课程思政优秀案例（1）| 财务管理融思政，教书育人细无声

前言:课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措。为进一步落实立德树人根本任务，学校开展了本科课程思政优秀案例征集活动。为发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过本专栏搭建学习交流平台，总结课程思政教学经验，展示课程思政建设成果，推动实现全员全程全方位育人

本期分享：财经学院 罗映红老师 

            《财务管理融思政，教书育人细无声》

作者介绍

罗映红，会计学副教授、硕士生导师，中国注册会计师，广东省线上线下混合式一流本科课程及广东省课程思政示范项目《财务管理》的课程负责人，广东省财经素养教育实践研究指导专家，荣获国家级和省级多项教学奖项。

《财务管理》是工商管理类会计学、财务管理、审计学、财务会计教育专业的核心必修课，以微观经济学为理论基石，以资本市场为课程背景，以现代公司制企业为对象，着重研究企业的资本运作。该课程坚持思政与教学同向同行，特色鲜明，成效显著。

一、立德树人、全面发展的高阶课程目标

基于学校“面向职教、服务职教、引领职教、特色发展”的办学定位以及财会类专业的人才培养目标，本课程将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

图1 课程目标

二、

课程教学与思政教育巧妙融合

以课程目标为导向，思政元素巧妙融入课程内容及教学设计，以公司财务管理类比人生管理，引导学生学习财务管理领悟人生道理。财务分析对接正确认知自我，财管目标对接人生目标，财务预测对接人生规划，风险价值观念对接风险防范意识，筹资、投资、营运以及利润分配对接实干，树立正确的消费观、金钱观、财富观、培养诚实守信、感恩图报、遵纪守法之精神。

图2 课程思政整体设计

三、着实有效的课程思政创新教学模式

本课程实施“二维三位一体”的线上线下混合式教学模式，为思政教育提供充足的时间和空间；贯穿以学生为中心的教学理念，为思政教育提供思想指导；与时俱进思政同行的课程内容，搭建思政教育的切入点；学习资源丰富，为思政教育提供资源保障；小组合作学习的课堂组织形式，实现思政育人的协同效应；任务驱动与自主探索的教法学法，实现思政育人润物无声；师生生生多重交互的互动模式，为思政育人提供畅通渠道；学习情境和学习任务为思政教育创设情境；实施八阶段混合式教学流程，保证思政教育贯穿始终；实施能力本位的多元评价，呼应教书育人目标的达成；学习支持服务到位，全力保障思政育人效果。

图3 课程思政实践模式

图4 八阶段教学过程

四、

课程思政改革成效显著

思政教育水到渠成，学生品学兼优，所开课班级中，近3个学年入党及获得优秀共青团干部、优秀共青团员标兵、优秀三好学生等奖项的学生高达1424人次，约占学生总数的20%。

此外，本课程被认定为省课程思政示范项目、省线上线下混合式一流本科课程；获评省本科高校课程思政优秀案例一等奖；课程思政教学研究成果形成高质量论文发表于CSSCI《高教探索》，获评广东高等教育学会第一届优秀高等教育研究成果一等奖；获首届中国职业技术师范院校教学技能大赛二等奖、高校教师教学创新大赛省赛优秀奖、校赛特等奖。

图5 课程思政改革部分成果

五、课程思政教学特色创新

以课程目标为导向，思政元素巧妙融入课程内容及教学设计，以公司财务管理类比人生管理，引导学生学习财务管理领悟人生道理。财务分析对接正确认知自我，财管目标对接人生目标，财务预测对接人生规划，风险价值观念对接风险防范意识，筹资、投资、营运以及利润分配对接实干，树立正确的消费观、金钱观、财富观、培养诚实守信、感恩图报、遵纪守法之精神。

图6 课程思政特色创新

往期回顾
● 学风建设 || 计算机科学学院召开学风建设工作座谈会

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图文来源：罗映红

活动组织：赵建云 胡玲

编辑：许绵虹 谢雪莹 许冰仪

初审：孔 贺 邱向宇

终审：向凯