李铎 || 大音希声——身教【论子女教育（5）】

序

上节里讲到晚成鸟，它需要父母的精心养育才能成长。养是将最好的食物留给它吃，育则是要教会它生存的本领。动物没有语言，父母是靠自己的行为来向子女传达信息的。

而人类，好不容易有了语言，当然使用语言的教育更快捷迅速，有着靠行为传达信息不可达到的效果。可是，人从动物走来，或者说就是动物的一种，因此其动物性依然深深地保存在DNA中。没有语言的、靠行为的信息传达，也有着语言所不能达到的效果。

东晋时官至比皇帝已经不差什么了的谢安，世称谢太傅（皇帝的老师）。他曾经泰然自若地指挥过淝水之战，创造了以少胜多的著名战例。但是，谢安的最爱则不是做官，而是躲在山里，约五六个鸿儒，喝酒、吟诗、下棋。他还比较喜欢和小朋友们玩，要求这些名流，将自己的子侄也都带来，男女不限。他喝得晕晕忽忽了，就开始给孩子们讲课。又不像私塾里面的老师，正而八经讲，他是云天雾地，想到哪讲到哪，孩子们特别爱听。看到外面飘雪了，让孩子来想想用什么诗句描写这雪比较合适。他居然还教出了数百厅部级官员以及大文豪、大书法家。

他妻子有点不满了，问他：“你为什么不教教咱自家的的娃呢？”谢太傅说：“我天天都在教呀。”

这段故事非常有名，《世说新语》里有记载。也就是说，谢安教子，并没有像现在幼儿园、小学里的老师那样教，而是“身教”。

身教，不可简单理解为“以身作则”，而是将自己的整体呈现给孩子们，自己的身体、自己的身世经历、自己的举止都是教具，分别起着不同的作用。所以，包含在语言中的教育，并不都是“言传”，可能是言传中的身教。

一、言传中的身教

我师范毕业后，先当了几年乡村中学教师；然后再上学，又教了几年大学；然后再上学，再带几届不同方向的研究生。“言传”是我的职业，灌输知识是必须的。也有亲友，将自己的孩子带到我家里来，让面授一些学习方法、研究方法等等。更多的则是为了升学考试。通常也就一两次，一次两个小时。但是，这些孩子最终都能考上自己理想的大学。

有人问我是怎么做到的。我说，我就老老实实地告诉学生：我自己先是中专毕业，还不如现在的他们；脑子也不怎么特别灵，尤其是记不住人的名字；又特别爱玩。那些年，玩的东西没有现在多，所以敢自诩：“凡是玩儿的，我都会。”高雅的如桥牌、围棋，中雅的如中国象棋、德州扑克，低雅的如斗地主、拖拉机。这样一来，来访的孩子自己在想，就这么个玩儿家，居然能考上北大的博士，那我考也没有什么问题吧。

这些活动中，表面上看，全是“言传”，因为是在讲嘛，而实际上，一大半是“身教”。为什么这么说呢？因为，我讲的不是知识，而是我的低起点，我的低学历，我做过的傻事，对某些知识错误的理解。这样，听讲者，拿我和他本人比，自然觉得自己已经比李铎强太多了，没干过那么多傻事，没有误解过那么多理论问题，而且还是从高中直接进入大学的。所以，李铎能考上的学校，他也一定能考上，就这样，我领进北大十多位研究生博士生。

我成了考研辅导的专家。其实，我对任何考试都没有兴趣。辅导学生考研，就是先问问学生已经学了什么功课，然后分析一下，就下结论：你考上北大清华南大复旦没问题。考试的内容太简单了，都在书上写着呢。只要合理安排时间，复习七八个月，应当没有问题。当然我也要花一半的时间，示范性地讲学习方法，做题方法，应试方法。经这么一辅导，还真的大部分都考上了，基础太差的可能不行，第二年总是能考上的。

更多的老师，张口就炫自己的学问。对求道者，云天雾地，海阔天空，故弄玄虚，把自己的知识显摆完了，也将来访的学生吓缩回去了。

在孩子面前吹嘘自己的成就，是因为你心虚，想赚点尊敬。讲你几岁就会干什么了，把孩子比下去了，那他可就真的彻底下去了。而我则会经常对孩子说，你能做到这样真的太棒了，因为爸爸像你这么大的时候，连听说还没有听说过呢。孩子会感兴趣地问：那你九岁的时候在干什么？我告诉他，我九岁天天着割草的篮子去地里割草，去放猪。那时如果想读点书，需要悄悄地藏在篮子里，到没有人的山沟里读。

如果孩子过于沾沾自喜，我会告诉他，我带到山沟里读的是《三国演义》，可惜你还没有读过。如果已经读过了，我会告诉他，干农活休息的时候，我会独自背唐诗，等等。家长得有个度，不能让孩子觉得比你差很多，也不能让孩子觉得比你强很多，略微高那么一点就行，让他有自信，又有超越你的冲动。人的脑细胞大概就是在冲动中被激活的。

二、拿别人之身来教

我常常对孩子讲：“人有三种，聪明人、一般人和傻子。聪明人，都是将别人的教训当成自己的教训，尽量不重复别人犯过的错误；一般人，则善于自己总结教训，不犯同样的错误；傻子是谁的教训都不接受，重复着自己和别人的错误。”

这番话是准备在发现孩子问题时用的。

发现他犯了某种错误，不是直接的批评。而是讲，某某人（最好是随便编个名字，不能是他认识的人，那样有贬损他人之嫌），曾经犯过什么错误（当然是和孩子犯的相似的错误），结果受了惩罚。这比你大骂他一顿的效果要好。

当面讲别人的错误可以，但是绝对不当面夸别人的孩子，不可拿别人家的孩子给自己的孩子当榜样。可是为了诱导，我会有意与妻子聊，说某某家的孩子如何如何。当他听到，想瞭解具体情况时，则告诉他，你不需要知道，因为那不是什么了不起的事，你如果做了，一定会做的更好。拿别人家的孩子的长处来教育自家的孩子，是让孩子走向深渊的捷径。

同样的，也可以编个自己小时候的故事给孩子听，让他知道某事该怎么做，不该怎么做。有时也可以将书上读来的故事编派到自己身上，这样孩子听起来亲切。

比如，孩子受了委屈，不是他干的错事，被别人赖到他身上了。我就讲：“我小时候跟爸爸一起去一位叔叔家做客。那叔叔非常热情，将一个暖水瓶放到茶几上准备泡茶，当他刚出去拿茶叶的时候，这暖水瓶不知怎么的，自己呯的一声爆裂了，水还撒了一地。叔叔听到声音跑来看。我的爸爸一边整理，一边道歉说，真抱歉，我不小心将水瓶碰倒了。叔叔说，没有关系，我换一个。回家的路上，我问爸爸，明明不是自己碰倒的，为什么要这么说？爸爸告诉我，有时人委屈一下自己是难免的，叔叔又没有看到。如果说暖水瓶是自己爆的，人家可能不相信，反而显得自己在狡辩。”别人误解了你，如果解释不清，就不要解释，承认就是了。那个真正干错事的人，终有一天会觉悟的，会感激你的。

不论是自己的故事，还是别人的故事，其实都是教孩子用的道具，都是拿“身”来教的。

三、身教不言传

我常见到一种现象，就是孩子摔倒了，家长在旁边看着，鼓励孩子自己爬起来。孩子哭得更痛了，家长也不伸出手援助。而我绝对不会这么做。孩子摔倒了，因为是意外的，就一定要去扶他，帮他，将他抱起来安慰。当孩子差不多忘了这事，又在疯着跑的时候，叫停他，问上次是怎么摔倒的。

人总是难免遇到意外，遇到意外，就最需要帮助。抱起他来，就是要让他体会到，自己一旦遇到了问题，爸爸妈妈会不计较任何原因，来安抚他的。这样，他才可能会把在学校等地方遇到的问题告诉你。如果你责怪他不小心啦，要他自己对这样的事负责啦，那么，他以后在你不在场的情况下，遇到问题，也不会告诉你，你就没有办法帮他分析，帮他解决问题。

还有一种，老爷爷老奶奶式的。如果孩子摔倒了，不但会抱孩子起来，还会往“无辜”的地上踹几脚，嘴里说：“谁让你将我们的宝宝给弄倒的！”这样不分是非、有问题就迁怒他人、推卸责任的教育方法，培养出来即使不是未来的罪犯，也会是个失败者。

父母的一举一动，都会对孩子产生影响。父母懂得关爱，子女才会有爱心。

孩子的有些习惯不好，不是规定他如何做，而是和他一起做。比如睡前刷牙、饭前洗手等等，都可以叫上他，一起来做。

日本人比较讲究餐桌礼仪，饭前饭后一定要说一句感谢的话。不要管孩子，自己在吃饭时，先双手合十，说一遍，然后再动筷子。孩子不跟着做，他都不好意思。

孩子犯错误是正常的，少批评，甚至不批评，而是正面引导，做给他看。

四、和孩子一起成长更是身教

有人说，人过四十不学艺，那是骗你的，怕你学了艺超过他。

人智力有差别，刚出生的孩子智力水平有高下，但是如果后天培养得好，原来智力水平不论多么低，还是可以超过爱因斯坦的。毕竟大家都只用了大脑细胞的10%左右，还有90%左右的等着你去开发呢！

而且，这开发还没有个早晚问题。你八十岁的时候，虽然脑细胞死掉了一半（这东西不可再生，真可惜，不知道未来能不能靠科技手段来解决），但是现存的活着的、尚未被激活的，绝对比爱因斯坦再加上比尔·盖茨的已经激活的要多得多。你以八十岁为起点，还有继续提升的空间。

你才三四十岁，便觉得自己不行了，大脑不好使了。一是被一些别有用心的人使用了心理暗示法；二是正处在事业的开创期，繁杂的事务多，要记的东西多，自然记忆力显得不如以前（实际上并非如此），但是理解力明显提高了，前文说过的，智力是综合的力；三是，唉，我都不好意思说，是你太懒了。

为了孩子，要真正做到活到老，学到老，不断去开拓大脑的新的区块，激活更多的脑细胞。而且，与孩子一起学习也是身教的一种方式。

和孩子一起成长，就不能“家长”式地对待孩子，要忘记自己家长的身份。既然是一起成长，那就是小伙伴的关系。惟有和孩子成了知心朋友，你的“正能量”（这个词绝对是个病词，但是大家都用，我也没有办法）才能传达给孩子，才能真正起到“身教”的作用。

你每天坚持读书，孩子能不爱阅读？你现在决定学一门新的语言，孩子绝不会再抱怨外语难学。你机智了，才能够配合孩子做机智问答的游戏。

说到这里，我建议游戏也要和孩子一起玩。一是玩游戏，从游戏中获得乐趣；二是可以判断这游戏是不是还继续适合孩子玩，太弱智的游戏该停是要停的，大型的网络对战游戏因为太耗时，该禁的要禁；三是，可以看看能不能通过游戏看出点学习的门道，比如，愤怒的小鸟，玩的时候，可以告诉孩子，角度和力度要配合好，要想发射得远，角度太大不行，太小也不行。虽然不必直接讲弹道方程，但是他会对抛物线、初速度、加速度有感性的认识。

可以玩些用于激活脑细胞的游戏，比如数独、棋类等等；甚至把背单词当成游戏来玩，也是可以的。

孩子十岁了，你老了十岁，却发现自己的智力水平也在提高，已经快要赶上爱因斯坦了，多好！

什么是大音希声，这里就不显摆文字知识了，留到下一篇。下一篇，会非常非常烧脑。如果你不想练脑，不想激活更多的脑细胞，可以取消收听，在朋友圈里看到了，也别点开，这样活得最轻松。何况，如果人人都成了爱因斯坦，个个都拎着一把小提琴，叼着个大烟斗满街走，这星球是不是太奇怪了？

 （待续）

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