奋进新时代 礼赞劳动美 | 鄞州区劳动教育宣传月之学校劳动教育优秀案例系列展示②
为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《浙江省关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》等文件精神和宁波市教育局劳动教育工作要求，全面树立“五育并举”的教育理念，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,充分发挥劳动教育的综合育人功能,区教育局结合实际开展了劳动教育宣传月活动。在活动当中各学校积极开展劳动教育活动，区教育局将安排专题报道，展示学校优秀劳动教育活动案例。
鄞州区实验小学教育集团依托“劳动36技”特色课程，通过“比、展、秀、创、写”等多元化形式，开展了一场以“玩转劳动36技，共享快乐童年”为主题的“劳动周”实践活动。此次活动长达15天，集团四个校区共3800余名学生参与，深受全校师生及家长的喜欢与肯定。
以赛促评，争创劳动自理达人
学校根据学生年龄特点和认知水平，对本学期学生要求掌握的劳动36技进行全方位测评。通过举办第三届劳动技能大赛，设置不同的劳动测评项目，采用“班级竞赛——挑选劳动种子——校级比拼”等环节，评选校园“劳动自理小达人”。
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变“壳”为宝，秀创劳动奇妙智慧
为更好地让学生关注生活中废弃物品，用劳动变废为宝，学校还开展一次以“百变废壳”为主题的劳动手作活动，玩转各类壳类，如餐桌上的海鲜壳、冬日里吃剩的坚果壳、生活中的粮食壳等，亲历实践，发挥聪明才智，让其成为生活的装饰品或实用品，秀创劳动智慧。
劳动心语，创办劳动主题校刊
好玩的劳动体验给孩子们留下了许多劳动感悟，学校还结合以上两项劳动体验活动，任选一个，我手写我心，结合具体劳动实践，用文字记录劳动历程，征集校园劳动心语，创办了一期以劳动为主题的校刊。这样的文字表达，既让学生深刻感悟劳动里的滋味，又内化劳动，礼赞劳动美，达到劳动育人的目标。
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快乐农耕，争做田间劳动少年
立足校园劳动实践基地，致力于鼓励学生在闲暇时间亲手种植蔬菜，通过辛勤劳作做成美味菜肴，在享受丰收喜悦的同时深切感受到“粒粒皆辛苦”的不易，寓教于乐，践行“光盘行动”。
作为浙江省劳动教育实验学校，鄞州区实验小学立足劳动教育已有多年，学校的《快乐劳动36技习养》课程已形成区域化品牌，“扫地的孩子扫的不是地，扫的是人生路上的责任；洗碗的孩子洗的不是碗，洗的是今后生活的担当。劳动，不仅仅是劳动！”集团总校长毛剑东说。
在小学阶段开展劳动教育，可以促使学生正确对待劳动，培养正确的劳动观，使他们在成长过程中能够真正热爱劳动，掌握基本的劳动技能和生存技能，促进未来的全面发展。我校通过价值判断、筛选整合，结合已有的校本课程资源，进行校本化“劳动教育”的实践。
寻美花木
花木课程让学生在认识花木、品鉴花木、研究花木的过程中，手眼心齐开发，在欣赏花木色美、形雅、香幽的同时学习其精神之美。
整理土地，我们开始播种了~
陪伴的过程辛苦但有趣~
经过努力，我们收获了~
我们用劳动奉献爱心~
我们用文字记录过程~
寻巧技能
学生在劳动实践的过程中掌握一定的劳动技能和技巧，使自己拥有良好的生活能力。同时，双手的灵巧促进思维的敏捷，肌体的发育，意志品质的形成。
围巾很温暖~
袋子很环保 ~
美食很诱人~
寻味生活
劳动创造美好的生活，与世界充分接触，用身体丈量心灵，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
以劳辅德，以劳增智，以劳强体，以劳益美，以劳养心，学生通过体验感受劳动的光荣，在劳动中发现自我才能，获得成长乐趣。
为了培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，结合校本劳动课程，挖掘学校优势资源，横溪镇中心小学在12月开展了“学习党的二十大 礼赞劳动美”的劳动周主题教育。本次活动通过“勤劳爱校 美化有我”、“技能比拼 能手有我”、“种植劳动 实践有我”、“非遗特色 巧手有我”、“野炊劳动 乐享有我”等系列活动开展。横小学子积极参与劳动周活动，感受劳动教育带来的快乐。
种植劳动 实践有我
非遗特色 巧手有我
野炊劳动 乐享有我
“幸福是奋斗出来的”，学校将继续践行“双减”政策，根据实践不断提高劳动课程的质量，创新劳动课程的内容，继续推进学生的劳动教育，让学生在劳动教育课程中掌握劳动技能，传承劳动精神，感悟劳动之美，使学生在校园中处处可以感受到劳动氛围，处处是劳动实践场所，时时感受到劳动带来的快乐、喜悦和幸福。
—— END ——
来源 | 组织科
一审 | 张艳燕
二审 | 徐微娜
三审 | 麻万掌