部编版七年级语文下册第6课《老山界》视频微课+知识点+练习

更多微课点关注→ 初中微课资源 2023-02-27

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知识点讲解

知识点

一、作者简介

陆定一（1906 — 1996）江苏人，无产阶级革命家，1927年任团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。

二、故事背景

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

三、多音字

盛chéng ：盛饭 shèng ：茂盛

嚼 jué ：咀嚼 jiáo ：细嚼慢咽

觉jué ：觉得jiào ：睡觉

四、理解词语

惊惶：惊慌，恐惧。

苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。

缴：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械。

攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。

酣然入梦：甜美、畅快地入睡。

蜷：弯曲。

呜咽：本文中形容凄切的水声。

五、课文结构

第1部分：交代决定翻越老山界（第1段）。

第2部分：记叙翻越老山界的经过（第2—33段）。

第3部分：说明翻越老山界的意义（第34段）。

六、句子分析

1.黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

2.肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点，从而迎战某种艰难险阻的意思，表现了红

军的坚毅顽强和无畏精神。

3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

叹息，这里是指飞机发出的声音，是一种拟人的说法，既表现了敌人飞机对红军

战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。

4.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

“一个坚强的意志”是指红军指战员为北上抗日，下定决心，排除万难而争取胜

利的坚强意志。

“灌输”不是通常“输送”的意思，是指完成任务的过程中让每个战士受到了坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志。

七、问题归纳1.这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？表现山的陡峭、险峻，突出红军登山的坚强意志和英雄气概。

2.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？

（比喻、排比）由远到近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。
3.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 这句话。

（拟人） “叹息”指飞机发出的声音，既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极度不满。

4.怎样理解24段“抢了一碗吃”？这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。

5.本文是以什么为顺序的？并在文中画出表明时间和地点的语句。

课后思考探究

一、红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。

A.行路难（山路险峻，悬崖峭壁）

B.睡觉难（路窄不平，寒气逼人）

C.吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）

D.处境难（伤病员多，敌人追击）

红军战胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。

二、难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？）

“笨重”二字在这里含有条件艰苦、武器粗笨、輺重较多等意思，表达了红军翻越老山界后的自豪和喜悦之情。

三、如何分析文章中环境描写的作用？

1.自然环境：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格;④推动故事情节发展。

2.社会环境：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。

四、文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，作一些批注。

例句：除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

批注：以形象贴切的比喻，以排比的句式，用耳朵里感觉到的声响，烘托午夜里半山腰的寂静，使读者如临其境。

图文解读

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同步练习

《老山界》导学案
第一课时：

导学过程

一、预习课文，完成下列练习

1．字词（加点字注音，查字典并写出含义）

惊惶（）：。

苛（）捐杂税：。

缴（）：① 。② 。

攀谈：。

酣（）然入梦：。

蜷（）：。

呜咽（）：。

形似字注音组词

缀（）掇（）辍（）

啜（）裰（）

辨析词语

①矗立──耸立──伫立。
三个词语都有“立”的意思。但是，它们的各自侧重点不同。“矗立”，高耸地直立着。“耸立”，高高地直立。“伫立”，长时间地站着。
②峭壁、绝壁：前者是陡直的山崖，后者是极其陡峭不能攀援的山崖。
③惊惶──惊慌
基本意思一样，都是“害怕紧张”的意思，“惊慌”多用与口语，而“惊惶”多用与书面语言。
④奇观──壮观
“奇观”，雄伟美丽而又罕见的景象或出气少见的事情。“壮观”，雄伟的景象。“奇观”重在奇特、罕见。
⑤疲倦──疲惫
“疲倦”，疲乏，困倦。“疲惫”，非常疲乏。“疲惫”程度深于“疲倦”。
二、教与学互动设计

（一）导入新课

毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。无产阶级革命家陆定一用回忆录的形式，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。今天，我们一起来学习这篇文章。

（二）整体感知

1、请同学朗读一遍课文，用一句话概括故事内容。

提示：概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请先找出本文的记叙六要素。

时间：地点：人物：

起因：经过：结果：

概括故事内容：

2、理清结构层次。

记叙一件事，文章结构一般如何安排？本文是如何这样安排的？

（三）课文探究

1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的呢？请圈画并整理出表示顺序的词语。

2、请同学在文中找出表明时间、地点的词句。并填表说明红军翻越老山界的经过。

时间	地点	人物	活动
第一天下午
傍晚
天黑
夜里
半夜
第二天黎明以后
第二天下午

3、用本文的写作顺序安排层次进行叙事有什么好处？

4、试从课文中选择适当的词句（或概括内容）填入下表。

面临困难	困难情况	战士态度	中心思想
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难

5．课文主旨
　　本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

课堂检测
一、给加点的字注音或根据拼音写汉字：

1、给下列加点的字注音：

⑴骨碌（） ⑵蜷曲） ⑶点缀（）

⑷打颤（） ⑸澎湃（） ⑹咀嚼（）

2、找出下列词语中的错别字并订正在方格中

景致惊惶悬涯峭壁白雪皑皑

道谦灌输酣然入梦大显伸手

闪烁攀谈千锤百练苛捐杂税

订正

3、下列各句中标点符号使用有错的一项是（）

A、这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。

B、她问我们饿了没有？这一问正问中了我们的心事。

C、就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。

D、我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

4、选择恰当的词语填空：
远远地还听见敌人飞机的   （A、叹息B、轰响C、轰鸣），大概是在   （A、哭泣B、叹息C、怒吼）自己的命远；为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
5、写出下列各句所用的修辞手法。
①、我们顶着天啦！                          （    ）
②、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（    ）
③、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（    ）（    ）

第二课时

学习目标
一、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；
二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；
三、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
学习重点、难点：
1、学习观察方法；
2、勾画关键语句，揣摩其含义及作用；
3、按时间变化和地点转移安排文章层次的写法。
导学过程:
(一)检查“自主学习卡片”：
1、仔细阅读课文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃）
2、读文中自己认为写得好的部分，思考理由。

3、要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求——列出纲要；教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。）
4、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分（可由学生展示学习卡片完成）：
第一部分（   自然段）：
第二部分（ —    段）：翻越老山界的经过。按翻山经过将这部分分为四层，标上“│”号（常规要求），编写各层提纲。
第一层：（第 --- 段）山脚访瑶家。

第二层：（第   ---   段）从天黑以后写到黎明之前，主要内容有：在“之”字拐的路上行军；山腰露宿（表现                            ）；

第三层：（第 —   段）从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容:1、攀登雷公岩；2、继续登山，到达山顶；3．山顶所思。（表现  ）

第四层：（   —   段）下山的情景。
第三部分：（最后一段）呼应开头，小结全文，回顾了整个长征。
本文按时间变化和地点转移安排文章层次。
5、组织学生课内探究活动，接受革命传统教育。
(1)、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。

(2)、学生勾画写红军翻山艰难的语句，用如“走路难”三字的形式概括几难（还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”）
(3)、学生讨论：红军为何能战胜困难？

6:（一）理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题朗读“星夜登山”和“山腰露宿”两段。
(1)、星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。