Millennium 的经验分享 |学术动机来自与真实的连接
Millennium 介绍
学有所成，学有所用
Millennium中学是2016年创建的一所位于旧金山的实验性质中学，它致力于探索发展科学（Developmental Science，神经科学与发展心理学的融合学科）在青少年教育中的应用。
Millennium的创始人和教师们希望能够创造一所示范型中学，将学习科学中的最新研究成果转化成促进所有学生发展的最佳实践。他们相信可以通过提供基于发展科学的严格的学术计划让每个孩子都发挥出他们最大的潜能。
现代神经科学研究告诉我们大脑的学习方式，发展心理学概述了健康身份形成的最佳环境和经验。这一切都告诉我们： 体验式的、以学生为中心的学习比传统教学更有效。那么，我们如何将这个日益增长的研究体系不断融入到实际的学校设计中？Millennium给出的答案就是：创建一所发展科学实验学校。
通过与顶级研究机构及学者的合作，Millennium中学制定出一套基于发展科学的课程体系。不同于单纯的学术实验，发展心理学提供了一个更加综合的教育框架，教育工作者可以通过这个框架实施一系列沉浸式的课程和体验来促进学生在达到高级学业成就的同时实现健康的人生发展。
Millennium 中学认为，想要度过一个健康的中学时代，三个因素必不可少：
01
个人的探索空间
在青少年阶段，伴随着身体的迅速变化，学生的自我意识也在快速发展。十几岁的孩子不断体验情感、信念和自我意识的快速变化。如果可以有意识地发展这些能力，那么学生将会构建出正念、情商和和坚韧等一系列“非学术”技能，而这些因素被证明与个人的成功关系最为密切。
02
安全的社交环境
中学阶段是人生中最易受社会影响的年龄。比起父母，中学生更信任伙伴。一个积极、安全、亲社会的环境和真实的关系对青少年健康的个人身份形成至关重要。
03
与现实世界的联系
进入青春期的学生，渴望更多的自主权和独立性。他们非常好奇这个世界是如何运作的，并且强烈抵制那些人他们感到不真实的东西。他们的学术动机来自于与真实的连接。
因为相信每个人的内在智慧都可以反思和提升我们的共同人性，Millennium努力创建一个在思想、文化、肤色、性别以及所有其他形式上尽量多元化的学生和家庭社区，让每个个体都展示出更坚强、更有创意以及更真实自我。
于2016年秋季开始招生这所先锋学校，目前已经拥有6、7两个年级一共50名学生和12名教职员工。这些人中
学生：
48％是有色人种
38%来自非英语家庭
4%来自少数种群
8%来自收养家庭
教师：
9名拥有研究学位
45%掌握多国语言
35%是有色人种
师生比：1：8
Millennium School如何实现它的教育目标？
经过三年与来自斯坦福大学，加州大学伯克利分校和加州大学旧金山分校等几所顶尖大学的教授的合作研究，Millennium总结了过去六十年来数十位人文主义心理学家的研究成果，提出了一个学生的发展框架。
它假定随着时间的推移，个人逐渐成熟，他们逐渐进入更高的发展阶段，而当学生遭受创伤时，他们的发展“被抑制”，甚至回到更低水平的状态。
Millennium的目标就是为青春期的孩子营造一个能够接受其目前所处的发展水平的环境，同时为他们提供一条可以治愈并发展其最大潜能途径。为了实现这一目标，Millennium提供：
01
体验式的教学环境
学生不是从“学习”一个概念，而是从“体验”一个环境发展而来。 他们可以“认识”一个事实是真实的，但他们必须从他们自己的经历中“认识”信念和价值观。因此，Millennium的大部分教学方法都涉及“体验式”学习:
个体和团队的项目；
Harkness讨论会；
学徒工坊；
充电时间；
每周游览；
野外探险；
02
自我构建的学习方式
在Millennium进行自我构建的学习包括：
以能力为基础 : 学生必须积极展示自己的理解和能力，然后才能进步。他们可以以自己的节奏前进。
个人目标设定 : 每个学期Millennium的学生需要回顾迄今为止的进步，并确定未来的目标。教师会挑战他们的学生，以推动他们的成长。
向专家介绍 ： 在每学期结束时，学生将项目呈交给专家小组。他们必须向专家展示他们对项目的理解。学生需要进行答辩，捍卫自己的立场，并接受建设性的反馈。
自我评估 : 教育家John Hattie最近的研究显示： “自我评估”的能力在决定一个人的成就中排名第一。当学生设定自己的目标时，他们致力于实现目标。当他们评价自己的表现时，他们对下一步的成长很诚实。
数字成长档案 :Millennium的学生还可以创建每个学期的“数字成长档案”来记录他们的工作。这个在线的成长档案记录了他们的项目演化进程，其中还包括三年来的所有反思。
03
教师是引导者而非教授者
在Millennium，作为指导者的教师是实现变革的关键。他们不仅支持学生的学术，而且还要引导他们探索自己和周围的世界。Millennium的老师必须是优秀的学术指导者、深入的个人发展实践者，并且具有除教学之外的实际工作经验。
教师会帮助学生选择具体的项目、选修课、学校领导角色或学徒实践。他们真正的了解自己的学生，并且在帮助他们探索自己独特的内在兴趣。
Millennium中学区别于其他创新型学校的一个重要特点就是：它将发展科学的研究成果应用于实践，以改变青春期学生的学习体验。对于这家先锋的实验性学校，我们有一些问题希望了解：
目前在Millennium中学，发展科学的最佳实践有哪些？这些实践是否可以推广到小学阶段？
有哪些发展科学的研究成果对PBL的实践有指导和促进作用？
在Millennium，教师面临的挑战都有哪些？教师的专业发展路径是什么样的？对于教师，有哪些相关的学习资源可以推荐？
Millennium如何平衡创新的课程与传统课程?
注：所有图片来源于Millennium School 官方网站www.millenniumschool.org
更多精彩内容，可继续关注三有PBL美国行计划，行程如下：
| School/Organization | Visiting Date/Time | Note |
| Millennium School | 2/26 (Mon) | 1-day visit e-mail follow up |
| Buck Institute for Education-BIE | 2/28 (Wed) | 09:00-10:00 |
| New Tech Network-NTN | TBD | office visit e-mail follow up |
| Stanfor D-School | 3/2 (Fri) | 12:00-13:30 |
| Katherine Smith Elementary | 3/5-3/7 (Mon-Wed) | 3-day all-day visit |
| Khan Lab School | 3/7 (Wed) | 13:00-14:00 |
| Summit Rainier | 3/8 (Thu) | 08:30-09:30 |
| Crossroads school | TBD | follow up |
| High Tech High | 3/14-3/16 (Wed-Fri) | 3-day all-day visit |