部编版九年级下册第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》微课视频+知识点+图文解读+课堂作业练习
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知识点
一、作者简介
舒婷，我国当代著名女诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》， 散文集《心烟》等。
二、故事背景
从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生了一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首诗。
三、理解词义
胚芽:比喻刚萌生的事物。
簇新:极新、全新。
干瘪:干而收缩，不丰满。
伤痕累累:指物体受损害后留下的痕迹。
疲惫:非常疲乏。
迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。
绯红:鲜红。
喷薄:形容水或太阳涌起、上升的样子。
四、问题归纳
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”如何理解这句话的意思？
用第一人称来写，写出“我”向“你”（祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特点。
2.怎样理解“老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船”等意象？
这几个意象都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。这些意象前面的修饰语显示出祖国所遭受的苦难。“数百年来”“历史的隧洞”表明经历了漫长的岁月。
3.“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！”赏析这句话的表达效果。
“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。 这里运用比喻的修辞手法， 把希望比作“飞天”袖间的花朵， 虽美丽诱人， 但尚未落到地面，不能成为现实，用此意象来比喻人民心中的渺茫的希望。
4.第三节诗列举了哪些意象？这些意象有什么共同的意思？
列举了“理想” “胚芽” “笑涡” “起跑线” “黎明” 这些意象。这些意象代表了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，表达了诗人对祖国腾飞的憧憬和祝愿。
5.“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。”如何理解句话？
从个体上说，“我”是中国十亿人中的一个，是祖国的一分子；但从“我”的使命上来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这里突出了“我”与祖国的血肉相连。
6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换？ 为什么？
不能。 “迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。
7.诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？
以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。
五、课文主题
本文通过一系列生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
教材课后习题
一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象，诗中的“我”仅仅指诗人自己吗?“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。
“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。
二、诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人情感脉络。
第一节，诗人用“老水车〃“矿灯〃“稻穗〃路基〃驳船”五个意象写落后、贫困的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦的情感。
第二节，诗人用“希望〃飞天〃花朵”等意象，表明祖国灾难虽重，理想却不曾消亡的状况，抒发对未来充满希望的情感。
第三节，诗人用“理想〃胚芽″笑涡″“起跑线″黎明〃等意象描绘崭新的祖国，抒发欢欣鼓舞的情怀。
第四节，诗人用“你的十亿分之一我的血肉之躯”等意象，表达要献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。
三、结合上下文品味下列诗句的含意。
1.我是你河边上破旧的老水车/ 数百年来纺着疲惫的歌
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年”“纺”个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言动作单调、重复；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，表现、明在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，却始终顽强运转的特点。
2.是“飞天”袖间/千百年来术地面的花朵
人们对祖国未来的希望虽美好，但却只是梦想，难以实现。其中“飞天袖间“的花朵，代表着对美好生活的祈愿；”未落到地面“代表着祈愿没有变成现实。
3.我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从苦难的时代中艰难地挣脱出来，环绕、、焕然一新的生活即将开始。
4.是绯红的黎明/正在喷薄
“黎明”象征光明和希望，“红”表明太阳即将升起，这句显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
四、朗读并背诵这首诗。朗读前，先和同学讨论：如何把握朗读的语速、节奏、语气和语调?
略。
五、诗中所描写的意象有些有下句承接(如老水车”在“纺着疲惫的歌”)，有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密和谐一致。
1.我是干瘪的稻穗， ； 是失修的路基，
2.我是你雪被下古莲的胚芽，
3.我是你挂着眼泪的笑涡，
4.我是新刷出的雪白的起跑线，
1.滋养你被劳作压弯的身躯 托起你艰难坎坷行进的步履
2.为了千年后的苏醒从不绝望
3.在悲伤的回望中坚强地活着
4.用实力让世界瞩目新的自我
图文解读
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课时练习
一、基础知识
1.给下列加点的字注音：
干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( )
隧洞( ) 绯红( )
2.解释下列词语
疲惫：簇新：迷惘：绯红：喷薄：
3.文学常识填空
舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《 》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《 》，散文集《 》。
二、理解探究
1.经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?
2.第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?
3.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化?
三、合作释疑
1.本单元的诗都是以第一人称写的，本诗也是，但本诗中的“我”又有些特殊，怎样理解诗中的“我”呢？
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?
四、课内精读
阅读全诗，回答问题。
我是你河边破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
在你历史的隧洞里涡行摸索
我是干瘪的稻穗是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深勒进你的肩膀
－----祖国啊
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落在地面的花朵
－---祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑涡
我是你刚新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷博
－-----祖国啊
我是你的十三亿分之一
是你九百六十万的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷茫的我、深思的我、沸腾的我
那就从我的血脉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由
－－－－祖国啊
我亲爱的祖国
1.诗中的“我”就是诗人自己吗？
2.诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？
3.本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
4.第三节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。
5.请结合诗歌运用的意象，具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。
6.结合全诗理解下列诗句中加点的意象在诗中的具体象征义。
⑴、我是你河边上破旧的老水车
⑵、我是你额上熏黑的矿灯。
五、拓展延伸
赏析舒婷的《思念》，完成题目。
思 念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。
1．诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。
2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3．鉴赏第三节在全诗中的作用。
达标测试
1．选词填空。
疲惫 疲倦
（1）、连续不断的考试，令同学们身心（ ）。
（2）、总理为人民，日夜工作，不知（ ）。
悲哀 悲痛
（1）、破坏自己的家园（地球），是人类的（ ）。
（2））、人们心情非常（ ）。
挣脱 挣扎
（1）、被压迫人们（ ）枷锁求得解放。
（2）、贫困人在死亡线上（ ）。
深思 沉思
（1）、我们做事前要（ ）熟虑。
（2）、他（ ）了片刻，立刻做出答案。
2、背诵全诗，填出下列横线上的语句
我是你簇新的理想，
；
；
；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊!
3.研读课文，回答下列问题。
（1）诗人在诗中反复运用“我是……”的句式，在传达情感上起到了什么作用？
（2）本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？
（3）“你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我”，那么，“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢？请用诗歌的原文回答。
参考答案
一、基础知识
1.
干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
隧洞(suì) 绯红(fēi)
2.解释下列词语
疲惫：非常疲乏。
簇新：极新(多指服装)。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
3.文学常识填空
著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。
二、理解探究
1 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
2. 诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
3.
四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
三、合作释疑
1. 提示：本诗将“我”与“你（即祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。
2、诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。
例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
四、课内精读
1.诗作中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。 2.这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。
3.原因：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法并发展了它，运用了如象征、隐喻，尤其是新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。 4.比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
5.第三节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。 6.(1)“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。 （2）“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
五、拓展延伸
1．挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼
2．①时间缓慢 ②距离遥远
3．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心．是源自心灵深处的“思念”。
达标测试
1． 2.略
3.
（1）在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。
（2）第一节重写实，这一节重精神。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
（3）诗人庄严地向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上／去取得／你的富饶、你的荣光、你的自由”。