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部编版八年级语文上册第11课《短文二篇》微课视频|知识点|同步学案

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微课视频1:答谢中书书

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知识点讲解





第11课《短文二篇》

答谢中书书

一、作者简介

陶弘景(456-536),字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵(现在江苏南京)人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一,同时也是著名的医学家、文学家。


二、故事背景

《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世,而隐居句曲山(今江苏茅山)。这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。


三、课文翻译

山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼争相跳出水面。这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。


四、问题归纳

1.“山川之美,古来共谈”这句话有什么作用?

本题运用开头句(段)作用分析法。首句总领全文,奠定了写景抒情的基调。


2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的?

一是形体的动与静:高峰为静,流水为动。二是光色的动与静:林青竹翠为静,五色交辉为动。三是声响的动与静:日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动,日落山暝为静,游鱼跃水为动。


3.“高峰入云,清流见底。”这两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的?  

描写了高山、白云、流水三种景物,突出了山之高,水之净;分别从仰观、俯察两种视角来写。


4. “晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ?  

猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。


5.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处?

“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。


五、课文主题

文章描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。 


记承天寺夜游

一、作者简介

苏轼(1036-1101),字子瞻,号东坡居士,眉山人,北宋杰出的文学家、书画

家,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家,为唐宋八大家之一;苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》。


二、故事背景

苏轼因乌台诗案,被贬为黄州团练副使,近乎流放,心情抑郁。但是,他仍然乐观、旷达,他的《记承天寺夜游》写的月夜游寺正是他消释抑郁的具体行为。


三、课文翻译

元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好),我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人,于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中,如水一般清明澄澈,“水中”的藻、荇相互交错,原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。


四、问题解疑

1.赏析“ 解衣欲睡,月色入户”。

寒夜寂寥,“解衣欲睡”,这当儿,月 光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞,主动来与他做伴。


2.联系背景说说苏轼为何要夜游?

一方面作者被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面因为月色很美,想起一同贬官到黄州的好友,想起一同赏月。


3.作者运用了哪种修辞手法来写月色?写出了一个怎样的境界?

运用比喻,把月光比作积水,把竹柏的影子比作“水中”的藻、荇,“积水空明”写月光的澄澈清明,“藻、荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。


4.如何理解“闲人”二字?

“何夜无月?何处无竹柏?”但冬夜出游赏月看竹柏的却只有“闲人如吾两人”。这里的“闲人”是点睛之笔,既指有闲情逸致、情趣高雅的人,又是作者的自嘲。作者因被贬而“闲”,“闲”字包含了作者失意情怀的自我排遣,表达了 

 作者乐观、旷达的情怀。


5.最后三句表现了作者怎样的情感?

本题运用把握作者情感五法,寥寥数语,将贬谪的悲凉、赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲,种种难言的感情蕴含其中,含蓄深沉。


五、课文主题

本文通过对庭院月光的描写,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境,表现了作者赏月的欣喜、贬谪的寂寞和自我排遣的乐观豁达的胸怀。






同步练习





第11课《短文二篇》

第一课时 答谢中书书

学习目标:

1.字词的梳理。

2.根据注释翻译课文,并能背诵默写课文。

3.了解文章中的优美意境、严密的结构和凝练的语言。

学习过程:

【课前准备】

1.初读课文,给下列加点的字注音。

夕日欲颓(    )

未复有能与其奇者(    )

2.学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏。

朗读提示:山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

【自主学习】

1.字词含义。

(1)五色交辉(  )

(2)夕日欲颓(  )

(3)沉鳞竞跃(  )

(4)未复有能与其奇者(  )

2.翻译句子。

(1)未复有能与其奇者。

 

(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

 

 

【合作探究】

1.有人评价《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗。那么这幅山水画中有哪些景色呢?

 

 

2.本文表达了作者怎样的思想感情?

 

 

【自我检测】

1.解释加点词。

(1)答谢中书书(   )

(2)四时俱备(   )

(3)晓雾将歇(   )

(4)夕日欲颓(   )

2.沉鳞竞跃意思是 

未复有能与其奇者一句中的指代的内容是 

3.《答谢中书书》一文体现了作者的志趣。总领全文的句子是 

4.猿鸟乱鸣一句中的字用得好,它写出了的状态,写出了晨景的热烈欢跃的气氛,沉鳞竞跃一句中的字用得也好,你能说一说好在哪里?


第二课时 记承天寺夜游

     学习目标

1.在反复朗读中把握文章内容,体味作者复杂的情感。

2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。

3.学会查找并利用资料多角度解读文本,感受并学习作者豁达的人生态度。

学习过程

一、自主学习,理解文意

1.文学常识。

本文的作者是,(朝代),,,唐宋之一。他与父亲、弟弟并称。他的词雄浑豪迈,是宋代词派的代表。你还学过他的哪些诗词?请选择你喜欢的句子,写在下面的横线上。 

 

2.请给下列加点的字注音。

(  )(  )

(  )、荇(  )(  )

竹柏(   )


3.解释加点的词语。

(1)欣然起行(  )

(2)至承天寺(  )

(3)无与为乐者(  )

(4)竹柏影也(  )

(5)相与步与中庭(  )

(6)少闲人如吾两人者耳(   )(  )


4.自学课文,结合注释翻译课文,将疑难地方在课本上圈出。



5.请用一句话概括文章的大意。

 


 

6.阅读教师推荐的材料:《卜算子黄州定惠院寓居作》、《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》、《定风波》、余秋雨的《苏东坡突围》以及写作背景。

二、合作探究,突破重难点

7.这篇文章虽短小精粹,感情却起伏变化,在文中苏轼的情感经历了三个阶段的变化,请你用合适的词语来概括这三个阶段的情感,并说明你是从哪些句子中体会到的。

 

 

8.作者是如何描写月色的?(用原文回答)请你用生动的语言描述作者看到的景象。

 

 

 

     9.怎样理解闲人一词的含义?

 


 三、主题阅读,拓展延伸

10.你从苏轼的哪些作品中可以看出他的乐观豁达,豪迈奔放?

 


 

四、达标检测,巩固提高

11.解释下列句子中加点的字词。

(1)怀民亦未寝()

(2)解衣欲睡()

(3)庭下如积水空明()

(4)少闲人如吾两人者耳()()

12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。

(1)月色入户,欣然起行

 

(2)怀民亦未寝,相与步于中庭

 

(3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

 

(4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

 

13.默写填空。

文中写月光下庭院美景的句子是:,用的修辞手法是,点明了文章主旨的句子是  


五、课后作业

14.背诵课文。

15.以借景抒情的写法,写一篇短文,300字以上。


1

参考答案



第一课时 答谢中书书

【课前准备】

1.tuíyù

2.

【自主学习】

1.(1)辉映(2)坠落(3)竞相(4)参与,欣赏

2.(1)就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

(2)清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

【合作探究】

1.高峰入云、清流见底、两岸石壁,青林翠竹、晓雾猿鸟、夕日沉鳞。

2.本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古时知音共赏美景的得意之感。

【自我检测】

1.(1)书信(2)(3)消散(4)坠落

2.跳出水面山川景色

3.崇尚自然,醉心于山水山川之美,古来共谈

4.运用拟人手法,传神地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子,描绘了一幅夕阳将沉、潜游水中的鱼儿争相跳出水面的奇丽景致,使文章鲜活动人,生动可感。


第二课时 记承天寺夜游

1.苏轼北宋子瞻东坡居士八大家苏洵苏辙三苏豪放例句:明月几时有,把酒问青天。/大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

2.xīnsuìqǐnzǎoxìngbǎi

3.(1)高兴的样子(2)于是,(3)考虑,想到(4)原来是(5)共同,一起(6)只是罢了

4.

5.本文记述了苏轼与好友张怀民月夜游承天寺,欣赏美好月景的事。

6.

7.苏轼第一阶段感情的主色调是欣喜,但欣喜中却也有着淡淡的苦闷和忧伤。表现欣喜的句子:夜色入户,欣然起行”“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭念无与为乐者一句表现出苏轼的孤独和苦闷。苏轼第二阶段的感情是陶醉,他被美妙的月夜景色所陶醉,心境脱离凡尘,变得纤尘不染。盖竹柏影也中的,体现恍然大悟,说明还沉醉在景中。第三阶段苏轼抒发人生的感慨。句子是何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳

8.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。例句:月光如牛乳一样泻下来,透过树缝,洒下斑驳的光影。庭院霎时被笼罩在一个空明澄澈的氛围中。树影婆娑,摇曳生姿。这是一种美妙的境界,也许只有闲适的人才能真正领悟到它的美妙。风轻轻地吹过,摇晃的影子好似水中脉脉的波痕,一圈一圈荡漾开来,使人好像漫步在仙境中,忘却了一切烦恼。

9.闲人:(1)具有闲情雅致的人。(2)虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。

10.例句:他在《念奴娇赤壁怀古》中写道:大江东去,浪淘尽,千古风流人物,这三句时越古今,地跨万里,把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,气势恢宏,让我感觉到了苏轼的豪迈奔放,心胸开阔!

11.(1)(2)想要(3)形容水的澄澈(4)只是清闲的人

12.(1)月光照进门里(十分美好),我高兴地起来走到户外。(2)张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。(3)月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻荇。(4)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

13.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也比喻但少闲人如吾两人者耳

14.

15.


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