部编版八年级上册地理4.2.2节《农业》微课精讲|知识点|练习

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微课视频1：发展农业要因地制宜

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微课视频2：走科技强农之路

名师课堂视频3：

知识点学案

4.2.2节《农业》教学目标：知识与技能1．结合地图和相关资料理解我国农业的东西和南北差异。2．依据地形、气候等知识了解不同农业类型的地区分布规律。3．知道发展农业需要考虑的自然和社会经济条件。4．能够根据不同的条件合理安排农业类型。过程与方法通过阅读中国东部地区的农作物分布示意图，进一步巩固读图、用图的正确方法。重点难点：重点：因地制宜发展农业。难点：因地制宜发展农业。教学准备：多媒体课件。导入新课：教师(运用多媒体播放杨凌农业科技园区的视频)：同学们观看视频后有什么感觉？教师：是的，新中国形成后，我国农业获得了长足的进步，也取得了巨大的成就，但是我国自然条件差异大，人口众多，农业仍然面临巨大的压力。我们应该怎么办呢？教师：今天我们就来认识我国农业的发展条件。学生：和传统农业不同。学生各抒己见。探究新知：板书：一、发展农业要因地制宜教师：农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切。同学们可以阅读教材第96页资料了解农业和自然条件的关系，回忆我国各地自然条件是否相同。教师：我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区，这就是“因地制宜”。教师(展示因地制宜发展农业模式图)：同学们阅读教材第96页图片，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型。教师：因地制宜发展生产，不仅要考虑自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、生活习惯等，这也是“因地制宜”的重要表现，下面同学们就分组探究教材第97页东南沿海某区域图，完成教材第97页活动题。(1)根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明你的理由。(2)家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。教师(精讲点拨)：因地制宜发展农业生产，既要考虑自然条件，也要考虑社会经济条件，这样才能够真正发挥自然和社会的优势，取得最高的效益。教师(承转)：虽然我国农业地区分布有明显的差异，但是新中国成立后，农业发展很快。下面我们一起了解我国农业的发展。板书：二、走科技强农之路教师：新中国成立以后，我国农业发展迅速，出现新的优良品种，生产方式的机械化程度不断提高，同学们阅读教材第98页图文资料，分析什么因素在农业发展中起到了重要作用。教师：许多科学技术都应用于农业，取得了巨大的经济和环境效益。下面是几个示例：(教材第99页活动题答案)(1)无土栽培①无土栽培菊花：菊花无土栽培时，盆栽基质选用蛭石、珍珠岩、岩棉、陶粒、泡沫塑料、砂等均可。营养液的配方成分为每升水中含硫酸铵0.23克、硫酸镁0.78克、硝酸钙1.68克、硫酸钾0.62克、磷酸钾0.51克。②无土栽培西红柿：选用耐低温、弱光、丰产、抗病性强的品种浸种催芽，大部分种子露白后即可播种。采用人工无土穴盘育苗法。按草炭：蛭石为3∶1的比例配好基质，每平方米基质中加入5千克消毒鸡粪和0.5千克蛭石复合肥，混匀后填入72孔吸塑盘，每孔一粒，上覆蛭石1厘米，盘下用塑料薄膜与土壤隔开。出苗前温度保持25～30℃，出苗后温度为白天20～25℃，夜间10～15℃。苗盘要保持湿润，长出3～4片真叶即可出盘定植，大约30天。(2)农业生物技术①生物育种：生物技术用于育种是一种快捷、有效的育种方法。通过引入特定的基因，以改变动植物的品质。例如，在水稻中介入产生维生素A的基因，可以提高稻米的营养价值。袁隆平发明的超级稻，用的就是杂交技术。②生物防虫：漳州是著名的花果之乡，也是闽台农业合作示范重点地区。针对漳州市果蔬虫害问题，从2008年开始，福建省院士专家工作办公室等多个部门，邀请海峡两岸多位知名专家研发橘小实蝇生物防治技术、红蜘蛛生物防治技术、果树树势衰退和植物线虫生物防治技术，积极培训种植大户、农技人员，取得初步成效。2010年3月，漳州市正式启动闽台(漳州)农业生物技术示范区建设，综合运用生物防治技术和产品，防治农作物病虫害。教师(精讲点拨)：尽管我国农业科技发展较快，但是同发达国家仍然有巨大的差距，我们在以后的发展过程中，还必须依靠科技的优势，大力发展高产、优质、高效、生态等农业类型，尽快把我国建设成为农业强国。效果检测：课堂小结：我们结合原来学习的自然环境知识，了解因地制宜发展农业需要考虑当地的自然条件和社会经济条件，并且将二者有机结合，这样才能够选择出最适合发展的农业类型。本节课的重点就是因地制宜发展农业，要能够结合相关条件正确选择出适合发展的农业类型。我国农业发展必须依靠科技力量，我们虽然取得了巨大的成就，但是还需要进一步努力，把我国建设成为农业强国。布置作业：板书设计：一、发展农业要因地制宜1．自然条件       2．社会经济条件二、走科技强农之路       
教学反思：在地理课上，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像。通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。在学习《农业的地区分布》这一标题时，我总是把景观图和地图结合起来使用，引导学生认识、理解农业分布的地区差异。展示反映我国农业生产差异的景观图片，如北方的小麦播种、南方的水稻插秧。学生观察图片讨论影响农业差异的影响因素。学生利用地图，讨论图片。但是由于农村学生视野的影响，想象力不丰富，本节课的教学效果还是很不理想，存在一下不足之处：1、本节课我准备的时间还是比较充分，满以为效果显著，结果不是这样，学生很多东西没有理解到。2、虽然将农业的分布在图上明确展示，但学生还是很陌生，究其原因是没有让学生用足够的时间去看图，初中地理图形很多，也很重要，学生要多看，要有一定的时间作保障。另外，农业和气候，地形，经济活动，传统习惯等都有关系，其分布原因在简短的时间是很难讨论完成的。3、南北农业的差异，虽然是在阅读材料中，光让学生自己去读，也是不够的，老师点评也应到位。4、由于时间没把握好，虽然把本节知识结构展示出来，但没有设计足够的练习题，这是以后教学要注意的方面。我认为，一堂好课是通过师导生演，让学生很好地融入到了课堂中去，积极参与，自主探究，在轻松愉快中就完成教学。教学是一门艺术，要想把握好这门艺术得付出巨大的努力。尤其在新课程改革的今天，我们要想拥有教学创新的先进意识与能力，诀窍唯有两个字“学习”。

同步练习

4.2.2节《农业》

一、单项选择题读某地农业景观图，完成1—2题。 
1、该景观大面积出现在：A. 内蒙古高原B. 长江中下游平原C. 华北平原D. 黄土高原2、图中种植的作物是：A. 小麦B. 油菜C. 水稻D. 棉花下图是我国南方部分地区图，右图是甲地景观图，读图回答3—5题。 
3、图中A省区的行政中心，B省区的简称分别是：A. 贵阳、浙B. 昆明、皖C. 南昌、浙D. 贵阳、闽4、 图中甲地区位于哪个温度带：A. 热带B. 亚热带C. 暖温带D. 中温带5、 甲地景观图反映了该地：A. 渔业发达B. 畜牧业发达C. 交通很发达D. 林业发达  读我国东部地区主要气候类型分布图(图1)及甲、乙两地气温年变化曲线图和年降水量的月份分配柱状图(图2)，据此完成下列各题。  
6、甲、乙两地主要的民俗或农作物对应正确的是：A. 甲地→赛龙舟B. 乙地→吃粽子C. 甲地→甘蔗D. 乙地→甜菜读我国油菜集中产区和油菜开花时间等值线分布图，回答各题。 7、图示我国油菜集中产区主要位于
A. 长江中下游平原B. 华北平原C. 黄土高原D. 东北平原8、下列地区中，油菜开花最早的是A. 藏南谷地B. 四川盆地C. 长江三角洲D. 珠江三角洲 9、央视以 “推行生态增产，打造绿色粮仓”为主题，报道了山东省农科院培育瓢虫吞食蚜虫，使化肥和农药的使用量大幅减少，体现了我国农业今后发展的方向是：①推广生态农业  ②走科学兴农之路   ③加大化肥、农药的使用量 ④因地制宜发展农业A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④下面左图为利用GIS技术制作的我国某地区的经济林木分布图，右图为该地区的气候资料图，读图回答问题。  
10、该经济林木可能是：A. 柑橘B. 香蕉C. 苹果D. 荔枝二、综合题11、读我国土地资源利用类型分布图，回答问题。（1）写出序号代表的土地利用类型.①      ②    ③    ④    ⑤   （2）甲区域位于        （地形区），该区域纬度较高，冬半年多低温冻害，该区域耕作制度是    。（3）区域④主要的农业生产部门是   ，主要分布在    （干湿区）。  

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参考答案

参考答案1.B  2.C   3.D   4.B  5.A   6.B   7.A  8.D   9.C   10.C11．（1）旱地  水田  林地   草地（2）东北平原一年一熟（3）畜牧业半干旱区

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