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部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》微课视频|知识点|导学案

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知识点讲解





第10课《再塑生命的人》

一、作者简介

海伦·凯勒(1880-1968),19世纪美国作家、教育家、慈善家,是盲聋哑人。1964年,她被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。


二、故事背景

海伦·凯勒在一岁多的时候因为一场高烧,失去了视力,后又失去了听力。在老师安妮·莎莉文的帮助下,海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐渐接受教育。她以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院,成为一位学识渊博,能够掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。


三、理解词义

惭愧:因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。

拼凑:把零碎的或分散的合在一起。

疲惫不堪:疲倦得难以支持。

小心翼翼:形容非常小心。

依样画葫芦:照葫芦的样子画葫芦,比喻纯模仿,不加改变。

不求甚解:语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。

混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。

恍然大悟:忽然醒悟的样子。

油然而生:形容思想感情自然而然地产生。

悔恨莫及:悔恨也来不及了。

花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。

企盼:盼望。


四、课文分段

第一部分(第①一⑤段):写“我”初识莎莉文老师。

第二部分(第⑥一⑬段):莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。


五、问题归纳

1.作者在文章开头为什么强调“这一天”?

因为“这一天”是“我一生中最重要的一天”,“这一天”莎莉文老师来了,是“我”生命重新开始的一天。从这一天起,“我”过上了和以前完全不同的生活。通过强调“这一天”,从侧面说明莎莉文老师对“我”的影响之大。


2.第3自然段的景物描写有什么作用?

本题运用景物描写作用分析法。通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。


3.第4段中“在未受教育之前…… “光明!光明!快给我光明!”这句话运用了什么修辞,有什么表达效果?

本题运用修辞作用两步分析法。作者先运用比喻,形象生动地展示了“我”坠入寂静而黑暗的世界的心理状态,表现“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐惧。然后运用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴望。


4.第9段里写“我”发脾气运用了什么描写?有什么作用?

这里运用了侧面描写,写“我”发脾气,真实地写出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。说明“我”的学习过程是如此艰难,每一点进步都需付出很多的努力,从侧面烘托出莎莉文老师工作细致、耐心。


5.为什么说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”?

“水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲。“我”不再是仅仅限于模仿学习,而是能够敞开自己的心灵,感受到人间的光明、希望、快乐和自由。也因为有了求知欲,“我”就更能感受到生命的价值与意义。


6.“啊!世界是还有比我理幸福的孩子吗?”品析这句话的含义。

直抒胸臆,写出了“我”内心浓烈的幸福感,说明莎莉文老师为“我”开启了知识的大门,“我”学会很多文字后感到无比的快乐和幸福,感到了世界的美好。


7.“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情?

答:“再塑生命”从字面上看,是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思。但在本文中,“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说,莎文老师是“我”的“再塑生命的人”,表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。


8.“水”本身真的有这么大的魔力吗?

答:“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我”,使“我”认识到宇宙万物都有名称,使“我”有了求知的欲望,一切都豁然开朗起来。


9.为什么“我”此时会“悔恨莫及”?

答:因为此时在莎莉文老师的耐心引导下,“我”的学习终于迎来了质变,“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了莎莉文老师给“我”的洋娃娃,并且怎么也拼不好它,“我”十分伤心与后悔,“悔恨莫及”。


10.将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗?联系文章内容谈你的看法。

答:不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒,理解了自然,懂得了什么是“爱”,生命获得了新生,原有的生命被重新塑造,“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容,但相比而言,却不能表现文章的主旨,所以,“我的老师”不如原来的标题好。


六、课文主题

这篇回忆录叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美各感激之情。


七、课外知识(残疾人的事迹)

1.阿炳:二十多岁时患眼疾双眼相继失明,二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。

2.奥斯特洛夫斯基:苏联作家,25岁全身瘫痪,双目失明,以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

3.张海迪:5岁时胸部以下完全失去知觉  高位截瘫,自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家、翻译家。

4.富兰克林·罗斯福:美国政治家,41岁时因患脊髓灰质炎,下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统。





同步练习





第10课《再塑生命的人》

学习目标

1.     学习默读,逐步提高阅读速度。

2.     整体感知,把握人物形象。

3.     精读语段,品味语言,。

自主学习

1.作家作品

海伦·凯勒(Helen Keller,1880年6月27日-1968年6月1日),美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》。她致力于为残疾人造福,建立了许多慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。

《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活,后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应珍惜生命,珍惜造物主赐予的一切。

2.完成以下词语积累

A.给下列加点字注音

譬如(    )  枝桠(    )   栖息(    )  小憩(    ) 

绽开(    )   搓捻(    ) 疲倦(    )  小心冀冀(    )

惭槐(    )   觅食(    ) 繁衍(    )  花团锦簇(    )

遨游(    )   迁徙(    ) 企盼(    )  

煎熬(    )  冥思(    )

B.解释以下成语

不求甚解:                                           。

混为一谈:                                           。

恍然大悟:                                            。

美不胜收:                                            。

3.根据材料内容填空

《再塑生命的人》选自《           》,作者_________,她是_______国著名作家、_________家、_________家,1964年获美国公民的最高荣誉是_________________,她的作品有《             》、《              》。


4.默读课文,整体感知课文。

[宋朱熹说:读书有三到,谓心到,眼到,口到。圈点勾画,把握重点,如是而已。] 

 

5用一句话概括本文的主要内容。[a2] 

 

合作探究

一、初读课文,理清思路

1.安妮•莎莉文为教育海伦•凯勒做了哪些事?

 

2.根据课文内容,举例说说莎莉文老师来到“我”家前后,“我”的生活发生了哪些“截然不同”的变化,填写下面表格。

此前

此后











 

二、精读语段,品读细节

1.说说你对第11自然段“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、

快乐和自由。”的理解?

 

 

2.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?

 

 

三、思考主旨,感悟情感

1.为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?

 

 

2. 谈谈《再塑生命》这个标题有几层含义?

 

 

课堂小结

1

参考答案




合作探究答案

 

初读课文,理清思路

1.⑴老师教她认识具体事物。给“她”洋娃娃,教“她”拼写。

让她分清“杯”和“水”。

⑵老师教她认识和理解大自然。

⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱”的含义。

2.

此前

此后

愤怒、苦恼、疲倦不堪(3

充满喜悦,感到幸福(13

……像大雾中的航船……(4

爱的光明照在了我的身上(4


领悟到世间万物都有自己的名字(7

理解了语言文字的奥秘(10

摔坏洋娃娃觉得痛快,不惭愧,不悔恨(9

悔恨莫及,浸满泪水(12

寂静黑暗的世界,

没有温柔和同情(9

以充满新奇的目光看待每一样东西(12),花团锦簇、美不胜收的世界(13

 

精读语段,品读细节

1.聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识,而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情,也拥有了求知的无比美好的感受。

2.莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。

 

思考主旨,感悟情感

1.“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

2(1)字面含义:重新塑造生命。

(2)深层含义:莎莉文老师用爱唤醒我的灵魂让我拥有了光明、希望、

快乐和自由。



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