在清华当班主任是一种怎样的体验？

来源：清华大学本科教学 

文：杨洋

编辑：学长

编者按

大学班主任是“塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”，在人才培养中发挥着重要作用。清华大学历来非常重视班主任工作，2003年开始评选 “清华大学班（级）主任工作优秀奖”，十六年来共评选出777名优秀班主任，其中一等奖274人，二等奖503人。微信将推出2018年度10位优秀班主任（一等奖）专访，将他们的思路、经验和感悟分享于读者。

本期，我们带您走近法学院2014级班主任高丝敏。四年前，她作为清华园的新人，和学生们一起开启了崭新的生活。从课堂讲授，到课后交流，高丝敏在关注学生成绩的同时，还陪伴学生一起成长，教导他们成为一名合格的“明理人”。

高丝敏：优秀就是比昨天的自己更好

“你们要学会发现自己的所长  也承认自己的所短

找到自己所爱  也克服自己所怯

善用自己的热情  也克制自己的惰性

从明天起  做一个明理人”

这是法学院2014级班主任高丝敏四年前给四字班同学写的一封信。四年前，如新入校的大学生一样，高丝敏亦是清华园的新人，她和学生们一起开启了崭新的生活。

在学生们到来前的几个月，高丝敏无数次想象过学生们是什么样的？自己将如何与学生们一起相处？四年之后又将如何送他们离开这个园子？盼着盼着，新生们来了，自己肩上的担子也重了。 

年轻教师、初入清华、百余名学生……面对将要承担的重任，高丝敏遇到的难题并不少：“一是当下教育环境对于精神和价值层面的引导不足，价值塑造、自我意识和集体精神培育欠缺；二是班级规模大，学生人数多，学习竞争激烈，容易出现同学间的零和博弈；三是强调整体时可能出现对个体的关注不够。”

▲高丝敏在新加坡国立大学访问

学会包容和欣赏你的对手

面对摆在眼前的难题，高丝敏没有回避。从课堂讲授，到课后交流，高丝敏把课堂教学和班级管理相结合，让学生不仅学会专业知识，更学会如何看待自己，如何善待他人。在高丝敏看来，个人的成长不仅仅是学习成绩的进步，更是综合素质和健全人格的养成。

比如面对压力和竞争，学生该如何调整心态？从班上的“尖子生”到身边高手云集，初入清华的本科生们大多会经历竞争环境的变化，难免造成心理落差。高思敏认为，在关注学生成绩的同时，还需要关注学生的成长，应该帮助他们正确认识自己和应对竞争。

“从一直是第一名到俊采星弛的清华，学生必然面临压力。如何转压力为动力，调整平衡心态是帮助学生适应和成长的重点。”高丝敏认为，每个学生身上都有自己的闪光点，要帮助他们认识到自己的长处，也发现别人的优点，让学生们对自己有信心，对他人有爱心。

为此，高丝敏组织了一系列班级活动，在迎新、慰问新生、家长会、军训、主题团日、一二·九合唱等集体活动中拉近和学生的距离，帮助学生树立集体意识和正确的价值观。通过丰富多彩的集体活动，班上的同学们形成了强大的凝聚力，也在一二·九合唱比赛等活动中获得了佳绩。

▲高丝敏参加主题团日

一位转系进入法学院的学生，面对全新的学科内容和学习方式，有些彷徨无措。高丝敏发现这一问题后，及时找到这位学生谈心，帮助她树立起信心。“要欣赏对手，向对手学习；看重过程，看淡结果；看重能力，看淡分数”，高丝敏这样鼓励学生。经过一段时间的努力，这名同学的成绩得到很大提升，也因此申请到了美国排名前列的法学院硕士项目。

▲高丝敏在SMU讲学

优秀就是比昨天的自己更好

作为班主任，高丝敏常常对同学们说：真正的优秀不是和周围的任何同学比，而是和昨天的自己比，比昨天的自己更好本身就是一种优秀，能够认识自己的兴趣，认识自己的能力，本身就是一种优秀。她也通过各种方式鼓励学生不断超越自己，发掘自己的潜力。

“看看，你和刚来的时候相比，进步多大呀！”面对一名性格内向、学习成绩不太理想的学生，高丝敏意识到，只有帮他树立自信，摆脱自卑和沮丧的情绪，才能帮助学生更好地成长。因此，她常常和这名学生谈心，鼓励他发现自己的优点，看到自己的进步。经过长时间的交流和鼓励，这位同学的成绩进步很快。

▲法四班会

对学生的期待，也是对自己的要求。“不再单一追求成绩，不再是保姆式的呵护。”对于自己所承担的班主任工作应该发挥怎样的价值，高丝敏认为，大学是学生成年之后，人格塑造和品德养成的重要阶段。因此，本科班主任的角色和中学的班主任完全不一样，不再是单一追求高考成绩，不再是输入式的教化，不再是事无巨细保姆式的呵护。

高丝敏坦言，从一开始决定担任班主任，她就在思考班主任的角色和定位，因为只有把自己的角色和定位想清楚了，才能更好地引导学生。“我要做的，还有培养学生塑造独立人格、担当精神、公共责任以及职业素质。”高丝敏说。

▲高丝敏和辅导员一起工作

一直在你身边 伴你一起成长

“她了解每个学生的特点和优势，不仅在学术上能给他们指导，而且在人生道路上帮助甚多。”这是法学院院长申卫星对高丝敏的评价。

高丝敏把学生看作自己的孩子，在学生需要的任何时刻，她都争取以最快的速度出现在他们身边。“很多孩子都是千里迢迢来到北京求学，当父母不在他们身边的时候，老师就是他们可以依靠的亲人。”

大学期间是学生迅速成长的四年，针对不同阶段的学习特点，高丝敏制定了分阶段的培养计划。例如，大一的迷茫时期需要更多的引导，要帮助学生树立学习兴趣，养成良好习惯；大二探索期和扩展时期，要鼓励同学发现自身潜力，做好学风建设；大三是学生们最忙碌和焦虑的一段时期，要引导每位同学从自身的兴趣和能力出发，选择最适合他们的道路；大四是收获的一年，要针对学生的个人选择，提供具体指导。

▲高丝敏参加答辩

“高老师既是分析问题鞭辟入里的学术女神，又是温柔随和的知心姐姐。她教导我们勤勉、踏实，为我们营造良好的学习氛围，细心关注着我们每个同学的成长动态。”法四班学生傅书宁谈到，正是有了班主任的悉心指导，才让自己在大学中更好地前行。

从初入校园的大一，到收获满满的大四，高丝敏和同学们一起经历了难忘的四年大学生活。今年，高丝敏的学生们毕业时，她在给学生们的回信中这样说：

我猜到了开头  也猜到了结尾

只是可惜没有想到中间相聚时光如此短暂

无论你身在何方

都不要忘记四年明理楼里老师们的教诲

不要忘记你当初的初心

不要忘了你一生一世都是明理人！

▲高丝敏与毕业生合影

人物名片

高丝敏，清华大学法学院副教授，法学院2014级班主任，美国宾夕西法尼亚大学法学博士，中国证券法协会、中国银行法协会理事，国际破产法协会青年委员会委员、组织委员会亚洲区代表（2017-2018）。在过去4年中，高丝敏指导本科生获得全国挑战杯三等奖、首都挑战杯一等奖、清华大学挑战杯特等奖、二等奖等多个重要奖项，指导的学生毕业论文获清华大学校级本科优秀论文、硕士优秀论文。过去4年高丝敏获得多项国内外学术奖励，其中包括2017年度国际破产协会（International Insolvency Institution）颁发的国际破产研究（International Insolvency Studies）唯一的金奖（2017年6月），2014年北京市优秀青年骨干人才和2016-2017年度清华大学“学术新人”等。

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