生物|北师版八年级下册22.4.1《无脊椎动物》视频微课+知识点

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知识点讲解

22.4.1《无脊椎动物》

精品课件：

教学设计

22.4.1《无脊椎动物》

一、教学目标：

【知识与能力】

1.通过“对某些动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。

2.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。

3.认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。

【过程与方法】

通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。

【情感、态度与价值观】

通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

二、教学重难点：

1.活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”；

2.无脊椎动物的类群及特征；

3.脊椎动物的类群及特征；

4.不同动物类群与人类的关系。

三、教学过程：

第1课时 无脊椎动物

谁说出被发现的植物有多少种？（30多万种）。自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学的——动物。

那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150多万种）。那么，这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？学习植物类群时，我们是按从低级到高级、从简单到复杂的顺序学习的，对不对？学习动物，我们也这样按顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界。

活动“将下列动物进行分类”（课本P46图）

图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。

问:摸一下你们的背后中央有一根什么？(脊柱)

对,由脊椎骨构成的一根脊柱。地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物；身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物。学生举例。

无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类，请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系。

总结：无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物。脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

下面,我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。观看录像,展示种类繁多,非常美丽的腔肠动物。边看，教师边解说。看后,学生说出腔肠动物中的代表动物。总结腔肠动物的主要特征：有口无肛门，辐射对称，身体由两层细胞及其围成的一个消化腔组成。

请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？(同学观察回答：身体是扁的。)对。这就是我们今天要学的又一类动物——扁形动物。

出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史。出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史。观察涡虫形态,总结扁形动物的特征：背腹扁平，两侧对称，有口无肛门。

    出示人蛔虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史。观察人蛔虫形态,总结线虫动物的特征：细长的圆柱形，有口有肛门。

我们再来研究一类动物——软体动物。这类动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。观赏软体动物的录像。教师引导学生归纳出软体动物的特征：身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。还有哪些你熟悉的软体动物。

出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征：身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕动爬行。

通过之前的学习，大家对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解，现在开始学习一类新的动物，这类动物在地球上种类最多、数量最大，与人类的关系也非常密切，大家知道是哪类动物吗？请同学看我这个标本盒中是什么动物？对了，是节肢动物。从现在开始，我们就要一起迈入奇妙而有趣的节肢动物世界，去探索这个世界的奥秘。

活动：观察昆虫标本。

同学们是否认识这些节肢动物？观察它们，找出一种你熟悉的节肢动物，总结出它的形态结构特点；说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。

蝗虫的身体是由很多体节构成，全身可分为头、胸、腹3部分，蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼可能随着蝗虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。学生讲，老师点评。

总结出节肢动物的主要特征：身体分为头、胸、腹3部分。身体不仅由许多体节构成，而且还分部。昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有3对足、两对翅。

昆虫与人类的关系：昆虫与人类生活的关系可以概括为“极为密切，有利有害”。据科学家调查统计，与人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约1万种，尽管大力防治，但在全世界每年仍有20％的农产品被害虫毁掉，如蝗虫、棉铃虫、玉米螟虫等。也有许多昆虫是有益的：有很多昆虫是植物传粉的媒介（这一点在植物学知识中已学到了）；有的昆虫可用于对害虫进行生物防治，如赤眼蜂可以防治棉铃虫；水栖昆虫是淡水鱼类的食物；昆虫本身或其产物有较高的经济意义，如蚕丝、蜂蜜、蜂蜡等早已为人类所利用。

同学学习了有关昆虫的知识后，应该把学到的知识运用到日常生活中，注意保护对人类有利的昆虫，消灭对人类有害的昆虫。

同学们观察图片（课本P54图）,是否认识这2种动物？（海星、海胆）

观察它们的形态特征,它们又属于哪类动物呢？（棘皮动物）

知识点归纳

22.4.1《无脊椎动物》

1、动物分成两类，一类是无脊椎动物(原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物)，另一类是脊椎动物(鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物)

2、无脊椎动物

(1)原生动物：最古老、最原始、结构最简单的动物,身体微小，由一个细胞构成。如草履虫、眼虫、喇叭虫等。大量繁殖会引起赤潮.

(2)腔肠动物：结构简单、有口无肛门、有消化腔。如海葵、海蛰、珊瑚虫、水螅。

(3)扁形动物：身体背腹扁平，两侧对称。如涡虫、猪肉绦虫(米猪肉),血吸虫等。

(4)线虫动物：身体细长，消化管前端有口，后端有肛门，体表有角质层。如蛔虫。

(5)软体动物：身体柔软，有外套膜，靠贝壳来保护身体。如河蚌，螺、乌贼、章鱼(后两种贝壳退化。)

(6)环节动物：是由许多彼此相似的环状体节构成的。如沙蚕、水蛭、蚯蚓等。

(7)节肢动物：身体由很多体节构成，分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼（能保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发），足和触角分节。如蝗虫。节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。

   甲壳动物：属节肢动物，足和触角分节。体表有质地较硬的甲，如虾、蟹、水蚤。

(8)棘皮动物：全部生活在海水中，外皮一般有石灰质的刺状突起。如海星、海胆、海参等。

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