20位Top 20录取学生告诉你：挑战美国顶尖名校，GPA、标化和活动的标准是…
棕榈说：昨天有位家长，在后台向棕榈君留言，说：
OK…棕榈君一向满足家长们的需求。
所以，今天我们先不说其他，就来聊聊对9-11年级的留学家庭来说，最最最重要的一件事情——
规 划
拿破仑说：“不想当将军的士兵，不是好士兵。”
而作为留学生，又有谁不想进美国前20？
于是，我们今天直接上“硬菜”，为大家认真说说一些非常实用的、能够助力孩子进Top 20的“规划方针”。
首先，我们要在哪些方面“努力规划”？
美国大学的招生官，在看孩子材料的时候，最看重这5大要素。
这5大因素里面：
学术要从9年级考核到12年级；
标化大多至少要考3次；
课外活动也不可能一蹴而就；
文书倒是可以申请季写，但前期素材得在申请季之前就有丰富的积累；
对大学的了解和兴趣也要平时的搜索、积累和访校。
这么一看，招生官看重的绝大部分因素，我们都要在申请季之前（也就是9-10年级）就要开始去做，申请季反而更多是一个汇总和收获成果的阶段。
所以，孩子申请季前的规划阶段，要做的事情其实非常多。
如果孩子的目标是Top 20大学，那么要做的事情，只会多上加多。
而在知道我们要做什么事之前，我们得先了解：
想进Top 20，我们要什么样的成绩？
GPA、标化和托福
为了让大家对“申请Top 20要什么样的条件”有一个直观感受，棕榈君查看了我们2018-2019申请季拿下全美前20 Offer的部分同学信息。
如下：
（点击图片查看大图，“——”为数据不详）
从上图我们能够发现：
GPA上，这些同学的分数都非常高，展现出来的数据都在3.9以上；
在标化上，除了UCLA的2个同学和约翰霍普金斯的一个同学的SAT低于1500分，其余同学SAT全部在1500+以上。而且注意一下UCLA 1400+的两位同学的背景就会发现，他们其实就读的都是国外的高中。
托福也是，上面的同学要么是在国外读高中不需要考托福，要么托福在107分以上，要考到这个分数，其实很不容易。
所以，申请Top 20要达到的SAT、GPA和托福分数，是很高的。
除了GPA、托福和标化要求高分之外，学生高质量的课外活动，也非常重要。
进Top 20的学生，
都有什么样的活动？
讲解活动，举例是最好的说明。
下面是三位申请到Top 20大学的棕榈学员的活动。
1
N同学
N同学找我们的时候，专业还没确定，在我们的讨论分析后，决定先往比较文学专业来规划。
这之后我们就开始设计相关活动，给TA申请到了非常难进的斯坦福夏校。同时还全程指导TA在这个夏校拿到了教授的推荐信。
另外还为N同学找了一位斯坦福学比较文学的博士，带TA做了长达半年的科研项目，出了一份科研的成果报告，这位斯坦福的博士也帮TA写了一封推荐信。
N同学对艺术和英文也有兴趣，我们便推荐TA去翻译了一些英文作品；在学校里面，TA创办了文学杂志；同时我们还帮TA做了一个绘画的作品集……
后面在申请季写文书的时候，TA也将这些活动用上了。
2
E同学
E同学本身表达能力非常强，英语水平也非常好，创建了课外辅导的一个NGO（非盈利组织），为TA身边的同学和同龄人免费提供学科的辅导。
TA也是学校商业社团的创始人，还在暑假做了市场和金融的实习，参加了一个很大的商赛，拿到了全国第一。
同时TA还做了两个研究项目，一个是女性领导力研究项目，一个是做青少年服饰市场结构的分析。
E同学各方面还发展得非常全面，钢琴、唱歌、跑步、拳击、排球都有涉猎，范围很广，都做得挺好。
最后，我们再介绍一位圣母大学的同学的活动。
3
L同学
L同学最大的、时间跨度最长的活动就是Dream Builder公益组织的建立，从高一下学期开始一直到申请结束。
Dream Builder是一个循序渐进的个人项目。
L同学在高一的时候线上资助了一个山区的留守儿童，通过跟这位儿童接触的过程中，发现山区孩子其实最缺的不是课本和桌椅，而是与外界交流的机会。
所以L同学开始和学校联系，在2017年底的时候拜访了这所学校，与孩子们同吃同住一周。
同时在网上创建了微信公众号，发起了二手电脑征集活动，并开启了一些现场活动，也会在线上做一些学术方面的指导，通过网络让他们能够看到更远的未来。
在高二的时候又快马加鞭创建了Dream Builder社团，很多同学加入进来，在学校的支持下，TA带领20位同学前往这个学校支教，并进行了为期一周的活动。
除此之外，L同学在商科、经济、广播、声乐，学术竞赛、模联、辩论还都有涉猎。
看完这三位申请到前20大学的小伙伴的活动，你可能觉得他们的活动都好不一样，感觉没有办法借鉴。
但是如果我们去好好钻研这些活动，就会发现这些帮助他们进了Top 20的活动，有两大非常重要的共同点。
1、活动中展现出了旺盛的生命力
这3个孩子，没有一个是只擅长一件事情或者只有一个爱好特长，他们充满激情和自信地投入到不同领域的活动中，不给自己设限，什么都想尝试，充满了年轻的朝气。
光是看他们广泛涉猎的活动，都能感受到他们的对这个世界的好奇心和喜爱，驾驭不同活动的努力、干劲和生机勃勃的活力。
这种年轻的旺盛生命力和热情，正是美国大学所喜欢的。
2、活动拥有申请之外的现实意义
我们来稍微回忆一下这些孩子都做了些什么活动。
N同学有研究报告、翻译的文学作品、创办的文学杂志；
E同学创办商业社团、免费为学生提供学科辅导的非盈利组织，帮同学省下一笔资金。
L同学几乎是自己从无到有地主导了一个非常有意义的公益活动，并形成了成熟的公益支持链。
如果你仔细一想，这每一件事，都很有意义。
N同学创办的文学杂志，即使N同学毕业了，也会在学校存在很长时间，让更多有文学爱好的同学能够受益；
E同学的非盈利组织所体现的对人对生活的关怀精神，不仅会影响到TA自己，也会影响到那些被TA帮助过的人，这种“照亮他人”的精神，有很大机会一直传递下去，影响社会；
还有L同学的公益活动，从有想法到实际操作再到扩大影响力让其他人来参与，里面的领导精神、对公益本质的思考、脚踏实地做实事的能力和内心的善良，是很多社会上的成年人都达不到的美好品质。
他们的活动，已经超脱出申请的范畴，是真实地为社会贡献自己的一份力。
像这样的一批有信仰、能力、有想法、有行动力、有毅力，还内心有光亮、照亮自己又照亮他人的孩子，太难得了。
他们与其说是在做活动，不如说是在不断地塑造自己和身边的世界。
所以，美国大学还能不要他们吗？
这么好的孩子，赶紧抓住啊！
所以，想进美国Top 20大学，除了要在GPA、标化和托福上高分，还要活动有血有肉有灵魂。
但是，要怎么样去规划，才能够达到这样的程度呢？
我们到底该如何给孩子规划？
根据美国大学招生的要求，我们在9到11年级的规划期间，最基本的，一定要注意学术成绩、标化以及课外活动这三个非常重要的申请要素。
学术成绩
关于GPA走势，我们一定是要稳中有升。
有些同学在10年级和11年级，会去选择一些难度较高的课程。这时会存在一个风险，你的课程难度提高，但是任务量会增加，作业也比较难，你的GPA就会受到影响。
所以建议在你保证自己GPA不会下降的前提下，尽自己最大的努力去挑战较难的课程，而不要以牺牲GPA为代价，这样会得不偿失。
标化成绩
9-12年级，不同年级我们要采用不同策略。
9年级
9年级时间尚早，建议你把重点放在英语能力的全面提升，阅读上多阅读、多泛读，尽量涉猎多种类型的书籍。语法上也可以当成大语法来学习。
10年级
因为美国教育强调在理解原文的基础上培养批判性思维(Critical Thinking)，所以10年级的同学需要继续提高阅读能力。
具体阅读什么呢？我这里分享一个College Board官方推荐的书单的一部分。
（文末有80本英文原版书电子资源哦
希望10年级的同学每天坚持阅读一个小时，等到11年级，就没有这多时间来慢慢读原著了。
在阅读的同时也可以随时带一本词汇书或者手机里的单词APP来背单词。配合我们大量书籍的阅读，就正好能相辅相成。
另外10年级还要注意把数学的基础打好，目标是在考试中不要超过3个错误，总分就不会太难看。
11年级
10年级的暑假开始，就应该全力准备SAT/ACT。SAT/ACT考试，不建议多于三战，其中最后一战最好在11年级暑假结束的时候，也就是8月底拿到满意的成绩。
12年级
最理想的状态是12年级开学你就已经翻过了标化这座大山。
如果还没考到理想的分数，那么就只能指望10月份搬回一局，10月份考完，跟学校沟通一下，运气好还能赶上早申请那一拨，但如果拖到了11月份甚至12月才考完，那么早申就只有放弃了。
所以我们鼓励大家早点准备，做长线规划。
关于课外活动
课外活动含金量从高到低如下图：
9年级
对于9年级的同学来说，最重要的是做好兴趣的探索和培养。
在这个阶段，不需要担心未来到底学什么专业，从事哪方面的工作。探索自己的兴趣爱好，探索这个爱好背后的东西，看看需要学习什么，怎样才能继续拓展自己的兴趣爱好。
同时，导师和学生之间要达成共识，形成默契。经常聊天，更加了解彼此，而且我们对学生越了解，越有助于帮助学生开发兴趣，对于文书写作也非常有帮助。
10年级
经过9年级的摸索之后，10年级的学生应该有了初步的意向，可以确定一到两个兴趣领域。
这个阶段要申请一个比较优质的夏校，同时开展一个比较有深度的个人项目，这个项目可以是公益，可以是科研，也可以是社会实践活动。
优质的个人项目可以帮助我们进一步加深兴趣爱好，在专业方面进行更加深入的探索。这个时候要开始能力的培养，这些能力包括公共演讲能力、写作能力、批判性思维能力等，我觉得10年级是真正的蜕变期。
11年级
11年级是冲刺阶段，在这个阶段，学生要在自己的兴趣领域进行深造，把兴趣转化为成果。
比如如果学生对心理感兴趣，可以研究青少年心理发展学，做社会调研、采访、公益纪录片等。
如果学生对计算机感兴趣，可以参加高质量的科技竞赛，把自己的兴趣和实际问题联系起来，解决日常生活中的问题。
之前有一位同学编写了一个程序来控制机器人，这款机器人可以用于地震的灾后救援，把专业兴趣和社会公益结合起来是一个非常好的思路，也是一个非常高效、优质的规划方案。
而为了做好上面这3点规划、保证申请无忧、同时让孩子得到内在的成长，我们导师在给学生整个做规划的过程中，其实会非常注意给孩子灌输两点极为重要的品质。
规划阶段，两大能力品质至关重要
教会学生时间管理
很多同学都非常优秀，但却也大多缺乏时间管理能力。
尤其很多高分学生都有这个特点，这些孩子能够在短时间内集中精力攻克一个难关，比如给7天时间就能够考出1530的高分，在比赛中获得一个比较好的名次，但他们往往不擅长在长时间内规划自己的生活和学习。
上面这两个表格展现了我们的一位录取到康奈尔大学的学员，从2017年12月到2018年12月的时间管理过程。
我们导师提前指导她规划和安排好申请各个阶段的时间，这样她就可以有条不紊地做自己感兴趣的事情，不用操心时间混乱，申请更加高效、轻松和愉快。
最根本的，给孩子的内心注入光亮
现在的不少活动，都充斥着“弄虚作假”。
常常是爸妈出资，拉几个人组成一个俱乐部，就是一个活动了。这样的活动往往空有其表，经不起推敲。除了增长孩子内心的“虚无”之外，一无所获。
更可怕的是，如果孩子内心还没有自己的想法就去做一些“假大空”的活动，将来孩子去美国了，可能都还不知道自己做了什么，未来想要什么，又或者想成为什么样的人。
那我们做的规划、出国读书有什么意义？
所以，我们刚开始在给孩子规划时，就要注重培养孩子一个正能量的价值观和坚定的信念。
有正能量的价值观，孩子才能把事情往正确的方向做；
有坚定的信念，知道自己要成为什么样的人、知道自己要帮助哪些人，孩子才会非常主动地去做一件事情，才会自然而然就会想到要让自己扩大影响力。才会想去到更好的学校、更高的平台、汇集更多的资源，自然而然就会开始努力地准备GPA、标化和活动。
这种精神上的“善”，会带动孩子真正的成长。对规划来说，至关重要。
我们也建议家长们去培养孩子的这种“善”。因为这种“善”和内心的光亮，是推动规划的根本动力，也是让孩子一直进步的重要品质。
希望能够帮助到你们！
-End-
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