部编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》微课视频|知识点|同步学案

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知识点讲解

第17课《昆明的雨》

一、作者简介

汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。

二、故事背景

《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。

三、理解词义

1.鲜腴：新鲜，肥美。

2.方比：比较，比得上。

3.密匝匝：非常浓密的样子。

4.格调： 指人的风格或品格。

四、课文分段

第一部分（①②）：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。

第二部分（③－⑨）：详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。

第三部分（10-11）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。

五、问题归纳

1.题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写给宁坤的画呢？  

所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。

2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？

本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下的作用： 承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。

3.“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。” 如何理解这句话的含义？  

昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。

4.“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”如何理解句中的“格调”一词？    

“格调”原指“人的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽。

5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？      

这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。

6.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？

这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。

品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中的“爬”“遮”字的好处。

“爬”“遮”等动词，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。

8.如何理解最后这首诗所表达的情感？

“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。

9.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么作用？

反复、抒情。语段的作用：在内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的怀念之情；在结构上，照应第②段内容，收束全文，使结构显得完整。

六、课文主题

文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留恋。

    你喜欢雨吗？为什么喜欢（不喜欢）呢？如果让你用一个词语或者一句话来描述家乡的雨，你会如何回答呢？

    今天，让我们跟随汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。

作者是如何描写这些人、事、物的？

同步教学案

第17课《昆明的雨》 

课题	昆明的雨	课型	新授课	课时安排	2课时
课时分配	建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教 学 目 标	知识与技能	1.准确认读并理解“避邪、鲜腴、篱笆、无可方比、吆唤”等词语。 2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。
过程与方法	1.阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。 2.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。
情感、态度与价值观	感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。

课 前 预 习	作者简介	汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《背景文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，散文集《浦桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
写作背景	昆明地理位置属北纬亚热带，然而境内大多数地区夏无酷暑，冬无严寒，具有典型的温带气候特点，素以“春城”而享誉中外，春城之雨，润物细无声。本文写于1984年，是作者的一篇回忆性散文。
读准字音	青头菌（jūn）避邪（bì xié）鲜腴（yú）     八卦（ɡuà） 篱笆（lí bā）釉（yòu）     晕倒（yūn dǎo）吆唤（yāo） 暮年（mù）  缅甸（miǎn diàn）一碟（dié）   细碎（suì） 饱涨（bǎo zhǎnɡ）淋湿（lín）   苔痕（hén）  密匝匝（zā）
辨清字形	缅（miǎn）缅怀      釉（yòu）彩釉 腼（miǎn）腼腆      油（yóu）油水
理解词语	避邪：用符咒等避免邪祟。 鲜腴：新鲜肥美。 吆唤：大声喊叫，呼唤。 暮年：晚年。 孟夏：夏季的第一个月。 八卦：《周易》中的八种具有象征意义的基本图形，每个图形用三个分别代表阳的“－”(阳爻)和代表阴的“－－”(阴爻)组成。名称是：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑。相传是伏羲所作。 细碎：1.琐碎；细小。2.细行；细节。 方比：比较，比得上。 饱涨：饱满。 密匝匝：非常浓密的样子。
新课导入	汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，那么就让我们来美美地欣赏吧。
新课展开	【初读课文，整体感知】 1.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？  还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。   2.以上这些事物与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。 【感悟精彩句子】 赏析下列句子。 1.我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。 这一段话画面感非常强，色彩鲜明，展现出昆明独有的地方特色。 2.她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 “柔和”一词不仅写出了卖杨梅的女孩子声音的娇美，同时也衬托出昆明雨季的美丽。 【把握文章主旨】 本文的主旨是什么？作者是怎样表现的？ 本文通过回忆昆明的雨季及相关事物，昭示了“凡人小事”之美，表现了作者对昆明、对生活的热爱。同时启示人们，生活的美存在于身边的一草一木中，我们应善于发现并捕捉到它们。

写作方法运用

【深入研读，探究方法】 1.条理清晰，承转自然。 课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自然，并有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。 2.选材精当，描写多样。 课文所选的事物素材都是与昆明雨有关的，并且都比较能够突出表现昆明雨的特点。作者对仙人掌、各类菌子、果子杨梅、缅桂花等进行多角度、多手法的描写，事事亲切，物物关情。 3.以小见大，饱含深情。 课文中作者巧妙运用以小见大的手法，回忆了昆明雨季的点点滴滴，昭示了“凡人小事”之美，从中表现出作者对昆明、对生活的浓浓热爱之情。 【方法活用，片段作文】 请结合自己的经历，谈谈你人生中印象最深的一场雨。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容

教学反思	本课教学我首先理清了课文的线索，让同学们了解昆明的雨，从而从雨讲到昆明的其他具有地方特色的事物。同学们对这一次课堂内容很感兴趣，同时也谈了很多关于自己家乡或旅游去过的城市的景色和人文特色。课堂气氛很活跃，效果非常好。

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