SAT 1460脆录“不敢想”的全美Top 21埃默里！“烘焙马卡龙”的故事，竟是她圆梦关键......
准备好两个烤盘,铺上烤盘纸silicon coated parchment paper 。烤箱预热320F/160C。
将杏仁粉和糖粉直接混合后过筛。
在搅拌机里放入鸡蛋打至软性发泡，依次缓慢加入白糖，直到硬性打发。
......
没错！这是故事主人公W同学做马卡龙的日常步骤。然而，看似不起眼的常规举动，却为她脆录全美Top 21埃默里大学埋下伏笔。
分享W同学脆录Emory的故事之前，棕榈导师先为大家介绍下该同学的基本情况——
与马卡龙女孩的初识
2019年的2月份，W同学的妈妈开始给女儿请导师辅导她美本申请。
W同学的情况很特别——她从小生活在英语为母语的国家，所以第一语言是英语，第二语言是汉语。也因此，W同学一直在国内某国际学校就读。
正值春节，我与W同学初次沟通是通过Zoom交流的。
了解棕榈的学生和家长知道，棕榈导师和学生的关系如同大哥哥大姐姐，我们在与孩子交流的整个过程都非常轻松愉快。
所以，第一次聊天后，我给W同学做了如下总结——好比《福尔摩斯探案集》里边，华生医生给福尔摩斯列举他的认知清单一样：
W同学喜好：
音乐，比如会弹奏多种乐器；
美食，家里三代人同堂，擅长做做一些食物并分享；
心理学，但是仅限于课内一门AP 心理学的课程，以及校内心理社的活动。
W同学特点：
不喜欢功利——比如申请大学时不看重排名，而个人对气候、地理环境等是择校的重要参考因素。
性格犹豫不决——当听到多种声音时，不能很果决地做出选择。
比较佛系——对申请的复杂性没有认知。
不够自信——有喜欢的大学，但觉得申请有难度，不太自信能否踏入梦校。
优势：
所在的高中是国际学校，且往年录取历史都很好。
英语是母语，可以申请免除托福考试。
劣势：
高中里学霸云集，申请面临很激烈的竞争。
尽管11年级已经快要结束，但是SAT只有1300多分。
对W同学的基本情况进行总结之后，或许有家长和同学会好奇：既然有这么优越的英语背景和教育环境，为何还需要请导师进行辅导呢？
可从导师的角度来看，这是意料之外、情理之中的。
很多时候，家长眼中的美本申请和实际的美本申请是不同的。
英语流利，并不能自动和会写大学申请文书划等号，更不意味着熟稔美国大学的申请流程、逻辑和标准。
举个例子，我们的母语是中文，但是否意味着每个人都可以写出满分的中考、高考作文呢？是否意味着每个人可以熟稔中考、高考规则及选校方法呢？
综合以上，我们显然可以看到，英语好 ≠ 会申请。
帮助学生踏入梦校，棕榈导师这样做
回归W同学的美本申请之路，当我列举了以上清单后，我就充分了解了W同学的需求：
1. 清晰的规划建议
结合W同学现有的升学优势、劣势，做出合理的美本申请规划。为了充分利用接下来几个月的时间，在申请过程中提高实力的同时，做好申请材料准备工作，我给W同学提供了如下几条建议：
尽快进行SAT辅导，而不能靠自己重复刷题；
尽快针对想要申请的心理学专业增加一项深度的学术研究项目；
尽快开始文书头脑风暴，以挖掘个人亮点故事。
2. 增加自信，提高录取希望
希望和信心说起来抽象，但是又实实在在是每个人需要的。这和每个人生存需要的空气、阳光、水、土一样必不可少。我们在病痛的时候，需要对康复抱有信心；我们参加一场考试，需要对高分抱有信心。
敢于盼望自己的梦校，并对这个盼望抱有信心和希望，是万千申请者均要有的一种积极心态。
我特别喜欢《圣经》中的话语，“信是所望之事的实底，是未见之事的确据（Now faith is the substance of things hoped for, the evidence of things not seen）”。所以，我们给W同学做了这些工作：
讲解美国大学的录取哲学：
它寻找的是学生灵魂深处的呐喊，因为每个灵魂是独特的；
它不寻找外在华丽的标签，因为你做过的事情可能别人也做过。
简单说：你承担的社团职位，别人可能也做过。但从中你是怎样深度思考的？个性有怎样的转变？孵化出怎样的价值观？是区分你和别人的地方。
举个例子，同样是一瓶香水，A和B两位同学都很喜欢它。A同学喜欢这个香水，仅限于味道、外包装的喜欢而已，香水没有给A同学的价值观、思考、个性带来任何改变；
而B同学通过研究香水背后的化学、商业等因素，因此录取到藤校。这就是我们所强调的——事无大小、高低、优劣之分，你如何看待、应对、分析一个事物，才是区分你和别人的地方。
在我们的帮助下，W同学终于认识到自己虽非学霸，但也学有所长；虽无高大上的荣誉，但有富含哲理、性情的小故事。
自信蜕变，Emory成为早申首选
让我欣喜的是，整个过程参与并看到W同学的蜕变：
SAT在8月份的考试中获得1460分，比早前的1300多分取得大幅进步；
成功拿到pioneer的offer，并和威廉姆斯学院的教授开始一起做科研；
她终于认识到自己平凡故事中的不平凡哲理，并由此自信起来。
但挑战随之而来——
分数不乐观，如何冲击梦校？
虽说W同学很喜欢Emory（埃默里大学），但校内的升学指导强烈反对，认为Emory录取几率并不乐观。
确实，如果我们只看分数——W同学SAT只有1460分；GPA，只有3.7（不加权），这在学霸云集的学校内仅算中等水准，何况更不利的是——像微积分这种核心课程分数有C的情况。
但是我还是给予了W同学不一样的看法：
尽力冲刺，不留遗憾。
我们是因为喜欢而去冲刺，并非为了排名去冲刺——心之所向，有何不可？
冲刺不成，我们还有足够的后备方案。
其中，很重要的一点是：W同学的某些亲身经历和Emory精神非常符合。
Emory的使命陈述非常具体：“Emory University's mission is to create, preserve, teach, and apply knowledge in the service of humanity.”（埃默里大学的使命是为了服务人类而创造、保存、教授和运用知识）。因此，Emory喜欢很有服务、奉献精神的孩子。
而W同学呢？尽管她会演奏多种乐器，但在学校的乐队中，甘于演奏一些小种乐器，承担不起眼的角色。了解到这点之后，我恰恰是在她的谦卑中发现了潜意识中她服务于人的精神。
终于，W同学最后听取了我们的建议，决定在早申请阶段把Emory作为EDⅠ大学。
被梦校脆录的文书，要这么写......
实际上，我很不喜欢“文书”这个词汇。因为它很冰冷、程式化、标准化，没有个性，只照规办事。
而美国大学申请材料中所谓的“文书”，是文章，是关于个人成长故事的文章。
既然是个人故事的文章，它必然需要个性化、有趣与不可复制，这样招生官们才能从成百上千的材料中关注到你；另外，也需要有思考深度，这样你灵魂内的呐喊才能被听到。
重点强调：脆录的文书=有趣的故事+深度的自省
读者只需要把握这个公式即可，剩下的就是遣词造句、谋篇布局的策略。打开任何一本中国体制内考试的作文书，或者美国大学申请文书的文章，都会教你遣词造句、谋篇布局。
那么——
该如何挖掘文书故事？
当W同学为文书写作构思焦虑的时候，我开始与W同学聊生活中的言谈举止、一茶一饮、喜怒哀乐，于是有了下边的对话（如前所说，W母语是英文，我们全程英文聊天，下文为中文翻译）：
“你们家吃什么呢？”我问道。
“我们家每个人的口味不一样。外婆喜欢软糯的食物，以及一些中式点心。妈妈做一些亚洲菜。我的话尝试烘焙点心。”W同学说。
“烘焙什么？”我问道。
“比如马卡龙。最近一段时间特别喜欢烘焙它。”W同学说。
“哇！我也喜欢吃甜食，马卡龙好做吗？”我问道。
“非常难，有很多不可控因素。比如房间的湿度就要合适。”W同学说。
“你怎么吃呢？”我问。（这时候我已经对这个故事感兴趣了。因为它符合我们前面说的文书公式中的第一个要素——有趣的故事：试想——有多少同学会烘焙马卡龙呢？）
“我会一小口一小口吃。”W同学说。
“为什么呢？为什么不大口吃？”我问道。
“因为我觉得品尝每一口都很幸福。”W同学说。
“你的朋友们怎么评价你的马卡龙？”我问道。
“哈哈，他们吃的很快，都说很好吃，虽然我担心他们觉得不好吃。”W同学说。
通过对话，我捕捉到W同学潜意识中的一些蛛丝马迹：她对选校不自信；对自己的成绩不自信；对自己精心烘焙的马卡龙不自信——这岂不她的灵魂深处的声音吗？岂不是她真实的自我吗？岂不是塑造她是谁的故事线吗？
聪明的读者已经看到，我们挖掘到了文书公式中的第二项：深度的自省。
这时候，虽然我已经在脑海中隐隐绘制了W同学的故事结构，但我继续引导她思考。随后的交流中，我们终于发掘、确定了文书写作内容：
从马卡龙制作过程写起，记录W同学烘焙时愉悦的心情 VS 她担心朋友们不喜欢的情绪；
倒叙回去，回忆她从小以来的不自信；
画面切换回现在：朋友们吃着她的马卡龙，愉快而赞美她，于是W释然，并领悟到完美主义带来的压迫和恐惧是她不自信的源泉；
自此以后她做了一系列事情进行改变，在这个过程中，惊讶地发现了很多心理学的原理。
总结W同学的文书写作过程
脆录的文书=有趣的故事+深度的自省
W同学的文书=马卡龙的故事+对不健康的完美主义的深刻反思
希望上面的故事可以帮助准留学家庭掌握文书头脑风暴的要领：
事无大小，事无巨细，凡是孩子发生的、看见的、经历的、思考的事情，都值得讨论。
事情是否有趣？如果有趣，继续挖掘。
事情背后是否有深度的思考？如果没有，需要启发孩子思考。
其中第1步，是我们人人都可以做的；第2是我们很多时候会忽略的，我们会认为抓虫捉鱼不值得写。但殊不知，《红楼梦》里早写道，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”
如果我们能突破第1、第2步，那么我们还要面临第3步的挑战——
如何透过故事看到故事背后的哲学思考呢？
这是真正考验一个家长、一个导师功底的时候。你的阅读量如何？你的思考深度如何？只有当你的阅读量、思考深度远远大于孩子，才能高屋建瓴启发孩子。
当我听到W同学马卡龙的故事时，我联想到这些：
瑞士语言学家索绪尔的“能指”与“所指”概念 ：在W同学的故事中，能指=马卡龙，所指=完美主义锻造的不自信的枷锁。
奥地利心理学家弗洛伊德人格结构理论中的“本我”、“自我”、“超我” ：在W的故事中，本我=美食的热爱；超我=外界对她的期待；自我=内心真实的想法，徘徊于完美主义的追求，但痛苦于不完美带来的恐惧。
换言之，学生看到马卡龙是马卡龙，但是导师看到的马卡龙不是马卡龙，是马卡龙背后学生的思考、价值观、成长。
不过，正当我们完成了几稿文书的写作时候，W又陷入了新的焦虑，她的升学指导告诉她，这样一个故事可能过小，建议她换一个故事。
但读者一定猜到，最终我们还是坚持使用了这个故事，因为事无大小，只要它能真挚地描绘出孩子的真实想法和内心。
我们也感谢W同学的爸爸妈妈
申请过程中，W的爸爸妈妈全程很少参与，给孩子充分自主选择权。但关键时刻，总能积极配合我们参与选校讨论、家长头脑风暴（我们棕榈大道的一大特色，通过采访家长，挖掘孩子的成长故事）。
但仔细阅读文章的同学和家长会发现，W同学的申请道路上其实发生了很多小插曲：
W的升学指导不建议早申阶段申请 Emory大学；
升学指导建议文书换个故事；
爸爸妈妈担心Emory申请不到，不如改为容易申请的学校，早早结束申请。
最终，我们通过多方努力，在W同学父母对我们的信任下，一起鼓励W同学凭着自己的热爱，坚持下去。
录取结果可想而知，W同学早申阶段收割梦校Offer，全家人都沉浸在喜悦的气氛中。
最后，棕榈君有话说
W同学在美本申请路上经历不少小插曲，也有迷茫、不自信的时刻。那么，分享W同学录取经验的目的到底是什么呢？不是想让你看到申请的多么成功，因为：
成功录取Emory ≠ 我们的辅导必然有效
没有录取Emory ≠ 我们的辅导丧失价值
我们希望学生和家长可以看到：
每个人都是独特的，要挖掘到孩子灵魂深处的呐喊；
脆录的文书=有趣的故事+深度的自省
希望每个读到这篇文章的读者，都可以发掘自己有趣的故事、发掘故事背后蕴含的深度思考，并收获自己梦校的录取Offer。
-End-
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