【学习感悟】从一、二年级的游考体会数学标准
学习需要合适的环境。让学生产生学习的欲望，是一切教育方法之源头。如何让学生有学习的欲望，如何让学生开窍对知识产生兴趣？糊涂想说重在激发学生的内在需求，需要教师精心地组织。今天我们就去看看老师们是如何实践的，您是否也有共鸣呢？
周玉琴 鲲鹏弟子学堂81号学员，浙江省江山市城北小学,20多年教龄的教师，数学教研组长，骨干教师，曾获市课堂教学一等奖，教学大比武二等奖；参加市数学素养大赛、命题现场赛和命题创新大赛都荣获二等奖；主持市级及以上课题获一、二等奖和三等奖7次；文章发表或市里获奖20多篇。本人的奋斗目标：努力让课堂成为孩子喜欢的乐园。
——对照一课研究《课程标准三》的思考
自新课标出台以来，学校的教育评价也响应地进行了改革。很多学校不再局限于一张试卷来评判孩子的学业成绩，比如孩子的分板块过关测试，书面与实践考查相结合的考试，自选试卷难度分层次考试等等。这几年我们教育局也提出了一、二年级不再书面试卷测试，我们学校进行了一、二年的游考模式来检测孩子们的学业情况。这一考查模式真正地体现了课标精神。
一、数学的趣味性 看期末评价都如此地激动人心。游考注重了趣味性，即使考查数学计算，也是让孩子在各种游戏中进行，如一年级小朋友，三人一组，每人各摸一张动物卡片，比比看谁卡片上的数字大，根据三张卡片3人列出2个不同的算式，并用一句话表述（举例“我的鸭子比你的小鸡大3”）。
二、数学的实践性 一年级的考查识时间，就是让孩子任选一个钟说出这一时刻；考查认识立体图形，更是给出了几十种实物，让孩子摸卡片，卡片上提示找长方体的物体，就到实物中去一一找出来。二年级的考查认识人民币就是虚拟了这样的一个购物超市，几个孩子一组，自行买自己喜欢的东西，然后到收银台付账，看谁付的钱是刚刚好不用找或比较合适没不必要的多付。即考查了孩子对人民币的知识的掌握情况，同时也考查了孩子的口算、估算的能力。
三、数学与生活的联系 数学来源于生活，更应该服务与数学。我们让孩子学习数学就是要把这个最重要的观念根植于孩子的脑海中。所以在这次游考中就很好地体现了这点。如认识钟点，对能力比较强的孩子考查是让其直接观察现在教室里的钟面说几时？（一年级的孩子用这样的语言描述，整点，整点过一些，快接近哪个整点，一些孩子能说出几时几分给予特殊表扬）。还有二年级的购物，二年级的三、四、五、六人一组的快速分糖果，分本子更是体现了数学的实际运用价值。
四、数学与其他学科的联系 任何时代需要的人才都不会是单一的人才，而是全面发展而拥有一精的人才。所以游考考查的不仅仅是数学、语文，更是几门学科的综合考查。比如二人组综合闯关游戏，有计算，有猜谜，有看画背诵古诗，看成语画画，有过独木桥，有辨音等，这个考查项目中各科内容融合在一个故事或一个棋类或一个游戏中，体现了各学科内容的整合，也考查两人的协调合作能力。
五、数学评价的多样性 我们实行的是学校、家长、小组三评价体系。首先是学校考试的评价，游考的模式有十几项，成绩单也是别具一格，每一项内容都是卡通印章或水果印章。让孩子特别喜爱。家长的评价是学习习惯。让家长在习惯那栏三部分（写字姿势习惯，做作业完成态度，自觉习惯）画笑脸。小组评价：评价他是否乐于借帮助别人，是否与大家相处的好，课堂上是否认真等六栏让孩子小组讨论打红花星。通过这样三方评价能更客观地体现一个孩子一学期来的表现和成绩。
六、数学的素养提升 自古以来我们对面对面的考试更忧于书面的考试，因为我们一直来习惯了书面考试，面对面的考试会令我们特别的紧张。但观一二年级的游考，孩子们却乐在其中。因为新颖、有趣、开心消除了孩子们那种面对面考试的紧张，或许我们以后其他年级的考试也可增设一些如一二年级的游考模式来锻炼孩子的心理素质。在这游考中，不仅仅孩子的胆量得到了锻炼；也更激发其孩子对学习的兴趣；孩子的实践动手能力，思维能力，观察能力，分析能力，协作能力，语言能力等多方能力都得到考查与锻
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