部编版语文三年级下册：语文园地六
语文园地六
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[教学目标] 1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。 2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。 3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。 4.积累古诗《忆江南》。 | [教学重难点] 体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。
[教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课件 |
教学过程 第一课时
一、学习“交流平台”。（板书） 1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。 2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的？（联系上下文、联系生活实际。） 3.（1）结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。” ①写出了“我”理发时的难受程度。 ②我的经历：我不愿意吃放，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样。 （2）联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。” 联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落”我发想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。 4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。） 5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？ 《江上》一首，是作者童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。 | 1.读句子，完成练习。 宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢! （1）从词语 ，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。 （2）联系下文庆龄没有去伯伯家，可以体会到庆龄为 做出牺牲是多么的难能可贵! |
二、学习“识字加油站”。 1.学生独立朗读 “识字加油站”中的词语。 2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语。 3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。 4.小组派代表发言，全班交流。 5.根据学生发言教师相机小结： （1）旭日：早晨，太阳从东方升起，阳光照耀在河面上，反射出星星点点的光芒，银光闪闪。 （2）岛屿：在水天相接的地方，小岛被大树笼罩着，远远望去，像一个绿草球，郁郁葱葱。 （3）海滨：晚上，人们住在海滨宾馆，打开宾馆窗户，阵阵海风袭来，远处的海面上可见到稀疏的渔火点点。 （4）沙滩：在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福。 （5）瞭望：海防战士警惕地瞭望着广阔的海面,注视着海面上的动静,保卫祖国的安全。 （6）巡航：巡航导弹在高空飞行。 （7）缆绳：轮船被缆绳紧紧地固定在码头上。 （8）铁锚：轮船进入了码头，铁锚缓缓地沉入水底。 | 2.看拼音，写词语。 xù rì （ ） dǎo yǔ （ ） hǎi bīn （ ） shā tān （ ） liào wàng （ ） tiě máo （ ）
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教学过程 第二课时
一、学习“词句段运用”。 1.读一读，体会加点词语意思的不同。 （1）自读两组句子。 （2）读句子，注意加点的字，想想它们的意思。 （3）说说自己发现了什么。 （4）交流自己的发现。 ①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。 熟 A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可吃的程度。） B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，对某种工作精通而有经验。） C.秋天到了，果园里的柿子熟了。（成熟，植物的果实或种子长成。） D.我正在熟睡，被吵闹声惊醒了。（程度深。） E.慢慢的小孩和我混熟了。（因常接触而知道得清楚。） 味道A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触东西时所得到的感觉。） B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣、意味。） （5）联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？ 如：花 A.公园里的花可多了。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实。） B.奶奶眼睛花了。（模糊不清。） C.我不乱花钱。（用掉。） D.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（具有条纹或图形的，不只一种颜色的。） （6）总结拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 2.下列例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 （1）读句子，了解每个句子分别是围绕什么意思来写的。（“我的表弟天生胆小”“他们高兴极了”） （2）自由选择，围绕一个意思写句子。 （3）全班交流，师生评议。 （4）教师小结： ①小丽多才多艺，经常给同学们唱歌跳舞，还代表班级参加过绘画比赛。 ②雨下得真大！豆粒大的雨点密集地倾泻而下,砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上和窗户的玻璃上,噼噼啪啪的雨声在耳边响成一片,好喧闹的雨世界! | 3.给加点的词语选择正确的解释。（只填序号） （1）“新鲜”的解释有：A.少见的 B.不含杂质，纯净 C.没有变质，也没有经过腌制、干制等 ①菜市场的绿油油的青菜真新鲜。（ ） ②病人需要新鲜的空气 ，这样有利于健康。（ ） ③爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。（ ） ④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新鲜的。（ ） （2）“漂亮”的解释有：A.好看、美丽 B.出色 ①“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校。（ ） ②这一仗打得真新鲜！（ ） ③李海能写一手新鲜的毛笔字。（ ） ④王小东狠很地扣了新鲜的一球，为中国赢得了一分。（ ） 4.围绕一个意思把下面的句子写具体。 （1）超市里真热闹。
（2）雨下得真大。
（3）公园里的花开得真美。
（4）操场真热闹。
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二、学习“日积月累”。 1.学习生字，准确朗读。 （1）自由读，借助拼音学会生字。 （2）指名朗读。师生评议。 （3）纠正字音，学习生字。 （4）小组展开朗读比赛。 2.简单理解。 （1）见善则迁，有过则改。——《周易》（见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。） （2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。） （3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（一般人不是圣人和贤人谁能不犯错?错了能够改正，没有比这更好的了。） （4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。） 3.教师小结：没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换＂。有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。 4.朗读背诵。 | 5.背一背，填一填。 （1）见善则迁， 则改。 （2） 不改，是谓过矣。 （3）人谁 ？过而能改，善莫大焉。 （4） 不吝，从善如流。 |
三、背诵“读读背背”中的名句，课外积累更多的有关名句。 |
课堂小结
[教学板书] 语文园地六 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累 | [教学反思] 今天顺利完成了语文园地六的教学，针对教学情况进行简单的反思。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。例如，在“交流平台”和“识字加油站”的教学中，我放手学生独立解决问题，只在全班交流中给予适当的点拨。 日积月累中的名句学生理解起来可能有一定的难度，在教学中指是引导学生大致理解名句的意思，重在指导学生背诵积累，随着学生知识积累的增加，学生对自己积累的东西就会自然而然的理解和感悟，同时受到教育。 |
参考答案：
1. （1）特别高兴 早就盼着 （2）守信
2. 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 铁锚
3. （1）新鲜①C ②B ③A ④C （2）漂亮①A ②B ③A ④B
4. （1）超市里真热闹。男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机……
（2）雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。不一会儿，雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
（3）公园里的花开得真美。白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
（4）操场真热闹。同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲。
5.（1）见善则迁，有过则改。
（2）过而不改，是谓过矣。
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。
（4）改过不吝，从善如流。