前沿观察： 跨界融合大美育，四位嘉宾三位来自鄞州区
- 2022 -
7月
美育，是一种最重要、最基础的人生观教育！——蔡元培
未来的社会，不是以领域而是以挑战组织起来的，我们需要培养能解决实际复杂问题的未来社会需要的人，这离不开“跨学科学习”。随着今年4月，义务教育新课程新课标发布，跨学科学习成为热词。从某种意义上说，“跨学科学习”需要培养突破边界去思考的跨学科意识，涉及到一系列认知和实践问题。
本期，前沿观察会客厅约请4位名师工作室导师和工作室成员一起从大美育切入，探讨“跨界融合 大美育涵养心灵”，以期达到五育融合，让学生能够获得德、智、体、美、劳全面发展。
主持人：浙江教育报首席编辑 言宏
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整场活动由言宏记者主持的“前沿观察·会客厅”访谈拉开序幕，由孙忠心、许颖、沙磊斌、徐波四位导师进行针对“跨学科融合”主题的讨论交流，分别从“对跨学科融合概念的理解”“跨学科融合的实施路径”“如何突破跨学科融合的壁垒”等议题展开研讨，还就台下各位老师提出的相关问题进行了一一解答。
学
员
提
问
- 宁海县南溪小学陈春水 -
在校期间如何开展培训及活动，提高意识，进一步促进学科融合？
- 宁波市镇安小学 李翔 -
我是一名普通的一线音乐教师，我从音乐课堂的角度谈一下自己关于音乐课堂跨学科的困惑。我以教材中的琴歌《关山月》为例，课堂上为了让学生深入感受音乐意境，我们会选择使用山水画给予学生画面感，同时让学生诵读诗词，解说作者的背景和情感经历，说多了怕影响课堂音乐性，说少了怕学生音乐意境感受没有到位，因此在讲这些跨学科内容的时候往往浅尝辄止，请问导师们如何在类似教学中合理安排这些跨学科内容，却又不失音乐性？
- 良渚沈括小学刘怡婷 -
我在平时美术教学中，也在努力结合教材内容进行跨学科的教学设计，我也想进行一些主题式的项目化，来深度推进跨学科学习，比如：我选择了树这个主题，那么在具体实施中，该如何深度有效去推进呢？
导
师
解
答
图｜许颖导师
许颖导师立足跨学科学习的意义和美育未来PBL实施策略，重点从“跨学科”发展三个阶段是什么？为什么要跨学科学习？跨学科要把握什么？等展开。通过“PBL”六步闭环与“水为介、纸为媒、泥为融…”等项目化学习的实施路径与策略，表达了“大美育跨界融合，为未知而教，为未来而学”的理念。
图｜徐波导师
徐波导师立足融合教育的目的，通过本校“纸为媒”特色课程案例的分享，鼓励老师坚持“做美的使者，向美而生”的教学初心。
图｜孙忠心导师
孙忠心导师立足学生核心素养，结合学校跨学科教学的方法，为大家提供了跨学科教学的实施思路。
图｜沙磊斌导师
沙磊斌导师立足体育“新课标”，结合学校的足球特色活动的学科融合模式，告诉大家老师要有胆量，有能量，孩子才能前途无量。
图｜主持人：浙江教育报首席编辑 言宏
最后，言宏记者鼓励在座的工作室成员，要勇于尝试跨界融合，做一名“心中有爱，眼中有光，手中有术”的新时代好教师。
—— END ——