统编版九年级语文上册第13课《行路难(其一)》微课视频|知识点|同步学案

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知识点讲解

第13课《行路难(其一)》

一、作者简介

李白（701～762），字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》  《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。

韩愈（768～824），字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。河阳（今河南孟州市）人。唐代文学家、哲学家。唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。

二、故事背景

《行路难》  公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。

三、理解词义

樽：古代盛酒的器具。

珍羞：精美的菜肴。

直：价值。

四顾：往四处看，这里泛指看。

茫然：漫然无所适从的样子。

塞：塞满、堵塞。

川：河道。

垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。

乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。

歧路：岔路。

安在：在哪里。

济：渡过。

译文：金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。

四、问题归纳

1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？ 

是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人   “酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。

2．“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？

此题运用动作描写作用分析法。刻画出诗人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。

3．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？

此题运用分析感情法。这两句运用比  喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿  违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。

4．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？

诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。

5．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。

五、课文主题

《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情

同步练习

第13课《行路难(其一)》

课题	诗词三首1	课型	新授课	课时安排	1课时
课时分配	建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教 学 目 标	1.准确并有感情的诵读诗词，在理解意思的基础上背诵古诗词。（重点） 2.品味感悟诗词中优美意境，了解诗人所表达的思想感情。（难点）     3.品味并赏析古诗名句。（重点）

课 前 预 习	作者简介	李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”“诗侠”“酒仙”“谪仙人”等称呼，杰出的浪漫主义诗人。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。
写作背景	《行路难》：本诗选自《李太白全集》卷三（中华书局1972年版）。公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨地写下了此篇《行路难》
读准字音	金樽（zūn）  珍羞（xiū）     投箸（zhù
辨清字形
理解词语	羞：同“馐”，美味的食物。 直：同“值”，价值。 今安在：如今身处何方。 斗十千：一斗值十千钱（两万钱）。形容酒美价贵。 云帆：高高的帆。 酬：这里是以诗相答的意思。

新课导入

诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习出自名家之手的三首古诗词，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗词优美的意境，来品味我国古代诗词的艺术魅力吧!

新课展开

【初读课文，整体感知】 1. 教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听清字音、节奏。 朗读方法：力求使学生读准字音，读出节奏、重音。把握节奏。节奏划分一般有两种方法：一种按音节划分，一种按意义划分。按音节划分，七言诗一般分四个音节。读出重音。所有的韵脚都应重读，关键词语要重读，以体现诗歌语言的音韵美。 2.请两位同学播放课前自行制作的配乐朗诵带，其余学生听读并点评。 3.学生练读，全班齐读。 【再读课文，梳理结构】 再读诗词，梳理诗句内容。 《行路难》（其一） 前四句：设宴；五六句：象征仕途的艰难；七八句：用典故，表示对前途仍抱有希望；后四句：抒情。 【感悟精彩语句】 《行路难》（其一） 1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？ 描写了隆重而丰盛的宴会场面。反衬诗人悲愤、失望的心情。 2.理解诗中引用“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一典故的意义。 一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故；二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。诗人的用意是为了表明他虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。 3.联系全诗，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句的理解。 尽管前路障碍重重，但我相信仍将会有一天，我一定能乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。也就是说：总会有一天，能实现自己的远大抱负。突出了诗人积极乐观的人生态度、对远大理想的执着追求和实现愿望的坚定信念。

写作方法运用	【深入研读，探究方法】 《行路难》（其一）： 巧妙的比兴手法。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；引用吕尚、伊尹的历史典故，含蓄地表达了诗人悲愤、苦闷、同时又执着于远大理想的思想感情。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思	对于古诗词的教学，“诵读、感悟、品味”是最重要的，所以古诗词教学最大的心得就是正确指导了学生诵读、背读；让学生在联想中感受诗词的意境和主旨，通过反复诵读名句，品味名句中包含的所有信息，理解诗词的意境和主题思想。

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