统编版八年级下册语文第11课《核舟记》视频微课+知识点+课时导学

初中微课资源推荐  

新学期预习必备：

语文微课+各科资源！英语微课+各科资源！数学微课+各科资源！

友情提醒

亲爱的朋友，微信公号最近改版，通过大数据分析，长期没有互动的，机器即不再定点推送。请拉到文章末尾，顺手点个赞、点个“在看”。关注初中微课资源，就能每日获取最新学习资源啦。点击文章顶部公众号名称，然后右上角设为星标，精彩不会错过！

课文朗读

点击上方听课文朗读-初中微课资源

电子教材+微课视频

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

点击预习：部编版八年级语文电子课本|教材

微课视频

微课视频:

更的多精彩视频，同学们可以选择观看哦！

名师课堂:

课时1

课时2

温馨提示：同学们可以选择性观看微课视频，各视频微课中知识点是相通的

知识点讲解

知识点

一、作者简介

魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。

二、写作背景

本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。

三、字音字形

四、文言知识积累

(一)通假字

1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)

2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)

3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后) 

(二)古今异义

1.约八分有奇

  古义：零数。今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。

2.高可二黍许

“可”的古义：大约。今义：表示同意。

“许”的古义：上下。今义：答应；允许。

3.其两膝相比者

 古义：靠近。         今义：比较，较量。

4.神情与苏、黄不属

古义：类似。         今义：归属。

5.而计其长曾不盈寸

古义：竟然。         今义：曾经。 

(三)一词多义

1.奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)

舟首尾长约八分有奇 (名词，零数)

2.为：为宫室、器皿、人物(雕刻) 

中轩敞者为舱(是) 

3.有：为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数)

炉上有壶(表示领有，与“无”相对)

4.可：高可二黍许 (大约) 

珠可历历数也 (可以) 

5.端：东坡右手执卷端 (名词，右端)

其人视端容寂 (形容词，端正，正) 

6.者：中轩敞者为舱 (……的部分) 

居右者椎髻仰面(……的人) 

7.而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，表并列，并且)

而计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是) 

启窗而观(连词，表顺承，然后) 

8.盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词) 

盖简桃核修狭者为之(原来是) 

9.云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义) 

此中人语云(动词，说)

(四)词类活用

 1.中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷) 

 2.石青糁之(名词作状语，用石青) 

 3.中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子) 

 4.居右者椎髻仰面 (名词作动词，梳着椎形发髻) 

(五)文言句式

1.倒装句—定语后置

  (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中(“相比”是中心词“两膝”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”。)

  (2)盖简桃核修狭者为之(“修狭”是中心词“桃核”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”。)

2.省略句

(1)省略主语

 (佛印)卧右膝，诎右臂支船(句首承前省略主语“佛印”)

 (2)省略介词“于”

①佛印居(于)右，鲁直居(于)左 

②各隐(于)卷底衣褶中 

③居(于)右者椎髻仰面 

④居(于)左者右手执蒲葵扇 

⑤其船背稍夷，则题名(于)其上

五、翻译课文

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云 。

奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。

为：做。这里指雕刻。

以至：以及。

罔不：无不、全都。

因：顺着、就着。

象：模拟，这里指雕刻。

尝：曾经。

贻：赠。

盖：表示推测的句首语气词。

泛：泛舟，坐着船在水上游览。

云：句尾语助词。

译文：明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物以及飞禽走兽、树木山石，全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。(他)曾经赠送给我一只用桃核刻的船，(刻的)应当是苏东坡坐船游赤壁(的情景)。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

约：大约。

有奇：多一点。有，同“又”，用来连接整数和零数。奇，零数。

可：大约。

许：上下。

轩：高。

望：对着，面对着。

糁：涂。

译文：核舟首尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷遮盖着。旁边开了小窗户，左右各四扇，共有八扇。打开小窗看，两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗，只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，并用石青涂在刻着字的凹处。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比  者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

峨冠：高高的帽子。

卷端：指画幅的右端。

手卷：横幅的书画卷子。  

卷末：指画幅的左端。

如有所语：好像在说什么似的。语，说话。

比：靠近。  

绝类：极像。类，像。 

矫首昂视：抬头仰望。矫，举。  

不属：不相类似。

诎：弯曲。  

倚：靠。  

历历数：清清楚楚地数出来。历历，分明可数的样子。

译文：船头坐着三个人，中间那个戴着高帽子，留着浓密胡须的是苏东坡，佛印在他的右边，黄鲁直在他的左边。苏、黄两个人在共同欣赏一横幅的书画卷子。苏东坡右手拿着画幅的右端，左手轻搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着卷子，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。佛印特别像弥勒佛，敞开胸脯，露出乳房，抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放着右腿，弯着右臂支撑在船上，左膝支起来，挂着念珠的左臂就靠在左膝上——那念珠可以清清楚楚地数出来。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

楫：船桨。 

椎髻：椎形发髻。

衡：同“横”，横着。

攀：扳着。  

啸呼：大声呼叫。 

视端容寂：眼睛正视着(茶炉)，神色平静。  

若……然：相当于“好像……的样子”。

译文：船尾横放着一支桨，桨的左右各有一名船夫。右边的船夫梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，像是在大声呼叫的样子。左边的船夫右手握着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上有一个水壶，那人眼睛正视着炉子，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬 戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了 ，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 

夷：平。  

甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。  

了了：清楚明白。  

丹：朱红色。

译文：船的顶部比较平坦，就在上面题写名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，(字迹)细得像蚊子脚，一笔一画都非常清楚，颜色是黑的。还有一个篆字图章，刻的字是“初平山人”，颜色是朱红的。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为 楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

为：刻有。  

曾不盈寸：竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。

简：挑选。  

修狭：长而窄。  

技亦灵怪矣哉：技艺也真神奇啊！“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。

译文：总计在这条船上，共刻有五个人，八扇窗，一张箬篷，一支桨，一个炉子，一个壶，一幅手卷，一串念珠；刻有对联、题名和篆文，共三十四个字。可是，计算它的长度竟不满一寸。原来是挑选狭长的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊！

六、问题归纳

1.“奇巧”在文中有怎样的作用？

“奇巧”二字是文眼，表现了王叔远雕刻技艺之精湛，以下对核舟的具体说明都是围绕着雕刻者雕刻技艺的“奇巧”展开的。

2. 文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的？集中说明了什么？

 ①原材料体积小；②雕刻的物品种类繁多；③雕刻物构思精巧，情态逼真。集中说明了王叔远的雕刻技艺精湛。

3. 雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？

这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。

4. 课文结尾段落文字有什么作用？ 

总括全文，“通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。

5.比较本文分说部分不是按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船头、船尾、船背的顺序描述核舟的。作者从船的中部写起，有什么好处？

本文这样写大概有两个原因： 一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开闭，由此说起能够引起读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先描绘背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头，次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾，这不用细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写，则体现了文章写作内容安排主次分明，因正面是雕刻品的主体部分，而背面则为雕刻品的附属部分。

七、课文主题

本文使用从中间到两头，从正面到背面的空间顺序，介绍了“核舟”的形象，表现了我国古代工艺作品的精湛技艺，热情讴歌了民间艺人的卓越才能。

图文解读

温馨提示：课件篇幅较长，只展示部分，完整课件请拉至文章末尾，

点击连接进入下载页面！

学案

《小石潭记》

一、完成下列填空

①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 　　    　 ，是属于　　 的范畴。

②．《小石潭记》的作者　　   　，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　  　，本文是他             中的第四篇。

③．本文的写作顺序是：发现小石潭、　　       　、　　     　 　、潭中的气氛。

二，积累运用

①、给下列加点的字注音。

篁（     ）竹     佩（　　）环（　　）    佁（　　）然　  

俶（　　）尔  参（　　）差（　　）  翕（　　）忽　　

斗（　　）折 悄（　　）怆（　　）  差（　　）互　　寂寥（　　）

②、根据拼音在括号里写出相应的词语：

凛 liè（　　　）　翠 màn（　　）连 zhuì（　　）　　清 chè（　　）

三、结合语境，解释词语：

①、从小丘西行百二十步。　　　　西：____________

②、闻水声，如鸣佩环，心乐之。　乐：____________

③、皆若空游无所依。　　　　　　空：____________

④、伐竹取道。　　　　   伐：________    _ 

取：________  _

⑤、水尤清冽。　　　　        尤：_____________

⑥、潭中鱼可百许头……　　　　　可：_____________     许：           

四、把下列句子翻译为现代汉语：

①、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

译句：______________________________

②、佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

译句：______________________________

五、朗读课文，并回答问题：

　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

1.“伐竹取道”与上文的“__________”呼应。　　　

2.既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

3.按原文填空。

①.文中高度概括小石潭这周围环境的句子是：___ _____，___________，_________。

②.文中描写游鱼静态的句子是：______ ______，______  ______，______   ____。

文中描写游鱼动态的句子是：________  _____，______  _____，_____   __   ___。

③.文中表现小石潭的石头千奇百怪的句子是：                    

4．用“/”标出下面句子的朗读节奏。[

潭 中 鱼 可 百 许 头。

5，用课文中的语句回答下列问题
①.作者是怎样发现小石潭的？

_________________________________________

②.小石潭的全貌怎样的？

_________________________________________

③.游鱼和潭水有什么特点？

④.作者是怎样描写潭上景物的？

__________________________________________

3、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是(       ) 

A、  文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

B、  文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。

C、  文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。

D、  本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。

一，解释下列加点的词

①  伐竹取道，下见小潭。（       ）     

②水尤清冽。（       ）

②  全石以为底。（     ）            

④参差披拂。（      ）

⑤佁然不动。（         ）                

⑥俶尔远逝，往来翕忽。（     ）

⑦斗折蛇行，明灭可见。（     ）     

⑧其岸势犬牙差互。（       ）

⑨四面竹树环合。（       ）           

⑩寂寥无人。（       ）

11悄怆幽邃。（       ）    

12以其境过清。（      ）

13不可久居。（        ）             

14乃记之而去。（       ）

二，翻译下列句子

①、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

　　译句：___________      

②、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

译句：___________      

③  坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

译句：____________________   

　朗读课文，并回答问题：

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。　　

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹

1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。

① 　“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。

② 　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：____________________________________________

3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

答：___________________________________________

4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

答：_______________________________________

5、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

答：_______________________________________　

6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。

答：________________________________

7．按提示写出相应语句并加以积累。

（1）文中写水声清脆悦耳的语句：__________    __________。

（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：_________     _____。

（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：          ___。

（4）描写溪流曲折悠远的语句：               ______。

8、本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小石潭”的什么特点？

9、按提示写出相应语句并加以积累。

（1）文中写水声清脆悦耳的语句：____________________。

（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：________________。

（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：__________。

（4）描写溪流曲折悠远的语句：______________________。

10．下列理解不正确的一项是＿＿＿＿

A．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。

B．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

C．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。

D．作者感情随景而变，由乐而忧。

《小石潭记》答案

一、完成下列填空

2．①抒情议论  散文  ②柳宗元 山水游记 《永州八记》

二，积累运用

huáng  pèi　huán　yí　chù　cēn　cī　xī　dǒu　qiǎo　chuàng　cī　liáo

冽　蔓　缀　澈

三、结合语境，解释词语：

⑴　向西走；往西走。⑵　以……为乐。⑶　在空中游动。⑷　伐：砍伐。取：开避。⑸　格外  ⑥大约  来

四、把下列句子翻译为现代汉语：

青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 

（鱼儿）呆呆地不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷。

五、朗读课文，并回答问题：

　1.隔篁竹

2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
3.

 (1) 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。(2) 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。(3) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(4) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。/四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

3、D

一，解释下列加点的词

向小石潭的西南方望去，（只见）小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。

因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去

我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。

①　“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。隔篁竹　四面竹树环合，寂寥无人

②　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依

2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？答：__________________________

本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。

3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？

答：__________________________

作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。

4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？

答：__________________________

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

5、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

答：____________________________

开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。

6、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。

答：__________________________

乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

7．（1）如鸣佩环 （2）皆若空游无所依。日光下彻，影布石上（3）佁然不动；俶尔远逝 （4）斗折蛇行，明灭可见

8、游览的先后顺序   石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美

9、（1）如鸣佩环（2）皆若空游无所依。日光下彻，影布石上（3）佁然不动；俶尔远逝（4）斗折蛇行，明灭可见

10．B

本公众号收集整理了PDF打印版电子课本，关注初中微课资源，发消息回复下面关键字可获取下载链接。

七年级下册电子课本，回复 ：8003

八年级下册电子课本，回复 ：8004

九年级下册电子课本，回复 ：8005

曾经的曾经，我在出去登山玩的时候，碰到了一位手艺人制作的竹筒，样式很漂亮，可是又想到我是在登山，背着太沉，反正下山买是一样的，于是就没买。可是下山的时候却又不经过了那里，有些时候我们错过了，就真的错过了。

请不要再错过每日的阳光，不要忽略身边的精彩，赶快关注公众号，这里有我们也有你。初中微课资源，我们每天都在！

7-9年级语文上下册 全册PPT课件、课文朗读MP3、导学案资源下载：（点击以下链接即可进入下载页面！）

●●● END ●●●

1-9年级各科目资料汇总

课外综合知识积累：

别忘了文末【点赞】和【在看】哟

点击阅读原文，关注我获取更多资料！