让她身边的人看一下这篇文章能不能将她的特点很好地展示出来。

一篇好文书值得我们花时间讨论、打磨、反复修改，尤其是当你要申请的学校有60000多人申请的时候。

想要从60000多人里面突围成功非常不容易，密歇根大学安娜堡分校一共有三轮筛选，每一轮筛选的重点都不一样，学校会对申请者进行全方位的审核。

希望L同学在写文书方面的经历，能够为准备申请密歇根大学安娜堡分校的学生们提供参考和借鉴。

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