【文化•传承2030——校园行】以礼治学，以礼育人

关注东城教委官方微信——“东教印象”，关注东城教育最新资讯。

为贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，在青少年中弘扬中华优秀传统文化，2017年1月17日，东城区教育系统正式启动“文化•传承2030”工程。为了让大家能够更多地了解东城各学校在传承优秀传统文化过程当中的点点滴滴，小编带大家来一趟校园之旅，今天带您一起走进北京市东城区定安里小学。

以

礼

治

学

培养学生良好的礼仪习惯、促进学生健全人格的形成，是定安里小学一直以来的追求。自1958年建校起，定安里小学一步一个脚印，扎实走来。近六十年的文化积淀和二十多年的礼仪教育，让定安里小学形成了一种“以礼治学”的优雅。这种优雅，渗透在校园环境里，体现在课堂教学中，绽放在师生脸庞上。

以

礼

育

人

随着时代的发展和教育改革的不断深入，结合校情、学情，学校于2007年将“礼仪教育”作为办学特色。在韩彻校长的主持下，学校不断深化礼仪教育，并将其打造成为学校文化品牌，成为东城教育的一道亮丽风景。

2015年9月1日，东城区定安里小学北校区建成投入使用，一、三年级的400余名师生进驻。由此，学校进入了一个新的发展时期。

以先进理念引领礼仪教育

针对生源特点，定安里小学以科研课题“整合多种渠道传承礼仪文化的研究”为依托，探索构建适合本校的礼仪教育理念体系、教育内容、教育途径、教育评价，培养适应未来社会发展需要的小学生，为学生的幸福人生奠基。

“用什么育人”、“育什么人”和“怎样育人”，是学校教育的核心问题。

“礼”是道德，是规矩。因此“做人先学礼”，礼仪教育是人生的第一课。

“创建礼仪教育特色彰显的品牌学校”，是定安里小学的愿景。结合“以礼育人，成就未来”的办学理念，学校以“以礼育人、明理养德、博学启智、健美身心”为育人目标，将“以礼育人”的思想融入校徽、校训、校歌中，更好地发挥其思想引领作用，把学生培养成为“身心健康、知书达礼、全面发展、学有特长”的社会主义建设者和接班人，进而“成就学生幸福、成功、快乐的人生”。

以鲜活内容丰富礼仪教育

编制《定小童训》

以“三字经”的形式，通过学校、家庭、社会三个层面，从早上进校、上课到下午放学、回家的行为进行指导，对学生进行遵守规范，养成习惯的培养。

出台《定安里小学学生十个礼仪好习惯》

以学生一天的生活为序，指导学生的正确行为，本着学校讲、年级查、班级贯的原则加以落实。

录制《规范在我身边》礼仪短片

引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从我做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性，从而更好地养成文明礼仪习惯。

打造“三礼一节”特殊活动

通过入学礼、敬师礼、毕业礼、礼仪文化节，传承礼仪知识，加强礼仪实践，深化礼仪内涵。

入学礼：学校重点打造的礼仪特色活动之一，“尊长”、“敬师”、“友爱”是不变的主题。“入学礼”让每位学生感悟到新学期，新的起点，也明白自己肩负的责任。

敬师礼：每年的9月10日，全体师生与家长代表齐聚校园，召开“定安里小学我最喜爱的教师” 表彰大会。 

毕业礼：以“感恩”、“励志”为主题，师生在欢笑和泪水中共同回顾六年来那一个个令人难忘的瞬间。学生们接过毕业证，留下对母校的眷恋之情。

礼仪文化节：每年4月是学校礼仪文化节，每一届的文化节都秉承学习礼仪文化、传承礼仪精神的理念，从而掀起知礼仪、习礼仪的高潮。

开设礼仪大讲坛活动

由党员和家长主讲，将抽象的礼仪形象化、具体化，为学生创设支持性成长环境。

设计制作礼仪棋

学校制作礼仪棋，分发给每位学生，用学生喜欢的游戏方式进行礼仪教育。

以环境建设渗透礼仪教育

走进校门，假山石上醒目的“礼”字、走廊上悬挂的《礼仪三字经》、楼梯两侧的礼仪名言、洗手间里的文明礼仪提示、操场上的礼仪文化墙以及宣传栏中的一个个礼仪小故事,无时无刻不在渗透礼仪教育。

走进教学楼，整个空间设计独具匠心，分为大厅文化区、缓层文化区、廊道文化区。以廊道文化区为例，根据楼层年级和班级的不同，将主题“礼”分解为“知礼”、“明礼”、“行礼”、“守礼”四个层次，结合学生的认知特点，从“认知—理解—实践—认同”四个层面进行层层分解，为师生营造了浓郁的“礼”文化氛围。

走进班级，墙壁上是丰富多彩的板块，“体验园地”“我们的故事”“成长的足迹”……展示着学生们搜集的礼仪格言，各种礼仪实践基地的体验日记、美术作品和照片，形成了各班独特的文化氛围。

与此同时，学校还让学生成为校园环境建设的参与者，美化校园礼仪墙、对教学楼“礼仪廊”内容进行讲解、对教室环境进行布置等，既锻炼了学生的能力，又使学生理解和加深了对礼仪文化的认识，取得了良好的育人效果。

以课堂教学实施礼仪教育

课堂教学是实施礼仪教育的主阵地。经过长期探索，定安里小学初步形成了“礼仪相伴，儒雅相成”的教学理念，并以此指导各科课堂教学。

通过国家课程渗透礼仪文化。语文课堂教学——以五年级《草原》一课为例，通过课文渗透“蒙古族迎客礼”，让学生知道蒙古族的待客礼仪和民族风情，感受到不同民族的礼仪文化； 数学课堂教学——以三年级《合理安排时间》一课为例，通过主人公小明的一日生活，渗透礼仪知识，让学生懂得待人接物的礼仪，知道感恩父母；英语课堂教学——以六年级一篇关于毕业演讲的英语阅读文章为例，通过学习，让学生体会演讲者对母校生活和同学老师的怀念，感受到深深的感恩之情；美术课堂教学——以我国丰富多彩的传统节日为主题传承礼仪文化，比如引导学生制作关于端午节的小报，从中丰富情感体验，培养审美能力；科学课堂教学——注重对学生进行环保礼仪文化渗透，懂得爱护大自然，感恩大自然。

通过礼仪训练、礼仪健美、礼仪英语、礼仪歌曲等校本课程，传承礼仪文化。各校本课程既有共同点，又各有侧重。

以德育活动推动礼仪教育

礼仪实践活动纵向一体化——学校将一年中的12个月细分，确立12个教育主题，月月相扣，形成礼仪实践活动纵向一体化。学生在校6年间，每年要参与12次礼仪实践活动。在主题教育与主题实践活动中不断提高认识，最终成为学礼、知礼、明礼、守礼的礼仪少年。

礼仪实践活动横向一体化——以学校层面的月教育主题为出发点，年级月教育主题为基础，班级主题活动为中心，通过校级、年级、班级三个层面，横向开展礼仪实践活动，使学生在活动中学礼仪，明道理，增才干。

在确立校级、年级礼仪实践活动主题的同时，学校不统一设立班级礼仪实践活动主题，为班级自主创新礼仪实践活动留下空间。

以“走出去，请进来”拓宽礼仪教育

一方面，学校建立学生礼仪实践基地，让学生走出校门，在社会大课堂中接受历练，知道什么是正确的行为习惯，懂得如何做人做事。

另一方面，学校整合各方教育力量，聘请专家担任学校礼仪教育特色建设顾问并举办讲座，邀请著名中医开设《中医与健康》校本课程，聘请少年宫教师为学生开设“吟诵”课程，与内蒙的小学建立友谊校关系，使礼仪教育的范围更加宽泛。

以“激励评价促进礼仪教育

制定《定安里小学礼仪评价手册》，记录学生在校在家的行为表现，对成长历程进行多方位评价，使学生体会到成长与进步的快乐，并从中受到激励。

评选定安里小学“文明礼仪十佳之星”，展现学生风采，树立学习榜样，营造良好氛围，激发学生“学礼仪，用礼仪”的进取精神。

以“教育科研深化礼仪教育

学校坚持以科研引领礼仪教育，确定了“整合多种渠道传承礼仪文化的研究”专题，被确认为市级重点课题。深入的研究实现了礼仪教育的立体化、全方位和一致性，形成了定安里小学独具特色的礼仪教育体系，从而提高了教育实效，课题成果具有广泛的借鉴意义。正如著名的礼仪教育专家、清华大学教授彭林所说：“定安里小学坚持以‘礼’来引导人，适合于人性，符合人才成长需要。人人守礼，人与人之间就和谐了，社会就安定了。定安里小学‘以礼育人’这样做不仅有历史意义，也有现实意义。”

“开展礼仪教育，最终是为了培养学生良好的行为习惯，将立德树人的根本任务落到实处。”韩彻校长说。

到2018年定安里小学已经走过了60年的光阴，这所“百姓身边的好学校”将一如既往的把“以礼育人”的办学特色深化下去，为塑造学生的健康人格，为传承中华民族的优秀美德不懈努力。

图文：定安里小学

网络舆情部张娟/编辑

东 教 印 象

微信ID：dcedunews