统编版语文九年级上册第13课《酬乐天扬州初席上见赠》微课视频|知识点|同步学案

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知识点讲解

第13课《酬乐天扬州初席上见赠》

一、作者简介

刘禹锡(772～842)，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。唐代文学家。曾任太子宾客，世称“刘宾客”。他关心人民疾苦，主张政治革新。与白居易并称“刘

白”。其诗刚健豪宕，雄浑老苍，有“诗豪”之称。散文长于说理，有《刘梦得文集》传世。

二、故事背景

唐顺宗永贞元年(805)，刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，后失败被贬为连州刺史。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与白居易相会。白居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情和不平，于是刘禹锡写此诗答谢白居易。

三、理解词义

原文:巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

译文：巴山楚水之地，使人倍觉凄凉，二十三年遭受贬谪，被抛弃在这荒蛮之地。怀念故人，徒然吟诵《思旧赋》，柯久谪归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的王质返回家乡一样，恍如隔世。沉舟之畔，正有千帆驶过，病树前头，却是万树争春。今日听你赠的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振作精神。

四、问题归纳

1.首联表达了诗人内心怎样的境况？

借典故抒发自己长期被贬的心境，表达自己的怀旧之情和对世事变迁的感喟。诗中用“巴山楚水”概括诗人被贬谪的地方。“二十三年弃置身”一句，饱含诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。

2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？

用典(闻笛赋、烂柯人)。写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情油然而生。

3.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗。

运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”“万木”比喻在诗人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们。这两句本是感叹身世的愤激之语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理，表现出积极进取的人生态度。

五、课文主题

本诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时又表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。

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同步练习

第13课《酬乐天扬州初席上见赠》

课 前 预 习	作者简介	刘禹锡（772—842），字梦得，唐代中期著名的诗人、哲学家、文学家、诗人，有“诗豪”之称。刘禹锡的咏史诗十分为人称道，这些诗以简洁的文字、精选的意象，表现了他阅尽沧桑变化之后的沉思，其中蕴含了很深的感慨，如《乌衣巷》《石头城》等都是名篇。
写作背景	《酬乐天扬州初逢席上见赠》：本诗选自《刘禹锡集》三十一（中华书局1990年版）。刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在筵席上写了一首诗：《醉赠刘二十八使君》相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》回赠白居易。
读准字音	塞川（sè）    柯（kē）      畔（pàn）        暂（zàn）     长精神（zhǎnɡ）
辨清字形
理解词语	羞：同“馐”，美味的食物。 直：同“值”，价值。 今安在：如今身处何方。 斗十千：一斗值十千钱（两万钱）。形容酒美价贵。 云帆：高高的帆。 酬：这里是以诗相答的意思。 弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。 闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。 长精神：振作精神。长，增长，振作。

新课导入

诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习出自名家之手的三首古诗词，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗词优美的意境，来品味我国古代诗词的艺术魅力吧!

新课展开

【初读课文，整体感知】 1. 教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听清字音、节奏。 朗读方法：力求使学生读准字音，读出节奏、重音。把握节奏。节奏划分一般有两种方法：一种按音节划分，一种按意义划分。按音节划分，七言诗一般分四个音节。读出重音。所有的韵脚都应重读，关键词语要重读，以体现诗歌语言的音韵美。 2.学生练读，全班齐读。 【再读课文，梳理结构】 再读诗词，梳理诗句内容。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 首联：表现辛酸，愤懑不平；颔联：悲悼旧友，感叹变迁 ；颈联：新贵得意，悲叹身世；尾联：意志不衰，坚忍不拔。 【品味亮点词语】 1.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动作，有什么表达效果? 形象地表现出了诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。 2.首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。 【感悟精彩语句】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？表达了诗人什么样的心情？ 用典。写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。 2.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的思想？ 原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”“病树”自比遭贬；“千帆过”“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。 3.结合标题说说尾联有什么用意？ 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 【把握文章主旨】 理解每首诗表达的诗人的情感。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表达了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

写作方法运用	【深入研读，探究方法】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》： 1.巧妙的结构。结构巧妙，时间由过去到现在和未来，情调由低沉到高昂，波澜起伏，发展极其自然。 2.引用历史典故。第二联借向秀、王质的典故表达怀念亡友的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，自然贴切。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思	对于古诗词的教学，“诵读、感悟、品味”是最重要的，所以古诗词教学最大的心得就是正确指导了学生诵读、背读；让学生在联想中感受诗词的意境和主旨，通过反复诵读名句，品味名句中包含的所有信息，理解诗词的意境和主题思想。

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