初一语文| 部编版七年级语文下册期中考试测试卷2（附参考答案）

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学校:___________姓名：___________

班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

阅读下面这段文字，完成下面小题。

在这次抗击新型冠状病毒的战役中，全国各地上下同心驰援武汉，一封封请战书，来不及吃的年夜饭，一个个奔赴武汉的身影         无数医务工作者无私奉献，不畏牺牲，真正做到了“jū gōng尽瘁，死而后已”，zhāng xiǎn了医务工作者的大爱。同时外国友邦也伸出了援手雪中送炭，我第一次读到“山川异域，风月同天”这句话时，不由得心潮péng pài。如今，中国将“投我以木瓜，报之以琼琚”展现的淋漓尽致，已先后向80多个世卫组织以及国家、非盟等国际和地区组织提供了紧急援助。

1．根据拼音用正楷写出相应的词语。

2．在______内填上正确的标点符号。

3．划线句有一处语病，请提出修改意见。

二、语言表达

4．在这场抗击疫情的无声战斗中，崇川区各社区积极响应，开展各项宣传工作，请你为社区拟一则宣传标语。（至少运用一种修辞手法）

5．我校有多名学生家长投身此次的抗疫一线，战斗在这没有硝烟的战场上，两个多月未曾回家，请你代同学小文给她的妈妈发一条微信，捎去家人的思念，寄托女儿的祝福。

三、填空题

6．《海底两万里》是法国的科幻小说家___________的代表作，主要讲述了___________潜艇的故事。

四、名著阅读

7．请问老舍的小说《骆驼祥子》的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

五、句子默写

8．用课文原句填空。

（1）独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》）

（2）_____________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（3）双兔傍地走，______________。（《木兰诗》）

（4）杨花榆荚无才思，____________。（韩愈《晚春》）

（5）李白在《春夜洛城闻笛》诗歌中集中抒发闻笛感受的诗句是___________，___________。

（6）岑参在《逢入京使》一诗中希望入京使将自己平安的消息捎给远在长安的亲人的诗句是___________，__________。

（7）有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中相似的两句是___________，___________。

六、诗歌鉴赏

阅读诗歌，回答各题。

釆桑子

欧阳修

残霞夕照西湖^①好，花坞苹汀。十顷波平，野岸无人舟自横。

西南月上浮云散，轩槛^②凉生。莲芰^③香清，水面风来酒面醒。

（注）①指颍州西湖。神宗熙宁四年，欧阳修以太子少师的身份辞官，回到颍州私第居住。②轩槛：长廊的栏杆。③芰：指菱。

9．词中强调“西湖好”，请具体分析本词是从哪些方面展现西湖之美。

10．补充：作者通过多种感官描写“西湖好”，请结合全词简要分析。

11．这首词抒发了作者哪些情感？

七、对比阅读

阅读甲乙文段，回答各题。

（甲）陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

（欧阳修《卖油翁》）

（乙）南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨^①而揶揄^②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。

（袁枚《卖蒜翁》）

（注释）①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺

12．用斜线为下面句子划分停顿，划两处。

老 人 徐 徐 负 蒜 而 归

13．解释下列加点词语。

睨之，久而不去（_______）                 但手熟尔（_______）

观者如堵（_______）                       叟能如是乎（_______）

14．翻译下列语句。

①因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”

②垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！

15．结合文章内容，分析卖蒜翁的人物形象。

16．从甲乙两篇文章你得到了哪些启示？

八、现代文阅读

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

站牌下的约定

孙道荣

（1）西湖往南，一路景区。有一个公交车站，叫九溪。

（2）每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人，赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。

（3）一辆公交车来了，一辆公交车开走了。

（4）早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。

（5）不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读，偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。

（6）春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。

（7）候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间，都不放过，教孩子拼音识字呢。这个母亲，可真够操劳，真够费心的。

（8）一辆开往郊区的公交车驶来了，妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。

（9）每天早晨都是这样。

（10）奇怪的是，有时候是妈妈先到公交车站，有时候却是女孩先到。

（11）遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。

（12）一天也没有间断过。

（13）有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女儿学习真用功，几岁了？”

（14）妈妈抬起头，摇摇头，“她不是我女儿。”

（15）“那你们是……？”

（16）“妈妈”说：“我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿，我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。”

（17）原来是这样。

（18）说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文《春天来了》：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧……”

（19）那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。

（20）报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花，花花在老家已经读过一年级了，今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将花花从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花每天孤单地跟着父母去扫马路，遇到了等公交车的“妈妈”，于是，便有了这个公交站牌下的约定。

（21）花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快，花花的学校落实了下来。花花可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂的学校读书去了。

（22）而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿，没有透露，人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子，正在读中学。她给记者发了一条短信：“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。”

（23）“妈妈”和花花在公交站牌下的约定，就此结束了。她是这个春天最美丽的一个约定，像一股暖流，温暖着我们的心。

17．请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。

18．画线句属于什么描写，在文中有什么作用。（变体问法：有人认为文章的第二、三、四段与文章主题关系不大，可以去掉。谈谈你的看法。）

19．说说文章结尾语句的深刻含义。

她是这个春天最美丽的一个约定，像一股暖流，温暖着我们的心。

20．结合文章内容分析“妈妈”的人物形象，说说你是怎样看待“妈妈”这种做法的。

（补充）

21．本文注重了细节描写，请你找出其中一处，说说其作用。

22．本文的故事发生在春天，同时文中引用了课文《春天来了》的内容，几次提到春天有什么用意？

23．结合你的阅读体验，谈谈你对文章结尾中的短信内容的理解。

阅读下面一篇文章，完成下面小题。

枯萎的蒲公英

叶子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。

24．本文由蒲公英联想到母亲，他们的品质有怎样的共同点？请简要归纳。

25．分析文章第③段在文中的作用。

26．请从修辞手法角度赏析文章第⑥段中画直线的句子。

风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

27．阅读链接材料，结合第⑤段划曲线的句子，联系全文，分析两篇文章在描写手法和主题上的异同点。

链接材料：

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”

（史铁生《秋天的怀念》）

九、作文

28．作文

有人说：蓝天因为接受了白云的馈赠，オ更多彩；大海因为接受了浪花的馈赠，才更辽阔；而我们，正因为接受了来自他人、心灵、生活、自然等的馈赠，甚至来自挫折、失败、磨难等的馈赠，才拥有了更加丰富，更有意义的人生。

请以“接受来自     的馈赠”为题，写一篇作文。

要求①：不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。

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曾经的曾经，我在出去登山玩的时候，碰到了一位手艺人制作的竹筒，样式很漂亮，可是又想到我是在登山，背着太沉，反正下山买是一样的，于是就没买。可是下山的时候却又不经过了那里，有些时候我们错过了，就真的错过了。

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