线上开课437门，效果如何？广职院的答案在这里
一、线上教学开课情况
学校本学期开课560门，线上开课437门，占计划开课的78.04%；学校开展线上教学的专业及方向64个，达到100%开设；参与线上教学教师占全校（上课）教师87%；线上教学覆盖学生14635人。
二、教学平台使用情况
据调查，我校教师线上教学应用了职教云（智慧职教）、蓝墨云、学习通（超星泛雅）等多种课程教学管理平台，其中职教云、蓝墨云和学习通在我校应用面较广。
“智慧职教”大数据中心——广职院实时大屏（3月9日）
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（二）在蓝墨云教学平台的课程建设情况
2020年2月1日至3月8日，全校在蓝墨云教学平台建课213门，其中应用外语系69门，经济管理系48门，信息工程系28门，服装系22门，马克思主义学院18门，艺术设计系13门，机电工程系13门，纺织系2门。全面开展送线上教学第一周活跃班课数214个，新增班课数23个，新发布资源331个，新开展活动346个，班课活跃指数8426。
蓝墨云教学管理平台——广职院出勤动态实时数据（3月9日）
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（三）在学习通教学管理平台的课程建设情况
2020年2月17日至3月8日，全校在学习通教学平台建课104门。全面开展送线上教学第一周自建课程运行130门，新建课程11门，资源上传2561个，运行班级385个，课堂活动6511次，师生讨论1201个。
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三、校系督导情况反馈
（一）线上教学准备充分
绝大部分教师能按课程标准进行线上教学课程整体设计和线上教学单元设计，充分备课和在线教学设施准备，较熟练操作直播系统和教学平台。经过两周的线上教学试点，师生能很好适应线上教学模式，教师能充分利用教学平台进行授课。学生无纸质教材，大部分教师能提前给学生提供电子教材、教学录像和教学PPT等教学资料。
（二）教学组织实施良好
教师皆能按时在线授课，并采用点名签到、扫描二维码签到、视频签到或随机答题等多种方式对学生进行在线考勤。有些教师课前布置学生在课程平台进行预习，并提前对学生进行平台授课演练。多数教师能通过启发式提问、随堂练习等方式吸引学生注意力，形成良好互动，提高线上授课效果。总体来看，师生互动率比线下教学高。有些教师要求学生对授课中的重点内容作笔记，课后拍照上传到微信群中。多数教师课后能及时布置作业，并通过微信群、QQ群等在线答疑。
（三）学生出勤相对较高
3月2日为学校全面开展线上教学的第一天，当天上午第1-2节课，全校应线上上课学生2098人，实际到课学生2004人，到课率达95.52%。
四、问卷调查情况分析
学校全面开展线上教学第一周结束后，质量监控中心于3月7日-3月8日，开展了线上教学学生问卷调查。向在校的一二年级非毕业班学生10054人发出问卷，共计回收有效问卷9181份，问卷回收率为91.32%。
本次线上教学学生问卷共设计21道题，内容涵盖学生对线上教学的满意度、学生参与线上教学的基本条件和投入、学生对线上教学的偏好、学生对线上教学的看法和反馈、学生参与线上教学存在的主要问题、学生对线上教学的感受和态度等6个方面。此将问卷调查情况分析如下：
（一）学生对线上教学的满意度
1.对学校学校线上教学的总体满意度
被调查对象中，有13.12%的学生（1205人）对学校线上教学持非常满意的态度，有44.83%的学生（4416人）持满意态度，有36.49%的学生（3350人）持一般态度，有3.86%的学生（354人）持不满意的态度,有1.69%的学生（156人）持比较不满意的态度。94.44%的线上教学满意度，表明线上教学试点以来，同学们在熟悉教学平台的使用后，学习渐入佳境，也反映了同学们对学校线上教学的高度认可。
2. 对此次疫情期间学校线上教学的组织和安排的总体满意度
被调查对象中，有13.57%的学生（1246人）对学校线上教学的组织和安排持非常满意态度，有49.56%的学生（4551人）持满意态度，有33.46%的学生（3072人）持一般态度，有2.24%的学生（206人）持不满意态度，有1.17%的学生（107人）持比较不满意的态度。学校对线上教学的组织和安排得到广泛认可。
3.对对此次疫情期间学校线上教学老师的满意度
被调查对象中，有42.91%的学生（3940人）对学校线上教学老师持非常满意的态度，有49.35%的学生（4531人）持对多数老师满意的态度，有7.19%的学生（660人）持对少数老师满意的态度，有0.55%的学生（51人）持对多数老师不满意的态度。学生对我校线上教学老师持有较高的满意度。
（二）学生参与线上教学的基本条件和投入
1.学生的家庭所在地
调查显示，有22.09%的学生（2028人）来自地级以上城市，有18.54%的学生（1703人）来自县级城市，有29.31%的学生（2691人）来自乡镇，有30.06%的学生（2760人）来自农村。显示来自农村乡镇的学生居多。
2.在疫情开始之前您是否有过线上课程学习的经历调查显示，有21.01%的学生（1929人）有过线上课程学习经历且熟悉线上学习，有20.29%的学生（1863人）有过线上课程学习经历但不熟悉，有34.58%的学生（3175人）听说过但没体验过，有24.12%的学生（2215人）完全不了解。显示过半的学生在疫情开始前对线上教学陌生。
3.用何种设备进行线上学习
调查显示，有46.26%的学生（4248人）使用手机进行线上学习，有43.79%的学生（4021人）使用手提电脑进行线上学习，有5.30%的学生（487人）使用台式电脑进行线上学习，有4.24%的学生（389人）使用平板电脑进行线上学习，有0.41%的学生（37人）使用其他设备进行线上学习。手机和手提电脑成为主流。
1.疫情期间用得最多的直播工具
被调查对象中，有79.49%的学生（7299人）选择了疫情期间用得最多的直播工具是腾讯课堂，有16.31%的学生（1498人）选择了腾讯会议，有2.59%的学生（238人）选择了QQ群，有1.00%的学生（92人）选择了微信群，有0.61%的学生（55人）选择了其他。调查显示，腾讯课堂和腾讯会议是我校线上教学的主要直播工具。
3.比较喜欢的线上教学师生互动方式
被调查对象中，有11.72%的学生（1077人）比较喜欢师生视频交流，有20.25%的学生（1859人）比较喜欢语音交流，有47.77%的学生（4386人）比较喜欢聊天框交流，有20.26%的学生（1860人）比较喜欢弹幕交流。总的来说，学生们比较喜欢非视频聊天方式。
（四）学生对线上教学的看法和反馈
1.对线上教学主要应该依靠的教学方法的观点
调查显示，有48.08%的学生（4415人）认为主要应该依靠教师在线直播讲解，有10.38%的学生（953人）认为主要应该依靠“教师录播+答疑”，有21.30%的学生（1956人）认为主要应该依靠师生线上互动，有15.32%的学生（1407人）认为主要应该依靠学生自主学习，有4.92%的学生（451人）认为主要应该依靠学生完成学习任务和作业。调查显示，学生对线上教学比较倾向于主要应该依靠教师在线讲解和师生线上互动。
2.对老师提供线上教学学习资料的情况反馈
调查显示，有73.10%的学生（6712人）反映老师提供了丰富的PPT、电子教材、测试资料等线上教学学习材料，有24.64%的学生（2262人）反映老师会提供线上教学资料，有1.97%的学生（181人）反映老师较少提供线上教学资料，仅有0.29%的学生（27人）反映老师没有提供线上教学资料。绝大多数老师基本都能提供线上教学所需的学习材料。
3.对教师的哪些线上教学资源需要提升的看法
调查显示，有37.80%的学生（3471人）认为教师的课程PPT课件需要提升，有20.01%的学生（1837人）认为电子教材需要提升，有20.09%的学生（1845人）认为教师的音视频资料需要提升，有17.06%的学生（1566人）认为教师的相关文献资料需要提升，有5.04%的学生（463人）认为教师布置的线上作业需要提升。学生对教师提供的线上教学资源要求普遍较高。
4.对最能检验线上教学学习效果的方法的观点
调查显示，有49.24%的学生（4521人）认为随堂插入小问题提问最能检验线上教学学习效果，有28.38%的学生（2606人）认为布置课后任务和作业最能检验线上教学学习效果，有12.58%的学生（1155人）认为课中布置小作业最能检验线上教学学习效果，有8.03%的学生（737人）认为检查课堂学习笔记最能检验线上教学学习效果，有1.77%的学生（163人）认为布置课程大作业最能检验线上教学学习效果。随堂插入小问题提问和布置课后任务和作业被认为是最有效的检验线上教学学习效果的方法。
（五）学生参与线上教学存在的主要问题
1.线上教学过程中是否遇到困难
被调查对象中，有77.71%的学生（7135人）自觉遇到一些小困难且能够克服，有13.15%的学生（1207人）自觉没有困难，有7.92%的学生（727人）自觉存在较难克服的困难，有1.22%的学生（113人）自觉存在难以克服的困难。大部分学生能够克服困难参加线上教学。
2.线上教学模式下对老师布置的学习任务和作业
被调查对象中，有69.05%的学生（6340人）对老师布置的学习任务和作业感到有一定难度但能够完成，有19.84%的学生（1822人）觉得难度不大能较快完成，有2.26%的学生（207人）觉得完全没有问题，有8.85%的学生（813人）觉得难以完成老师布置的学习任务和作业。总得来说，大部分学生都能较好地完成老师布置的学习任务和作业。
（六）对线上教学的感受和态度
1.对三周线上教学的感受
调查显示，有62.74%的学生（5761人）自觉能够适应线上教学方式，有9.82%的学生（902人）对线上教学产生了浓厚的兴趣，有24.43%的学生（2243人）感觉不太适应线上教学，有3.01%的学生（276人）反映无法适应线上教学方式。总的来说，大部分学生都能够适应线上教学方式。
2.疫情结束后是否继续线上教学
调查显示，有34.99%的学生（3213人）希望疫情结束后停止线上教学，回到原来的教学方式，有32.64%的学生（2997人）希望疫情结束后全面线下教学，将线下教学与线上课堂手段相结合，有18.58%的学生（1706人）希望疫情结束后继续维持线上教学，以线下教学为主，有13.79%的学生（1266人）希望疫情结束后继续维持线上教学，以线上教学为主。总的来说，大部分学生疫情结束后恢复线下教学为主的学习模式。
五、线上教学精彩瞬间——以《色彩搭配》课程为例
色彩搭配课程是艺术设计专业基础课程，学生在学习完设计基础课程之后进行学习，为今后纺织品纹样设计、款式设计、家纺产品设计、室内配套设计、毕业综合实践、顶岗实习等课程打好基础。怎么让这门理实一体课程隔着屏幕，通过网络让课堂充实、有干货，不仅让学生掌握必备的色彩理论知识，又要能将理论运用于实践，最后还能有相应的作品呈现，艺术设计系艺术设计专业师生努力解决着这一问题。
（一）课程资源建设
艺术设计专业的课程组老师们建立了课程教学交流微信群，有的为提升教学体验购置了电脑、升级摄像头，手绘板，调整和细化教学方案，建设了全新的色彩搭配云课堂网络课程，课程现有共计近140余个资源，其中视频资源70个，ppt课件20个、文档等拓展案例资源等40余个,题库有150余道，作业含任务10个，综合单元实训5个，在夯实教学理论基础上，采用云端思考，云下实践的线上线下翻转课堂模式。
《色彩搭配》课程资源统计表
《色彩搭配》课程内容思维导图
图3色彩基础知识部分课件
图4 产品色彩搭配部分课件
图5 空间色彩搭配部分课件
（二）课程实施
采用云课堂智慧职教+腾讯课堂+QQ+腾讯会议，一场多种教学手段结合的云端理实一体课程实践在艺术设计专业师生间展开，这期间所有的喜怒哀乐会是艺术设计教师教学生涯中的难忘记忆。
第一模块的教学重点是要让学生掌握色彩基础理论知识，并能根据理论知识进行色彩的辨别。艺术设计专业运用课前预习，让学生自学知识点，通过自测检测学习薄弱环节；课中环节对知识重难点进行详细讲解，对学生提问予以解答，结合课堂测验、问答等手段加强知识难点的记忆；课后根据知识点布置测验或者实训强化训练达到知识内化。考虑到学生第一周开课，电脑不熟悉，设备有欠缺的可能性，课程实训采用考试结合“我的主题色”专题训练，让学生就近取材，完成课程实训。
图6 课程课前课中课后环节设置
第二模块的教学是要结合第一模块的理论知识，通过设计方法转换为实际的能力，教师运用腾讯课堂进行直播讲解示范，并同步将关键步骤录屏分享至云课堂和QQ空间，学生可随时查看，化解教学难点，学生在课堂上的练习学习方法和步骤，课后练习重复步骤能力提升内化，最后通过综合实训，从简单到复杂层层递进提升职业技能。
图7 教师腾讯课堂讲授、qq沟通
学生在完成实训之后，通过腾讯会议功能进行作品分享，每个同学用简短的时间准确的对自己的设计进行诠释和表达，锻炼学生的表达能力，也让同学之间互相学习，教师点评及时修正让作品更加完善。教师在整个过程中将每个学生的讲解与教师点评通过EVE录屏保存，课后将视频发回给学生，方便在修改过程中随时查看。
图8 教师腾讯课堂讲授、qq沟通
图9 ev录屏学生讲解视频
（三）学生实训作品
我的主题色
六、总体结论
学校通过两周试点线上教学，使得任课教师和学生均有了一个进入线上教学的适应期和缓冲期，3月2日全面开展线上教学后，学生的学习渐入佳境；学生对线上教学、对学校线上教学的组织安排工作、对参与线上教学的任课教师具有较高的满意度，显示出学校线上教学筹备和组织安排工作扎实有效，任课教师能够充分备课、认真上课、教学效果好；全面开展线上教学后，线上教学开课课程数、教师参与数、学生参与数均比较充分，实现了“延期不停教，停课不停学”的目标。
与你约定广职的春天
这堂思政大课，14000多名师生观看！关于我校“返校时间”为不实消息的声明
新闻中心
图文来源：质量监控中心微信编辑：何兆雯责任编辑：汤文英、黄思权点亮在看，一起等待春暖花开！
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