部编版九年级上册道德与法治第二课第1框《创新改变生活》微课视频|知识点|练习
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知识点讲解
同步练习
第一节 创新改变生活
1 教学分析
一、课标分析 课程标准第三部分“我与国家和社会”中，“
（二）认识国情，爱我中华”对于本节课有如下要求：“认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”另外在课程目标中，也强调了对于学生“勇于创新的个性品质”的培养。
二、教材分析
本节课是《道德与法治》九年级上册，第一单元富强与创新第二课创新驱动发展的第一节，承接第一课改革开放的相关内容，强调了创新之于个人、社会和国家的重要作用，也为下一节创新永无止境做铺垫。教材内容共分为两目：感受创新、创新引擎。
为了便于学生更好地感受创新带来的变化，本节课依据教材内容的设置，分成了三个大环节：创新让人生更精彩、创新让社会更美好和创新让国家更富强。
三、学情分析
九年级的学生已经有相对丰富的生活经验，在生活中也经常会有很多创新之举，时常能够“感受创新”，但对创新不完整的认识，可能会让他们觉得不会搞发明创造就意味着自己没有创新能力。随着年龄的增长、心理的成熟和生活圈的不断扩展，学生们已经具备了通过生活案例分析创新作用的能力，但是对于将创新驱动发展上升到战略层面，理解起来相对较难。四、教学目标
1.情感、态度价值观目标：感受创新带来的变化，树立创新意识，培养勇于创新的个性品质。2.能力目标：培养分析问题的能力，善于运用现有创新成果进行学习、再创新。
3.知识目标：创新的来源与含义；创新对个人、社会和国家的作用；创新和改革的关系。
五、重难点
1.重点：创新的作用
2.难点：理解实施创新驱动发展战略的重要意义
六、教法学法
1.教法：讲授法、讨论法、任务驱动法。
2.学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。
七、课前准备
平板电脑、学生上传自己创新经历的图片。
2 教学过程
一、导入
小组汇报：“改变生活的伟大发明”调查情况及组内看法。 教师总结：改变生活的伟大发明有很多，但归根结底，改变人类生活的，是我们千百年来不断进行的创新。生活处处有创新，人人皆可以创新，那创新是如何影响我们，进而推动国家走向富强呢？今天，我们共同来学习第二课创新驱动发展的第一节——创新改变生活。
二、讲授新课
（一）创新让人生更精彩
【创新的来源与含义】
1.观看图片，这些是不是创新。
问题：创新来源于什么？什么样的事物可以称之为“创新”？
教师总结：来源于生活。它是一种生活方式，涉及科技、艺术等生活中方方面面的领域，个人与团队因灵光乍现的顿悟或长年累月的积累，而进行的创造发明、改进完善等都是创新。 【创新对个人的作用】
2.分享你的创新经历
请将你创新经历的照片分享到QQ群里，小组查看、交流，2分钟后，请群照片点赞数前2名同学上前分享照片中的故事。
问题：从同学们的故事中可以看你出，创新对个人有什么样的作用？
教师总结：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；创新点燃激情，让我们的生命充满活力；创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（二）创新让社会更美好
【创新对社会的作用】
1.观看视频《华为5G完成世界首例远程外科手术动物实验》
2.小组合作探究：围绕下列问题，使用平板电脑查找相关内容，丰富你们的观点。整理观点，3分钟后，进行汇报。
（1）互联网还给我们的生活和人类社会带来哪些变化？
（2）创新对社会有什么作用？
教师总结：创新让生活更美好、便捷、舒适和丰富多彩；生活的各个领域需要、都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
（三）创新让国家更富强
【创新对国家的作用】
1.材料：第一次工业革命后，因为瓦特改良了蒸汽机，我们进入了机器代替手工的蒸汽时代；第二次工业革命，发电机和内燃机的发明让人类进入了电气时代；第三次科技革命，更是让我们实现了生产自动化、管理现代化。
问题：是什么推动人类社会的车轮不断向前发展？
教师总结：回顾人类文明史，创新始终贯穿期间，它是推动人类社会向前发展的重要力量。2.材料：
材料一：美国在2015年发布了最新版的《美国国家创新战略》，旨在未来十年以创新驱动经济增长，以创新推动产业发展，以创新拉动国内就业。
材料二：2019年5月15日，美国总统特朗普颁布行政命令，禁止美国企业使用华为的电信设备，而美国企业想要与华为交易，必须得经过美国政府的批准才可以，这意味着，美国不会再卖芯片给华为，华为手机的经营将不可避免的受到严重影响。
问题：小组合作帮帮华为：
（1）华为手机怎样做才能渡过难关？
（2）在激烈的国际竞争中，什么样的企业才能更有竞争力？
（3）国家要怎样做，才能避免类似局面的出现？ 教师总结:核心技术一定要牢牢掌握在自己手中，企业不能只是跟着别人走，必须要自强奋斗敢于突破，必须要有创新能力。华为十几年前就有了居安思危的想法，为了防止受制于人，数千名科研人员早就开始着手研发华为自己的芯片，并已取得成功。
时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新驱动是国家命运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
【改革与创新】
3.材料：中国改革开放是当今世界最大的创新，“一带一路”作为全方位对外开放战略，不仅影响着世界、推动中国走向富强，也改变了国内老百姓的生活。商贸：跨境电商等新业态的发展让海淘种类更多，价格更低廉；交通：国际航班的选择面更多，价格更优惠，而在不远的将来乘坐高铁去欧洲游玩、看球赛也不再是梦；旅游：签证便利化让人们可以来场说走就走的旅行；教育：留学变得更轻松，培训更趋国际化；文化：沿线各国的电影、歌舞剧给人们带来不同于好莱坞的感受。
问题：改革与创新的关系是怎样的？他们有什么作用？
教师总结：改革在创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到生活中。推动中国走向富强，国家通过改革之手释放活力，让人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。助力中国梦的实现。
三、课堂小结 观看《厉害了我的国——创新驱动发展片段》。
教师总结：“未来总是属于年轻人的”，作为青少年的你们也终将接过历史的接力棒，希望同学们在今后的学习、生活中，继承“敢为人先”的改革创新精神，努力学习，全面提高自身素质，为建设创新型国家，为实现中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量！
3 板书设计
成功之处：本节课先由生活中有趣的创新事物出发，引导学生运用生活经验，发现自己和同
学的创新之举，调动了他们的积极性，同时大家的分享、共享、互动，也让他们对于创新有了更全面的认识，增加了对于创新的积极性和自信心。在平板电脑运用互联网来解决探究问题，帮助他们通实践的方式感受创新带给我们生活的变化，加深了理解。中美贸易战、一带一路等时政新闻，在小组合作探究的形式下，也有效地解决了难点，帮助同学们理解创新驱动发展战略的重要意义。
不足之处：对于课堂中学生的生成性问题处理不够恰当，还可以继续追问、挖掘、进行情感态度价值观教育，让学生们更好地意识到自己的创新能力对于国家的重要性以及这个目标的可达成性。