统编版七年级语文下册第25课《河中石兽》视频微课+知识点+练习

 初中微课资源推荐  

新学期预习必备：

语文微课+各科资源！英语微课+各科资源！数学微课+各科资源！

友情提醒

亲爱的朋友，微信公号最近改版，通过大数据分析，长期没有互动的，机器即不再定点推送。请拉到文章末尾，顺手点个赞、点个“在看”。关注初中微课资源，就能每日获取最新学习资源啦。点击文章顶部公众号名称，然后右上角设为星标，精彩不会错过！

课文朗读

点击上方听课文朗读-初中微课资源

电子教材+微课视频

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

点击预习：部编版七年级语文电子课本|教材

微课视频

微课视频1:

更的多精彩视频，同学们可以选择观看哦！

微课视频2：

温馨提示：同学们可以选择任一微课视频参考观看，各微课中知识点是相通。

知识点讲解

知识点

一、作者简介

纪昀(1724～1805)，字晓岚，直隶献县(今河北献县)人，清代学者、文学家，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说集，取法六朝笔记小说而又有所发展变化。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。

二、故事背景

纪晓岚作为盛清时期的饱学之士、一代文学宗师、《四库全书》的总编辑，却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作。作为为满清皇朝服务的汉人，他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件，特别在动辄用“文字狱”“伺候”汉人知识分子的乾隆朝，纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠，不能有丝毫差错，特别是言论。作为饱学之儒，他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓。于是，他最终采取了“测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见”的方式来表达他观察当时社会的思想。故在生命的最后十年间，他完成了一部志怪小说式的著作《阅微草堂笔记》。

三、文言文知识积累

（一）古今异义

1．是非木　古义：代词，这；今义：判断动词，是

2．渐沉渐深耳　古义：罢了；今义：听觉器官，耳朵

3．岂能为暴涨携之去　古义：离开；今义：到某个地方

4．盖石性坚重　古义：发语词，放在句首，可译为“因为”；今义：器物上部有遮蔽作用的东西

5．但知其一　古义：只；今义：表转折，但是

6．求二石兽于水中　古义：寻找；今义：请求，要求，追求

（二）一词多义

为：岂能为暴涨携之去（被，介词）众服为确论（认为，动词）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为，动词）

之：闻之笑曰（这件事，代词）当求之于上流（石兽，代词）其反激之力（的，助词）

去：岂能为暴涨携之去（离开）西蜀之去南海（距离）

临：一寺临河干（靠近）执策而临之（面对）

（三）词类活用

棹数小舟(名词用作动词，“划(船)”)

（四）特殊句式

省略句

1．以为顺流下矣

点拨：省略主语，和尚们；“以为”后面省略了“石兽”。

2．求之地中

点拨：省略介词“于”。

3．棹数小舟

点拨：省略主语“僧”。

4．一讲学家设帐寺中

点拨：“寺中”前省略介词“于”。

5．果得于数里外

点拨：“得”后面省略了宾语“之”。

倒装句

1．当求之于上流

点拨：介宾短语“于上流”作状语，后置，正常语序应为“当于上流求之”。

2．果得于数里外

点拨：介宾短语“于数里外”作状语，后置，正常语序应为“果于数里外得”。

3．求二石兽于水中

点拨：“于水中”作状语，后置，正常语序应为“于水中求二石兽”。

被动句

岂能为暴涨携之去

点拨：“为”表被动。

（五）名句积累

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

四、课文翻译

原文：沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

注释：

临：靠近。

河干：河岸。干，水边，河岸。

圮(pǐ)：倒塌。

焉：于此，在那里。

阅：经过，经历。

棹(zhào)：划(船)。

曳(yè)：拖。

译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在这条河里。经过十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最后没找到。（和尚们）认为石兽顺着水流到了下游。划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

原文：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

注释：

设帐：设馆教书。

尔辈：你们这些人。

物理：事物的道理、规律。

是：这。木杮：削下来的木片。

暴涨：指洪水。暴，突然。

湮：埋没。

耳：语气词，相当于“罢了”。

译文：一位学者在寺庙里设馆教书，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是精神失常吗？”大家很信服，认为是正确的言论。

原文：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

注释：

河兵：巡河、护河的士兵。

盖：因为。

啮：咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。

坎穴：坑洞。

已：停止。

溯流：逆流。

求：寻找。

如：按照。

译文：一个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。

五、问题归纳

1. 讲学家有怎样的性格特点？

本题可运用人物性格概括法进行分析。讲学家，一知半解而好为人师，自视甚高而骄傲自满，轻视他人。

2.讲学家和老河兵的“笑”分别有什么表达效果？

本题运用关键词语表达效果法。讲学家的“笑”包含了对寺僧的嘲讽与自以为是，表现出讲学家自恃博才的心理；老河兵的“笑”流露出对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。

3.为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽？

老河兵考虑到流水的影响，也考虑到石兽和泥沙的关系，充分把握了三者的性质及相互关系。所以根据他的判断准确找到了石兽。

4.第4段采用了哪种表达方式？有什么作用？

本题运用记叙中议论作用分析法。议论，结尾通过议论揭示文章主旨，总结全文。告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然，更不可主观判断。只有经得起实践检验的才是正确的。

5.老河兵的判断看起来不合常理，可为什么是正确的？

寺僧按照常理去找，结果找不到；讲学家按照石重沙松的特点，主张到沙下去找，肯定也找不到；老河兵根据他几十年的实际经验，主张到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。老河兵常年镇守河防，了解水、沙、石的特性，他是把理论知识和多年经验结合起来分析的，所以是正确的。

六、课文主题

本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事，告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想，说明了仅有主观推理是靠不住的，实践出真知。

课后思考探究

一、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就按常情做出主观的判断，而要根据实际情况做出判断。

二、示例：文中老河兵是根据经验和实际情况分析的，而讲学家虽然说得也有道理，却是脱离实际的宣讲。山西永济蒲津渡的铁牛、铁人的位置，也应根据实际情况进行分析，比如说它是因为黄河改道而沉入水中，有没有湍急的水流，水底是泥是沙等情况都要具体考虑才行。这样说来，老河兵的说法仍然是正确的。

三、略。

四、1.经过，经历。

2.终了，最后。

3.事物的道理、规律。

4.咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。

五、示例：1.寻根究底

2.是可忍，孰不可忍

3.闻风丧胆、闻风而动、闻所未闻

图文解读

温馨提示：课件篇幅较长，只展示部分，完整课件请拉至文章末尾，点击连接进入下载页面！

学案

达标训练

一、双基积累

1.解释下列句中加点的词。

(1)山门圮于河　         (　　　　)

(2)阅十余岁　            (　　　　)

(3)曳铁钯　             (　　　　)

(4)湮于沙上　         (　　　　)

(5)一讲学家设帐寺中　      (　　　　)

(6)如是再啮　            (　　　　)

(7)沿河求之,不亦颠乎       (　　　　)

(8)如其言,果得于数里外　   (　　　　)

2.下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是(　　)

A.闻之笑曰

B.当求之于上流

C.一老河兵闻之

D.其反激之力

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。

译文:                       

(2)尔辈                 

(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴。

译文:                   

(4)如其言,果得于数里外。

译文:                      

4.下列叙述不符合原文意思的一项是(　　)

A.一种见解是从石性和沙性角度做分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。

B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走做分析,认为应该到河的下游去寻找石兽。

C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度做综合分析,认为应到石兽落水的上游去寻找石兽。

D.三种见解都是正确的,只不过实践更重要。

5.填空。

(1)本文作者纪昀,　 　代文学家,作品有笔记体小说集　                 。

(2)《河中石兽》一文点明主旨的句子是:                              

二、课内阅读

阅读《河中石兽》全文,回答6～10题。

6.解释下列句中加点的词。

(1)一寺临河干　        (　　　　　)

(2)竟不可得　          (　　　　　)

(3)岂能为暴涨携之去     (　　　　　)

(4)遂反溯流逆上矣　     (　　　　　)

7.用现代汉语翻译下列句子。

(1)山门圮于河,二石兽并沉焉。

译文:                     

(2)求之地中,不更颠乎?

译文:                      

8.讲学家是一个怎样的人?

答:                        

9.老河兵的判断为什么是正确的?

答:                        

10.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?

答:                                                                           

三、美文品析

阅读下面的文言文,回答11～13题。

哀　溺　文

永^①之氓^②咸善游。一日,水暴甚,有五六氓,乘小船绝湘水。中济,船破,皆游。其一氓尽力而不能寻常^③。其侣曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱,重,是以后。”曰:“何不去之?”不应,摇其首。有顷,益怠。已济者立岸上,呼且号曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”又摇其首。遂溺死。

吾哀之。且若是,得不有大货^④之溺大氓^⑤者乎?

【注】①永:唐代地名,今永州。②氓:民,百姓。③寻常:古代计量单位,八尺为寻,十六尺为常,这里指平时。④大货:非常多的财物。⑤大氓:有钱有势的人。

11.解释下列句中加点的词。

①永之氓咸善游  (       )

②中济,船破,皆游(       )

③有顷,益怠      (      )

④又摇其首。遂溺死 (        )

12.用现代汉语翻译下列句子。

①其一氓尽力而不能寻常。

译文:                          

②何不去之?

译文:                          

③汝愚之甚,蔽之甚。

译文:                           

13.文中所写落水之人为何被溺死?这个故事告诉我们什么道理?

答:                             

1

参考答案

1.答案:(1)倒塌　(2)年　(3)拖着　(4)埋没　(5)讲学,教书　(6)侵蚀,冲刷　(7)通“癫”,疯狂　(8)依照

2.【解析】选D。A、B、C三项中的“之”均为代词,D项“之”为结构助词“的”。

3.答案:(1)过了十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。

(2)你们这些人不能推究事物的道理。

(3)一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。

(4)依照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。

4.【解析】选D。只有老河兵的见解是正确的。即“从石性、沙性和水冲击角度做综合分析,认为应到石兽落水的上游去寻找石兽”。

5.答案:(1)清　《阅微草堂笔记》

(2)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

6.答案:(1)水边,河岸　(2)终于,到底　(3)指洪水　(4)于是

7.答案:(1)寺庙的大门倒塌在河中,两个石兽一起沉没在这条河里。

(2)在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?

8.【解析】本题考查对人物形象的分析能力。“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人。

答案:讲学家是一个虽一知半解但好为人师,自视清高而轻视他人的人。

9.【解析】从老河兵的身份出发,从理论和实践的关系方面考虑作答。

答案:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系。

10.答案(示例):为我们指明了认识事物的方法和途径:不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。

11.答案:①都　②渡,渡河　③疲惫　④于是,就

12.答案:①其中一个人虽然尽力游泳但仍然游得不如平常。

②为什么不丢掉它呢?

③你太愚蠢了,太不懂道理了。

13.答案:不肯放弃腰中钱财而被溺死。它告诉我们不要过分看重钱财,要重视生命。(或:在金钱和生命面前要懂得取舍等。)

附【译文】

永州的百姓都善于游泳。一天,河水突然上涨,有五六个人乘着小船渡湘江。渡到江中时,船破了,都游起水来。其中一个人虽然尽力游泳但仍然游得不如平常。他的同伴们说:“你最会游泳,现在为什么落在后面?”他说:“我腰上缠着一千文钱,很重,所以落后了。”同伴们说:“为什么不丢掉它呢?”他不回答,摇摇他的头。一会儿,他更加疲惫了。已经游过河的人站在岸上,又呼又叫:“你太愚蠢了,太不懂道理了,自己快淹死了,还要钱财干什么呢?”他又摇摇他的头。于是被淹死了。

我对此感到十分悲哀。如果像这样,难道不会有大利淹死大人物的事情吗?

本公众号收集整理了PDF打印版电子课本，关注初中微课资源，发消息回复下面关键字可获取下载链接。

七年级下册电子课本，回复 ：8003

八年级下册电子课本，回复 ：8004

九年级下册电子课本，回复 ：8005

曾经的曾经，我在出去登山玩的时候，碰到了一位手艺人制作的竹筒，样式很漂亮，可是又想到我是在登山，背着太沉，反正下山买是一样的，于是就没买。可是下山的时候却又不经过了那里，有些时候我们错过了，就真的错过了。

请不要再错过每日的阳光，不要忽略身边的精彩，赶快关注公众号，这里有我们也有你。初中微课资源，我们每天都在！

7-9年级语文上下册 全册PPT课件、课文朗读MP3、导学案资源下载：（点击以下链接即可进入下载页面！）

●●● END ●●●

1-9年级各科目资料汇总

课外综合知识积累：

别忘了文末【点赞】和【在看】哟

点击阅读原文，关注我获取更多资料！