一个小男孩儿被反复拒绝后…… | 创意班主任
4月23日阅读日恰逢周末，结合阅读日和古典名著单元的学习，孩子们完成作业三部曲——阅读古典名著、收拾家庭书架和上街进行阅读推广。
周末，我的手机微信反反复复闪烁着，叮咚，叮咚，传来一张张同学们在街头和家中安静阅读的身影，亦或街头流畅对话的笑脸。
一度，我又以为活动取得了阶段性的胜利。
就在我欢喜地分享不同孩子不同的成功，乐此不疲地打开微信时，一位男生的妈妈发来了这样的一段信息，却让我愣住了。
微信中，男孩儿妈妈非常客气地解释：“
田老师您好，孩子这周的语文作业做的不理想，特别是世界读书日拍照的这一课，这孩子昨天可能也是运气不好，我带他来超市门口，一连问了五六人，有年轻，有老的，都不答理他，他都开始哭，无法我怎么和他讲，他都不干了，还是今天早上他姐姐陪他去，拍了几张，经过昨天的失败，他都不好意思开口，所以昨业没完成，对不起田老师，以后我一定会加强锻炼他。谢谢！
看着这样一段话，我愣住了。尤其是看着男孩儿的姐姐随后发来的一张张街头被拒的照片时，我的心头也同家长一样，很不是滋味。
但是，我知道，我需要做的，绝不仅仅是抱怨过往行人的冷漠无情！
当同样的周末实践，别人都收获满满的时候，只有他倍受挫折，这对他而言，是一份多么特殊的成长。但是我怎么忍心他受挫到底呢？一定要帮助他通过自己的努力，寻找到不一样的成功。
我犹豫良久，脑海勾画着不同的思路，斟酌如何才能重新激活他在陌生人面前交流的信心。
有了！对！就这样！
赋予他一个更具挑战性的任务，让他去采访个大腕儿！帮助他找回失落的自信。
校园里的大腕儿，当然是校长啦！能不能在这件小事情上得到校长的帮助呢？我怀着忐忑的心情，给校长发了一个短信：
马校好，昨天世界阅读日，我们在收拾家庭书架，阅读古典名著，进行阅读推广。每一位同学都棒棒哒！有位男生运气不好，被反复拒绝了，非常伤心，他可不可以明天早晨校会后，来找您推广一下阅读？占用您几分钟时间可以吗？
没想到，校长很快就微信答复：当然可以啊！我们相约在周一早晨带着男孩儿来拜访校长。
校长室里的对话
第二天，我把男孩儿叫到我办公室，开门见山地说：“听说你昨天街头推广阅读时，很坎坷？“他点点头，一脸沮丧和无奈。“你愿不愿意把任务补上？”我问，“做一些更难的采访任务。例如，去采访校长。”他的嘴巴张成大大的O字，但似乎并没有多花时间胆怯，表示愿意尝试。
我俩带着一个小小的手绘书签来到了校长室。
马宏校长热情地邀请他就座。他显然是紧张的，拘谨地有些僵硬。一股脑的把自己的台词说完了，没有任何停顿的节奏。马校热情地回答了他的问题，并按他的期待，提笔热情写下读书寄语——读书是一种美好的生活方式。男孩谨慎而又抑制不住内心的兴奋和校长对话。
他的礼物，我都很羡慕！因为，他不仅得到了来自校长的寄语，而且还得到了校长的赠书。一切，都显得那么轻松而美好。在他和校长的合影中，从他松松垮垮的坐姿，不难看出他已经非常放松。
教室内的分享
课上，我让男孩儿和其他同学分享一下采访校长的难忘经历。没想到，他完全换了一副面孔，全无拘谨，洒脱走上讲台，兴奋地打开了话匣子。
他开篇就讲：“其实，我开始撒了一个谎。当田老师问，你敢不敢去采访校长时？我虽然嘴上说敢，其实心都快跳出来了。”
他完全换了一副面貌，侃侃而谈：“我带着小书签，和校长对话时，讲了一通我周末准备的采访路人的发言。校长人很好。她不仅称赞我，而且还给我了赠书和赠言。”
哇——班上同学羡慕得大跌眼镜，纷纷垂首顿足，觉得错失了良机。听说他得到了校长签名，在孩子们的眼中，完全不亚于得到了圣旨，纷纷要求他展示一下。
男孩儿举着那本笔记本，铺在投影上，供大家羡慕，而后，非常斩钉截铁的说：“田老师说，这个校长寄语是给全班的，其实不是的，校长说这个寄语是给我自己的！！”说完昂首挺胸走回了座位。那自得的可爱模样，招惹来一大片羡慕嫉妒恨的眼神。
一件小小的事情，一个意想不到的结尾，一个颇有些波折的过程，这样颇具挑战的任务加码，在校长的帮助下，让孩子找回了迷失在街头的自信。也许，这对于孩子一生成长而言，都是美好的回忆。
花絮1：
大家由于非常羡慕嫉妒恨，纷纷抗议，最后要求他把校长寄语，复印给每一个人贴在语文书的扉页上，才肯罢休。
花絮2：
陪伴男孩儿去校长室之前，我追问：“你准备跟校长说些什么呢？”他熟练地背诵着自己周末街采前准备的台词。“您好，高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯……”
他这一复述，和陌生人的交流失败的原因显而易见。因为这样的对话设计，路人是难有耐心听他展开叙述。看来，如何改善沟通方式的问题，则是在夯实了对话自信之后颇有意义的下一课了。
(此为田冰冰老师班级实践活动原创文稿。转载需联系junshitian520授权。)