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17.中国石拱桥

17.中国石拱桥

教学目标

1.明确说明对象,了解中国石拱桥的特征。

2.把握文中综合运用的多种说明方法,体会它们的作用。

3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。

4.把握说明语言的准确性特性。

教学过程

一、导入新课

有这样一个人,他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。

二、教学新课

目标导学一:朗读课文,明确说明对象

1.默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么?

明确:本文的说明对象是中国石拱桥。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

明确:


赵州桥

卢沟桥

形式

优美

初月出云,长虹饮涧

卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子

结构

坚固

1300多年了,还保持着原来的雄姿

两岸河堤常被冲毁,卢沟桥却极少出事

修建

时间

公元605年左右

公元11891192年间

目标导学二:整体感知,理清说明顺序

1.阅读第一、二自然段,思考:这两段分别写了中国石拱桥的什么特点?为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点?

明确:第一自然段一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

2.默读第四、五自然段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?

明确:第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,运用的是从概括到具体的顺序。

3.指名朗读第六自然段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

明确:由整体到局部。

4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间,并说说这是按照什么顺序说明的。

明确:旅人桥:大约建成于公元282年;

赵州桥:建于公元605年左右;

卢沟桥:建于公元11891192年间;

江东桥:修建于800年前;

长虹大桥:建于1961年;

双曲拱桥:建于新中国成立后。

按照时间先后顺序说明。

5.综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?

明确:本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊;写赵州桥是先概括后具体的顺序;在说明卢沟桥桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明、条理清晰。

目标导学三:细读课文,分析说明方法

1.本文运用了多种说明方法,你能找出来并说说它们的作用吗?

明确:(1)打比方。如石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓……””“作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。

(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都闻名世界,例子具有代表性、典型性,令人信服。

(3)分类别。如赵州桥:这座桥的特点是:()全桥只有一个大拱……()大拱的两肩上,各有两个小拱……()大拱由28道拱圈拼成……()全桥结构匀称……”分类说明,条理分明,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

(4)引资料。如引用《水经注》里的旅人桥,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话制造奇特,人不知其所以为,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张的赞语初月出云,长虹饮涧,说明赵州桥形式优美等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(5)列数字。如赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9,通过确凿的数据,准确地说明了赵州桥的规模,给人以准确鲜明的印象。

(6)作比较。如永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。

(7)摹状貌。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖,运用摹状貌的说明方法,生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态,突出了卢沟桥形式优美的特点。

目标导学四:揣摩语言,把握说明效果

为了准确地说明事物,说明文很讲究用语的分寸。请品味下面的语句,回答括号内的问题。

1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词去掉行吗?)

明确:不行,比较早程度较轻,是与其他桥梁比较而言,这样表达比较准确。

2.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调换顺序?)

明确:“不但”“而且不能删去,如果删去,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调换顺序。

3.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达效果?)

明确:“大约”“可能都表示不确定,只是推测的情况。有记载的使话语的根据更具可靠性。

4.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)

明确:不行,几乎强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

5.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果?)

明确:“当时是从时间上限定,可算是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

6.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。(两句对比,你发现了什么?)

明确:两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这体现了作者实事求是的写作态度。

教师小结:说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句可以发现:本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思更准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住准确二字。

目标导学五:拓展延伸,个性表达想法

文章以赵州桥和卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征,以及新中国成立后的新发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。从课文最后一个自然段可知,在短短的几十年里,我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就,我们应该感到骄傲和自豪。对此,你想说些什么呢?      

【教学提示】

教师可推荐学生观看纪录片《厉害了,我的国》,引导学生关注中国在当代桥梁建设事业中的重大突破,培养学生的民族自豪感。

三、板书设计


教学反思

可取之处

在课堂教学设计时,充分考虑学生的学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。此外,本文教学紧扣说明文的文体特征,由浅入深,循序渐进,有利于学生更加清楚地认识说明文文体特征。

不足之处

本单元旨在让学生初步了解说明文,包括说明方法、说明顺序、把握说明对象特征,此外还包括研究说明文语言,然而实际教学过程中,学生对多种说明方法了解得并不深入,宜单独提出来讲解。


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